幼兒園班主任工作中的有效管理策略

郁芝盈

【摘?要】在幼兒園中班主任的工作不應該僅僅局限在孩子們的學習成績中，還應該著眼于孩子們的心理健康、生活以及思想品德的培養，幫助學生們德智體美可以綜合全面的發展，同時幼兒園班主任還肩負著幫助社會和國家去培養一些高素質的人才打下十分堅實的基礎。本文主要介紹了一些提高幼兒園班主任工作中的管理效果的有效策略，希望可以給讀者帶來一些有用的信息供讀者進行參考和借鑒。

【關鍵詞】幼兒園;班主任工作;管理策略

班主任在一個班級中除了需要擔任領導者、管理者之外，還需要扮演著組織者和引導者的身份，所以說班主任的工作內容極其繁瑣和復雜，當幼兒園的班主任是一件具有很大的難度的工作，成為一名合格的幼兒園班主任不僅僅是對幼兒負責，也是自身生命價值得以升華的一種重要體現的形式，所以本篇文章筆者根據自己多年的從業經驗給出了自己的一些認識和了解，希望可以給相關教育認識提供一些借鑒。

一、提高幼兒園班主任工作的質量效果的有效管理策略

（一）做家長認可、滿意的班主任，構建一個和諧的家園聯系

幼兒園學校和家長的聯系可以通過如下環節展開，比如說“家長開放日”、“文藝演出”、“親子游戲”和“家園聯系欄目”等多個活動，在家長會上，班主任除了常規的讓家長對孩子在學校的表現和最終的成績等有一個基本的了解和認識以外還應該適當像學生進行幼兒教育理念的滲透。比如說當幼兒剛剛進入到幼兒園進行學習的時候，很多家長就會產生很多很多的問題“今天是不是有人推搡我們家的孩子啦，你看孩子的身上有這么土”“老師，我們家孩子說有人欺負他”等等，針對這種情況，老師就可以在家長會上在合適的時間內在講話中去滲透有關幼兒教育的理念：幼兒園是孩子們踏入社會的第一步，在幼兒園這個階段學生們剛開始嘗試著去和他人進行相處，即便是出現上述的那些小打小鬧的問題也是十分正常的，就比如說當孩子剛開始用筷子吃飯的時候，如果家長在這個過程中參與過多對孩子的限制也過多的話那么就會降低孩子們學會用筷子進行吃飯的速度。隨著孩子們年齡和心理年齡的增長，在每次家長會上，老師都可以根據學生這個時間段的實際情況來進行相應的教育理念的滲透和講述，這樣的話，在教育孩子方面老師和家長的步調就可以保持一致，家長也可以和在老師營造的和諧快樂的氛圍下進行共同學習、互相尊重和互相理解，對彼此進行互相的鼓勵，這樣也會大大提高班級里面的凝聚力，讓幼兒也可以在這樣的氛圍下更加健康和快樂的成長。

（二）注重幼兒之間的個體差異，對每一個幼兒進行關注和關愛

一個合格的幼兒園班主任應該同時擔任著多個角色，既應該做孩子的嚴父也應該做孩子的慈母，還需要做孩子的教師和保姆等等，將自己全部的愛都毫無保留的奉獻給學生，并且在班級中也要注意將自己的愛充分的灌注給孩子們，給每一個孩子都送去關心和關愛，同時對每一個孩子的特點有一個全面的了解和認識，了解孩子們之間存在的巨大差異，引導孩子們在未來之路中可以更加健康和全面的成長。

比如說，在筆者的幼兒園班級中有一個叫敏敏的小女孩調皮并且喜歡嘰里咕嚕的進行講話，并且有一個不好的習慣就是隨意去動別人的東西，所以大家可能都不是很喜歡和她交朋友，對老師和家長的話也是愛答不理，但是一個偶然的機會，讓我改變了對這個孩子的看法，在一次午飯期間，孩子們在進食完飯之后都去院子里進行游戲了，只有敏敏這個孩子拿出手帕將桌子都擦了干凈，這樣一件十分偶然的事情讓我看見了大家眼中不一樣的敏敏，說明這個孩子身上也有著很大的閃光點，在經歷了這件事之后，我開始試著去讓孩子們跟他親近，鼓勵她去學會和其他人進行交流，慢慢了她也發生了很大的改變，變得更加優秀。

（三）為人師表，具有良好的自我形象和個性品質

教師的自我形象和內在的個性品質等都會對孩子們的成長產生潛移默化的影響，幼兒在這個年齡段雖然年齡比較小，但是還是會偏向于喜歡一些美好的形象，在幼兒園中孩子們將會受到幼兒園老師的啟蒙教育，所以老師如果自我形象十分良好，品質也很好的話，學生將會以老師為榜樣，對老師進行無限的崇拜和敬仰，所以老師一定要對自己進行嚴格的要求，除此之外還是以為老師在幼兒園階段每一個行為和每一句話都可能會讓孩子留下十分深刻的印象。針對這種情況，老師需要格外注意自己的儀表，孩子們可能更傾向于喜歡那些舉止大方、活潑熱情等等的老師，這些都會是老師個性品質的重要表現形式。

二、結語

總而言之，幼兒園班主任的工作開展情況將會潛移默化中不僅對學生也會對老師產生很大的感染力，只有老師對孩子足夠關心和關愛，對家長足夠尊重，孩子和家長也才會反過來這壓根對待老師，所以老師要給予學生足夠的關心和關愛，幫助孩子養成良好的價值觀，給學生未來成長之路打下十分堅實的基礎，幫助祖國培養出更多高素質的人才和更多的優秀的花朵。

參考文獻：

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