留學生努力適應“網課常態化”

本報駐美國、德國特約記者　田秋青　木本報記者　張雪婷

高校聚集著來自五湖四海的學生，是新冠肺炎疫情爆發的一大高危地帶。因此，全球各地高校幾乎在今年秋季學期乃至明年，都將維持以網課為主的教學模式。已經經歷半年多網課的學生們，也在不斷適應這種“網課常態化”的高校生活。同時，他們也希望學校和老師能采取更“新穎”的網課方式。

“希望網課也有更多形式”

“每天看視頻、寫作業上傳給教授，基本上就是現在學習的全部內容了。”原本在英國倫敦讀社會學的研究生吳同學在開學后沒有回英國，而是在中國國內通過網課完成剩下一年的學業。她對《環球時報》記者說，長時間上網課“確實會令人感到枯燥”，原本課程會有的小組討論環節因考慮到網速問題大大減少，而許多班級出游活動更是不可能完成。“據以前的老前輩介紹，我的專業有幾門課都常會有參觀政府部門、博物館、和名人接觸的環節，現在這種情況下只能讀一讀課本而已了。”

然而，雖然網課的學習質量似乎大打折扣，但并未打消全球學子未來的留學計劃。高等教育分析機構QS本月發布留學生白皮書——《疫情如何影響全球留學生》，其數據顯示雖然多半留學生考慮調整或改變自己的留學計劃，如改變時間或目的國，但只有7%的學生表示確定取消。其中，作為最大的留學生源國，中國的留學生中只有4%表示會取消留學計劃。同時，多數中國留學生表示，為防控疫情擴散，支持課程移到線上，不過希望學費能因此減免。

林同學就讀于美國加州某藝術學院的設計類專業，他在接受記者采訪時表示，教授為了不讓他們在遠程學習中太“無所事事”，今年的課綱反倒安排了一些額外的內容。“舉例來說，我們學科需要掌握一些不同的軟件，這學期教授加了兩個額外的設計類軟件課程分數，屬于選修，但是分數可以算在期末總成績里。”他表示，這門課以往出游內容較多，大多是去一些和專業有關的設計園地或博物館、展覽會等。“為了解決這個問題，教授之前開過一次直播。因為大家不能聚集一起外出，他就一個人出去，一邊手機拍攝一邊給我們講解，學生也能隨時互動，這個體驗還不錯。”▲

作弊、翹課更難監管

在疫情中，網課雖然保證了學生們的健康安全問題，但在現實中卻更考驗學生的“自覺”。很多留學生反應，網課讓作弊和翹課變得更容易，分數也變得失真。

從考勤來說，很多學生雖然“出現”在網絡教室里，但一些人只是“掛”著，人卻在打游戲、玩手機，甚至根本不在電腦旁。在美國西岸某大學讀本科的梁同學告訴《環球時報》記者：“上課的時候，同學們一般都不打開攝像頭，麥克風也都是關閉狀態。有一天，一名教授為了讓大家自由發言，把全班同學的麥克風都設為打開狀態，結果有一名女生正在玩游戲，她沒有發現，還在大聲喊著呼喚游戲中隊友。”

在加州一所大學擔任助教的王同學表示，網課這種形式，非常考驗學生的自覺性。“就算打開攝像頭，學生們只是不能離開電腦，他們在電腦上做別的事情，老師也發現不了。”除了實時進行的網課外，還有很多課程是非同步的——老師把授課視頻發布到網上，由學生們自行決定何時觀看，只要看夠時間，就能得到考勤分數。而許多學生只是打開電腦播放課程，并沒有真正進行學習。王同學在輔導課程時發現，許多學生的作業都反應出，他們根本沒有看過網課視頻。“但是他們播放了視頻，就能夠得到出勤分數。這對于真正觀看了網課的同學是不公平的。”

除了上課投機取巧外，網課也讓作業和考試監管變得困難。張同學就讀于美國東岸的一所高校，今年暑期修讀一門語言課程。他告訴記者：“語言課每天都有作業，正常情況下都是經過老師批改后才發答案。網課期間，作業和答案都在網上，學生自己寫完作業后用答案訂正，再把最終完成的作業拍照傳給老師檢查。這就導致不少人直接抄答案。”

而一些原本不能看書的考試，現在更是只能夠靠學生的自覺。在美國弗吉尼亞州某大學遠程修讀碩士學位的李同學告訴記者，現在已經有個別高校在重要考試時，要求學生必須打開攝像頭，因此考試時的一舉一動都在監控錄像中。但是因為種種原因，這一做法并未普及。

疫情給人們的正常生活帶來很大沖擊，為了表示平等，很多高校都在疫情期間推出相對寬松的學習政策。首先，一些學校考慮到有學生因經濟困難等原因，比如不能配備有攝像頭的電腦、網速慢或攝像頭壞了以后不能及時維修，規定老師不能強制學生打開電腦攝像頭。另外，很多老師在疫情期間調整了課程安排，不僅減少了工作量、降低考試和作業的難度，還把評分標準進行了修改，多打高分、少打低分。雖然這么做的本意是鼓勵學生不要放棄學習，但無形中也增加了分數的水分。王同學告訴記者：“期末統計分數，發現得A的同學遠遠多于平常，疫情期間的A沒有什么含金量了。”▲