攜手家園共育，拓展學前融合教育

周佳煒

隨著社會的發展，融合教育由理論走向實踐，也逐漸被認可和接受，對于特殊兒童教育的發展無疑是一種進步。但在實踐過程中，尤其是家園共育方面還存在諸多問題。筆者就教學實際談一談對學前融合教育中家園共育的思考。

學前融合教育的現狀

目前，雖然特殊教育學校不斷興建，但因為特殊兒童的發散性與區域性，現有的教育資源還是難以滿足當前的教育需求，導致學前融合教育并沒有發揮其真正的價值。

（一）家長、教師缺乏理性認識

學前融合教育的開展很大程度上取決于家長和教師的態度。對于特殊兒童的家長而言，特殊兒童給他們的生活帶來不小的壓力，將孩子交給幼兒園他們難免有些擔心和猶豫。對于普通幼兒的家長而言，他們會用“有色眼鏡”看待特殊兒童，導致學前融合教育難以落地實施。對于教師而言，學前融合教育不同于普通的學前教育，對教師的教學能力和專業能力提出更高的要求，使教師倍感壓力。

（二）制度體系有待完善

學前融合教育的開展需要制度的保障支持，雖然近年來國家多次出臺相關制度，但制度還有待完善。首先，雖然教育部門有專門的特殊教育的制度舉措，但培養的師資力量不能真正地投入到學前融合教育中。其次，學前融合教育的實施存在一定的滯后性，出現教育資源浪費和教育資源不足的現象。

（三）內外部支持需要加強

當前開展學前融合教育的條件還不夠充分。除了要投入大量的經費和人力資源以外，對課程體系、課程內容、教學方法、師資團隊、實踐能力提出更高的要求。我國學前教育還處于發展階段，部分條件目前難以滿足。同時教師和家長還缺乏有關特殊教育的專業知識，家長不能正視孩子在成長中的問題，普通兒童家長難以給予必要的支持，導致學前融合教育中的家園共育的效果并不理想。

家園共育的重要性

（一）對特殊兒童的重要性

幼兒時期是孩子個性、社會性、認知能力及行為方式發展的關鍵期。即使是特殊兒童，他們也有巨大的發展潛能。越早進行干預與治療，則效果越明顯，同時也能最大程度地彌補其缺陷與障礙。實施科學合理的教育與引導，也能對特殊兒童發展起到啟蒙教育的作用，對思維、想象、言語、感知覺和記憶有重要的促進作用。

（二）對特殊兒童家庭的重要性

長期面對特殊兒童，家長難免會有焦慮和壓力等負面情緒。開展學前融合教育有助于調節特殊兒童家長的心理，科學合理的教學方式也讓家長看到孩子身上的無限可能，更有助于家庭的穩定及和諧發展。

（三）對社會的重要性

對社會而言，開展學前融合教育中的家園共育，能幫助更多的特殊兒童融入社會，既能為社會減輕負擔，也能為社會的發展貢獻一份力量，體現特殊兒童自身的價值。同時學前融合教育也是教育公平與教育大眾化的體現。

推進家園共育的對策

（一）加強溝通，轉變家長、教師、社會的認知

溝通是實踐的橋梁，學前融合教育的實施者，要搭建好家長、教師、幼兒園溝通的橋梁?？梢酝ㄟ^主題講座、專家訪談、互動走訪等方式，讓家長認識到學前融合教育對幼兒成長的重要意義，進而積極配合相關工作的開展。同時也可以制作“日記錄表”“周記錄表”“月記錄表”，以及微信實時動態的方式，讓家長看到幼兒的成長與變化，見證學前融合教育的效果。

（二）切合實際，提升教師的專業素質

學前融合教育有效開展的前提就是教師的教學能力。教師要提升自身的專業能力，結合實際選擇合適的教育內容，采用恰當的教學方法和教學手段，在調動學生興趣的同時，促進學生能力的發展。同時教師還應正確看待特殊兒童和普通兒童，做到一視同仁。

（三）共建共享，搭建多元合作平臺

開展學前融合教育中的家園共育需要多方合作，只有政府、特殊教育系統、學前教育系統、特殊兒童家庭實現信息的聯動，才能幫助政府解決制度滯后性的問題?？梢越柚畔⒒侄?，實現特殊兒童信息、學前融合教育信息、政府舉措的三者聯動，提升家園共育水平。

（四）創設環境，提升認同感和包容度

學前融合教育的開展需要創設合適的環境，社會也應該給予特殊兒童及其家庭更多的接納和包容。通過多元的教育理念及思維方式，讓更多的人意識到學前融合教育的價值與效果。幼兒園則應肩負起更多的責任，在推動學前融合教育實踐上下功夫，搭建好溝通的橋梁，讓更多的家長參與到教育實踐中，凸顯家園共育的價值。