科學探究

尚慶學

文題亮相

請以“走近 ”為題，寫一個科學探究小故事。

要求：在橫線上填出一個動物或植物的名稱，如“螢火蟲”“向日葵”等：也可以填上一種現象，如“極光”“流星雨”等。作文時，把你認真觀察、仔細探究某種事物或現象的經歷寫下來，弄清事理，收獲其中的科學知識。

思路指導

同學們平時寫情感類的作文比較多，很少寫科學類的作文。要寫好這類作文，必須有一個前提，那就是了解科學知識。這可以從書本中學，也可以從生活中觀察。作文的形式主要有兩種，一種是科學小品，一種是科學探究故事。科學小品是用通俗淺顯的語言介紹相關科學知識，使之在廣大讀者中普及，因此一定要深入淺出，生動有趣。如《看云識天氣》《奇妙的海市蜃樓》等。科學探究故事主要是講自己對某種現象的探究經歷，在敘事中向讀者說明一個科學道理。如《我發現了螞蟻搬家的秘密》《原來螢火蟲是這樣發光的》等。

本次作文要求我們寫一個科學探究小故事，寫作時，要注意以下幾點：

1.科學性。你的故事一定要與科學有關，要強調你對事物的科學認識。例如，你捉到一只螢火蟲，對它為什么能發光很好奇，就進一步觀察了解，最終解開了螢火蟲發光的秘密。這樣的經歷就是科學探究故事。如果你寫自己捉到螢火蟲，非常興奮，拿去向同學炫耀，結果被同學搶去了，你很苦惱，不愿和同學說話了。這樣的故事與科學無關，就算不上科學探究故事。故事的內容一定要合乎科學，引用的資料須可靠，數據須準確。寫科學探究小故事的目的就是為了向讀者普及科學知識，如果介紹的知識不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。比如，有同學探究到“盆花不宜在室內過夜”，理由是植物在夜間要吸人氧氣，呼出二氧化碳，在室內過夜對人體健康有害。事實上，每300平方米葉面呼出的二氧化碳才相當于一個人的呼出量。可見，幾盆花放在室內過夜，不會影響人的健康。

2.故事性。既然是故事，就要有經歷和情節，不能像科學小品那樣單純講解科學知識。你要寫的故事就是你探究的經歷，從觀察、認識到找出門道，要寫清楚事情的來龍去脈。為了吸引讀者的注意力，還要善于描寫。比如寫你在探究過程中的心理感受、心理變化，在探究過程中的動作等，可以增強故事的真實性、生動性。要善于穿插趣聞。比如插入你在探究過程中的小意外、小插曲，增強故事的曲折性、趣味性。要善用比喻、擬人等修辭手法，從而增添文采，使得探究故事通俗易懂。

3.探究性。要寫出你個人或你與其他同學的探究過程，表明你們是主動關注科學的，與贊美家鄉、課外娛樂等主題沒有關系。

練兵作品一

走近壁虎 尚修智

夏日的夜晚，寧靜而美麗。我坐在院子里享受著這份安詳與舒適。

忽然，一個灰色的東西在我身邊閃了一下，我轉身定睛一看，卻又沒發現什么。我很納悶，心中生出一絲恐懼。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，突然發現墻上有東西在移動。我悄悄地靠近，睜大眼睛一看，是一只壁虎正迅速撲向一只長腿蚊子，轉眼間長腿蚊子就落入了壁虎的口中。

真奇怪，壁虎為什么能在直立的墻上靈巧地捕捉蚊子呢？帶著好奇心，我繼續觀察壁虎的行動。只見壁虎緊貼墻面，每走幾步就停下來，有時還要停很長時間，它在靜心等候獵物的到來。過了一會兒，這只壁虎慢慢爬到門燈旁邊。門燈周圍有許多小飛蟲，有的甚至就落在壁虎的跟前。壁虎小心地靠近它們，但那些小飛蟲好像并沒有覺察到。我想，壁虎大概要進攻了。果然，一眨眼的工夫，它又把一只小飛蟲收入腹中。

壁虎真是捕蟲能手啊！它的貼墻神功是如何練就的？帶著疑惑，我第二天找到生物老師向他請教。老師高興地說：“你觀察得很仔細呀。壁虎之所以能夠在墻上行走自如，是因為它的腳上長有吸盤，能夠緊緊地吸住墻面。”

“啊，真是太神奇了！”我驚奇地喊道。

到了晚上，星空還是那么美麗、那么迷人。我打算捉一只壁虎來探個究竟，于是找來一張小網，對準墻上一只壁虎，猛地向它一扣，將壁虎網住了。我將壁虎放在燈光下，仔細觀察它的腳底，上面果然有一些旋渦狀的小吸盤。原來貼墻“殺手”的神功靠的就是這個！

我突然產生了一個想法，如果仿照壁虎腳上的吸盤構造，制作成一種特別的手套，人戴上這樣的手套不就可以“飛檐走壁”了嗎？其實，生活中有許多奇妙的現象，只要善于觀察和思考，你也會有新奇的發現。

（江蘇贛榆縣柘汪中學）

點評

小作者帶著好奇心，對壁虎捉蟲進行了細致觀察和深入思考，弄清了壁虎能有貼墻神功的原因，增長了見識。雖是寫實，小作者也能夠在開頭設置懸念，引人入勝。此外，小作者還注意用景物描寫來烘托氣氛，表達情感。例如開頭的景物描寫，渲染了一種寧靜的氣氛;捉壁虎時的景物描寫，也襯托了小作者的得意心情。

練兵作品二

走近螞蟻 王杰

在墻角或路邊，我們經常會看到一些螞蟻，它們有時在拼命拖一塊食物顆粒，有時在急急忙忙搬運白色的螞蟻卯，有時則自由自在地閑逛。別看它們只是小小的螞蟻，聚集起來可是一個小小的社會。

一天上午，我捉來一只螞蟻。它是醬紫色的，身體兩端又圓又胖，而中間卻特別細。它的頭上有一對引人注目的觸須，像頭發一樣細。我把這只螞蟻埋在土里，它很快又鉆出來爬走了，身后留下一道彎彎曲曲的印痕。沿著這條足痕找去，就會發現不遠處有一個螞蟻窩。螞蟻窩在泥土里，洞口四周有許多細細的泥土小顆粒，那是螞蟻打洞時刨出來的泥土。洞口有許多螞蟻進進出出，不知它們在忙什么。我用手扒開洞，只見里面有更多的螞蟻，它們見了我好像一下子慌了神，到處亂竄。窩里除了螞蟻，還有許多圓形的小白蛋，這就是螞蟻卵，我們叫它螞蟻蛋。洞里的每只螞蟻在逃走的時候，都要帶著一個螞蟻蛋，也許這是它們的職責。

下午，我捉來一只蟲子，放在螞蟻洞跟前。有一只螞蟻發現了蟲子，它朝著螞蟻洞猛烈地搖擺著觸角，像是在向洞里的伙伴們發送消息。不一會兒，它的伙伴們紛紛趕來了，它們一齊拖動蟲子，緩緩地向螞蟻洞口移去。這不能不讓人想起一句話——人心齊，泰山移。

據說，螞蟻的分工十分明確。一窩螞蟻，總有一個白白胖胖的蟻后，它身體龐大，像一顆去了皮的花生米。蟻后的工作就是繁殖下一代。而蟻群里數量最多的是工蟻，專門負責尋找食物等。還有許多兵蟻，負責警戒和打斗……這樣嚴密的分工，實在讓人佩服。

小小的螞蟻，平常看來默默無聞，此時卻增添了一絲神秘感。

（江蘇贛榆縣柘汪中學）

點評

作文記述了小作者對螞蟻的近距離觀察和探究。由個體螞蟻寫到群體螞蟻，由螞蟻的外形寫到螞蟻的活動，最后引用相關材料，具體說明螞蟻的分工明確。在介紹中，小作者還對螞蟻報信、螞蟻卵、螞蟻搬食物等行為及時作了詮釋，為讀者解了疑惑。全文既有故事性，又有科學性，語言通俗親切，特別是一些細節描寫，顯得生動有趣。