舞蹈競賽資源對地方高校舞蹈專業教學的價值與意義

劉雅

【摘 要】伴隨著舞蹈競賽在我國日益大眾化、專業化與品牌化的發展，舞蹈競賽中蘊藏的豐富教育資源越來越受到舞蹈教育工作者的青睞。文中分別從舞蹈專業教學內容和教學手段的豐富、教師專業知識與專業技能的更新、學生創新意識和學習熱情的提升、應用型人才培養模式的構建四個方面，論證舞蹈競賽資源對地方高校舞蹈專業教學的價值與意義。

【關鍵詞】舞蹈競賽資源;地方高校;舞蹈專業教學;價值與意義

中圖分類號：J7 ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）23-0146-02

伴隨著經濟與文化市場的繁榮，舞蹈非語言性、意會性、綜合性與直接性的表達方式越來越受到人們的青睞，舞蹈競賽也逐漸受到各級管理部門、用人單位與專業院校的重視。據不完全統計，近十年來，我國每年由政府文化部門、高校、行業學會以及企業主辦的各類舞蹈競賽達300余次，舞蹈種類包含民間舞、現代舞、爵士舞、體育舞蹈等，參賽對象涉及到各個年齡階段，包含舞蹈專業人士、舞蹈專業高校學生、舞蹈愛好者等，宣傳與傳播手段包括現場表演、電視直播與轉播、音響產品銷售與專題報告等。舞蹈競賽包括由中國文化部主辦的國內規格最高的青少年舞蹈大賽“桃李杯”舞蹈比賽;由中國文學藝術界聯合會、中國舞蹈家協會主辦，1996年經中宣部立項、中央兩辦批準的全國性專業舞蹈評獎活動“荷花獎”評獎;以及各類電視節目，如《CCTV舞蹈大賽》、《舞出我人生》、《舞林盛典》、《奇舞飛揚》、《舞林爭霸》等。有增無減的舞蹈競賽，已成為全國各地優秀舞蹈編導、舞蹈演員匯集、展示成果的交流平臺，更成為高校舞蹈專業發展“導向性、示范性、權威性”的風向標，對地方高校舞蹈專業教學內容和教學手段的豐富、教師專業知識的更新、學生學習熱情的提高，以及舞蹈專業人才培養模式的改革都將產生積極影響。

一、地方高校舞蹈專業教學現狀

伴隨著我國教育體制改革的不斷深入，舞蹈學科的發展已成為優化我國高等教育教育結構、促進藝術教育大眾化的重要手段。然而，長期以來受經濟與人才的影響，地方高校舞蹈專業的人才培養模式、教學內容等過于依賴傳統名校，如從當前地方高校舞蹈專業的教材使用情況來看，主要采用北京舞蹈學院等院校的教材。這些教材的權威性、規范性和系統性為地方高校舞蹈學科的建設與人才的培養做出了重要貢獻。但由于地方高校的生源質量、公共教學資源等都與傳統名校存在著巨大的差距，致使教材針對性不強，地方高校舞蹈專業辦學出現目標錯位、特色缺失等問題。同時，地方高校一般地處三、四線城市，受交通與經濟等條件的制約，舞蹈專業的教師和學生參與外界學術、專業交流的機會少，嚴重影響到地方高校舞蹈專業教師和學生專業知識的更新與專業技能的提升，這與我國全面加大高等教育實踐教學投入，推進地方普通本科高校應用型人才培養模式改革的大背景是極其不符的。

二、舞蹈競賽資源在地方高校舞蹈專業教學中運用的價值與意義

舞蹈競賽資源主要指在舞蹈競賽組織、比賽、評分、推廣等過程中，所形成的優秀舞蹈作品、創新技藝手段、舞蹈競賽評價體系、專家點評信息等各種舞蹈表演相關資源。舞蹈競賽教育資源指為開展舞蹈專業有效教學而提供的各種素材或條件，如教學內容、案例、教師資源與教學基礎設施等。舞蹈競賽資源的價值與意義主要體現在以下幾點：

（一）有助于整合國內外舞蹈資源，豐富地方高校舞蹈專業的教學內容和教學手段

舞蹈種類的多元性、技術語言的規范性、表現形式的創新性使舞蹈競賽中蘊藏著豐富的舞蹈教學資源。如國內外各類舞蹈競賽中的優秀作品視頻可以開發成為欣賞評述課程資源和技術實踐課程資源，促使教師與學生進行參照，了解優秀舞蹈作品的基本規律，做到“心中有數”與“因材施教”，從而創作出具有一定水準的舞蹈作品。同時，舞蹈競賽延伸出的舞蹈競賽節目、舞蹈競賽學術研討會、舞蹈競賽評價體系、舞蹈專家點評信息、舞蹈視頻等資源，為地方高校舞蹈專業搭建起了與外界交流的資源網，也為舞蹈專業教學提供了立體、多元綜合的教學資源。

（二）有助于促進教師專業知識的更新與專業技能、實踐教學水平的提高

由于舞蹈教育的特殊性和專業性，促使舞蹈教育對舞蹈教師的專業素質要求很高，主要體現在以下幾方面：首先，教師對舞蹈種類、發展歷程、藝術文化特征等理論知識的掌握與運用;其次，教師對某些舞種表演技能的掌握以及對某一種舞蹈藝術表現手法的熟練駕馭與創新能力。然而大多數地方高校地處偏遠、經濟欠發達的地區，交通與信息的不便嚴重制約了教師與外界的學術交流，勢必導致有些地方高校舞蹈教師的專業素養長期得不到提升。舞蹈競賽對于競賽選手的考查是全方位的，涉及到舞蹈編排、肢體表現與音樂選擇等方面，這就要求教師不斷地提高自身的綜合素養，針對每位參賽選手的個人特質因材施教。同時，舞蹈競賽為高校搭建了一個相互學習的教學平臺，通過競賽，教師和學生可以接觸到最新、最前沿的舞蹈育人理念，學人之長，補己之短，互通有無。這些都對地方高校舞蹈教師專業知識的更新與專業技能、實踐教學水平的提高起到了積極的推動作用。

（三）有助于激發學生的創新意識和學習熱情

以國內外舞蹈競賽中的優秀作品為參考，對其審美意蘊、基本特征、表演技巧、藝術表現力等進行分析，能使學生開闊眼界，了解目前舞蹈專業的發展趨勢，找準參照，明確定位，從而激發學習熱情與創新意識。舞蹈競賽規范化、系統化但又不程式化的要求，促使舞蹈競賽中的優秀作品成為舞蹈專業發展“導向性、示范性、權威性”的風向標，學生通過舞蹈競賽更容易認識自己的不足，從而有針對性地把基本的體能訓練與舞臺表演有機結合起來，培養舞蹈美感，理解舞蹈語匯。

（四）有助于構建地方高校舞蹈專業應用型人才培養模式

舞蹈競賽為地方高校提供了一個向社會展示舞蹈專業辦學成果的窗口，搭建了舞蹈人才流動的平臺。一方面，各地方高校通過選派優秀的教師和學生參加舞蹈競賽提高了學校的知名度，也提高了社會企業對學校舞蹈人才培養的認可度，對學生就業產生了巨大的推動作用;另一方面，舞蹈競賽使地方高校了解到了舞蹈專業前沿的發展動態，掌握了全國范圍內舞蹈藝術優秀人才的信息，這對地方高校舞蹈師資隊伍的建設、舞蹈專業的特色發展起到了積極作用。

三、結語

伴隨著舞蹈競賽在我國日益大眾化、專業化與品牌化的發展，舞蹈競賽中蘊藏的豐富教育資源越來越受到舞蹈教育工作者的青睞。廣泛收集與整理國內外舞蹈競賽資源，積極探索舞蹈競賽資源在地方高校舞蹈專業教育中開發與應用的渠道，深入挖掘舞蹈競賽資源對地方高校舞蹈專業教學的價值與意義，是構建“學、練、賽、崗”四位一體的舞蹈應用型人才培養模式、彰顯地方舞蹈專業辦學特色、拓展辦學空間的必要手段。

參考文獻：

[1]教育部，國家發展改革委，財政部.教發2015-7關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見[S/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A03/moe_1892/moe_630/201511/t20151113_218942.html.2015-10-23.