“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育的理論與實踐

李曉迪 郭旭

【摘 要】本文以“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育的理論與實踐為研究重點，從實踐勝任型育人理論的概述和“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育的特征出發，探討實踐勝任型教育在“一流大學”藝術類專業中的應用與實踐問題。

【關鍵詞】一流大學;藝術類專業;實踐勝任型教育;理論與實踐改革

中圖分類號：G64? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）23-0180-01

一、實踐勝任型育人理論概述

（一）實踐勝任型育人理論的提出

實踐型教育的提出者康德在《論教育》一書中提出，實踐型教育注重學生的自由，即在教育中不能采用強制性、懲罰性的手段，強制要求學生學習。實踐型教育又是強制性的，此強制性非強制性手段，而是在某一階段需要達到某一目標，從而讓學生在某些法則下有能力思考。

勝任型教育的重點是培養學生的勝任力，目前關于勝任力的研究中，“冰山模型”普遍被人們接受。“冰山模型”是指，學生的基本知識、基本能力如冰山浮出水面的一角，便于測量和評價，而沉在水底下的則代表學生的核心素養、創造力和想象力等，難以通過標準去評價。

關于實踐勝任型育人理論，本文定義為在不采取各種強制性手段的前提下，通過固定時期的教育，既保證學生知識、方法等基本能力的培養，也注重學生創造能力和思維能力等潛在能力的提升。

（二）實踐勝任型育人理論的發展

實踐勝任型育人理論是國內外學者都在關注的話題，實踐型教育最早提出是在18世紀，而勝任力模型最早提出是在20世紀70年代，美國學者麥克米蘭認為，單憑學術能力不能斷定一個人的能力是否突出，而應該從勝任力角度考慮人的能力。實踐勝任型教育發展至今，在我國各大高校和中小學均有應用。

（三）實踐勝任型育人模式狀況

實踐勝任型教育在各大高校實施效果較為良好，更多體現實踐型教育，忽視了學生勝任力的培養，其表現為應試教育，只強調學生應對考試的能力，而忽視學生實踐的能力。大學生社會實踐育人功能具體體現在以下幾方面：一是思想素質的提升;二是保證身體的健康;三是注重文化知識的積累;四是對創新能力的挖掘。

二、“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育的特征

（一）專業性特征

“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育的專業性特征表現在，首先，通過設置獨立的一流藝術大學進行人才培養。其次，專業性特征表現在高校教師隊伍趨于專業化發展。獨立藝術學院大多邀請了國內外頂級的藝術大師來校授課或指導工作，院系設計也趨于專業化。

（二）實踐性特征

實踐性特征是指對藝術生實踐能力培養趨于科學化。我國“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育的實踐性特征表現在，學校對學生的培養，是以社會需求和學生職業生涯發展為導向，培養能夠服務于社會的實踐性人才，從而設計相應的教學方法、教學大綱等。

（三）實用性特征

實用性特征是指，注重藝術作品的實用性。實用性特征表現在，藝術生學習與創作內容，大多源于生活，而創作內涵又高于生活。通過生活靈感進行創作，有利于藝術作品的實用性。

三、“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育的理論與實踐

（一）“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育改革理念

我國“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育，應緊緊圍繞兩方面展開，一個是“實踐”，另一個是“勝任力”。我國“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育改革理念應為，通過合理的課程設計，既能夠保證學生積累豐富的藝術理論和知識，也能夠在此基礎上，培養學生的審美能力、鑒賞能力、創造能力和想象力，以促進學生藝術核心素養的形成。

（二）“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育改革思路

我國目前藝術類專業人才培養模式，與其他學科培養模式相近，由專業型培養、師范型培養、職業型培養和綜合類培養四類模式組成。以藝術類專業為例，實踐勝任型教育改革思路可以從以下幾個方面展開。一是設立藝術專業類大學，對藝術生進行培養;二是師范類“一流大學”設置師范類藝術學科，對藝術生進行培養;三是成立職業技術學院對藝術生進行培養;四是綜合類“一流大學”通過交叉學科設置培養藝術生。

（三）“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育改革實踐

從我國“一流大學”藝術類專業實踐勝任型教育改革實踐現狀來看，實施程度較好。首先，我國成立了一批專業藝術學院，其中“一流大學”學科建設的藝術類高校有中國音樂學院、中央音樂學院、中國美術學院、中央戲劇學院、上海音樂學院。其次，我國師范類大學的藝術學院，均設立有專門的師范類藝術專業，其中“一流大學”有北京師范大學，華東師范大學。最后，我國藝術類專業的課程設置，與其他學科相互滲透效果較為顯著，藝術類專業成為交叉性的專業。

四、結語

實踐勝任型教育模式對我國教育發展有一定的促進作用，該教育模式旨在限定期限內，全面培養學生的各項能力，包括思想素質、身體素質、文化素質等，而在藝術類教育中，實踐勝任型教育又旨在全面培養學生的藝術鑒賞能力、創新能力和創作能力，促進學生全面發展。

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