淺析音樂類真人秀節目《青春最強音》

師儀

【摘 要】《青春最強音》作為福建海峽衛視打造的一款音樂類真人秀節目，自2016年9月播出第一季以來，節目覆蓋率和影響率均居兩岸綜藝節目前茅。在經歷了第一季和第二季的成功后，第三季于2018年9月再次啟動，198所兩岸高校、一萬多名大學生參與海選，活動觸及到的兩岸大學生達690多萬[1]，成為兩岸青年參與人數最多、平臺最大的一檔綜藝類節目。文章通過對節目的特色分析，希望能夠梳理出節目發展特點，為日后對臺宣傳工作及綜藝節目的發展提供一定的借鑒。

【關鍵詞】真人秀;《青春最強音》;對臺宣傳

中圖分類號：J905? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）23-0128-02

一、《青春最強音》節目簡介

《青春最強音》是由福建海峽衛視聯合臺灣東森電視臺聯合制作播出的兩岸高校音樂大賽，以學校為戰隊，為兩岸有歌唱能力和歌唱夢想的大學生打造專屬展示和交流平臺。每年9月份同時在大陸和臺灣地區開展高校選拔賽，而后進行校際決賽。決賽分兩個階段進行。第一階段由大陸戰隊和臺灣戰隊進行兩兩對戰，其中一隊淘汰一隊晉級;第二階段由晉級的8所高校再選拔出3所進入總決賽，他們將會轉戰到臺北于來年1月份決出最終的冠亞季軍。

二、節目發展特色

《青春最強音》作為一檔成功的音樂類真人秀節目，在兩岸具有強大的影響力。具體而言，它有以下幾方面的特色。

（一）在“大主題”下進行對戰

在緊張刺激的競賽淘汰過程中，兩岸大學生用音樂對戰，對戰的“大主題”是每一場挑戰賽所融合的青春話題[2]。比如第三季中的“芳華”“滋味”“我和他”“考試”等，兩岸戰隊在大主題下選擇合適的歌曲進行演繹，最終由四位專業評審進行點評，并選擇自己中意的一隊投出十分，再由現場51位來自各自學校的十大校園歌手打分，分數高的即為最終獲勝者，另一隊則淘汰。

大主題反映大學生生活日常，符合校園文化氛圍。在大主題下進行校際爭霸賽，構建海峽兩岸的情感共鳴，不僅是節目設定、構思的基礎，更是最能夠吸引兩岸青年人交流的有效途徑。兩岸的參賽學子與場上評委以及由學生組成的大眾評審常因話題而生情，舞臺內外互動交流頻繁，音樂與故事的結合常常引發人們的思考和熱議，如此也使得兩岸學子的青春亮嗓與節目本身達成時代和情感的共鳴。例如主持人趙娜在節目中深情表白自己的父親，聲淚俱下地詮釋了“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的現實意義;臺灣中山醫學大學的女同學在舞臺上講述了自己與前男友刻骨銘心的愛，也為此留下激動的淚水;臺灣著名音樂人包小柏講述自己對女兒的愛護和牽掛。諸如此類的節目模式設置脫離了選秀的喧囂浮華，留給觀眾最質樸的感動。此外，通過這種“議程設置”使得大眾傳播媒介在某種程度上，多次對某個社會事件和問題進行突出報道，從而突出了事件，引起社會公眾重視，進行以此事件為中心的話題討論[3]，從多方面增強節目的話題性和熱度。

（二）以歌會友，搭建兩岸青年交流平臺

進入“互聯網+”時代，真人秀節目面臨著越來越激烈的競爭，如何精確把握受眾需求，有的放矢、細化節目特色顯得尤為重要?？v觀當今真人秀節目，真可謂是“琳瑯滿目”，但是沒有一檔專屬于兩岸年輕群體共同交流的音樂節目。依托著閩臺特殊淵源而生的海峽衛視，致力于搭建兩岸青年交流平臺，在新形勢下針對島內的青年群體，專門精心籌劃打造了一檔立足于兩岸大學校園、服務于兩岸大學生的音樂類真人秀綜藝節目《青春最強音》，迅速彌補了行業缺口，贏得了受眾群體的關注。

不同于其他類型的音樂比賽，《青春最強音》采取兩岸各大高校分別組建隊伍、齊聚節目中競演交流的團戰模式，讓兩岸青年“以歌會友”。節目以兩岸青年音樂、生活和文化交流為核心，在挖掘兩岸校園音樂力量的同時促進兩岸學子的交流與合作。這種嶄新模式使得《青春最強音》成為音樂綜藝界的一股清流，在這里，音樂只是一種交流工具，而不是相互間競爭和傷害的利器，兩岸大學生在音樂比賽中收獲友誼，增進彼此間的了解。比如在第三季比賽中，閩江學院戰隊最終戰勝臺灣東南科技大學戰隊進入八強，但這絲毫沒有影響他們之間的友誼，比賽完畢他們熱情相擁，錄制結束之后去聚餐，互相之間成為永生難忘的好朋友;在比賽中采取兩岸青年人倆倆合作一首歌的模式決定最終晉級和淘汰的名單。這無不體現出交流與合作的意義，溝通和友誼是節目的主旨所在。

（三）凸顯“情義文化”，贏得受眾認同

臺灣人絕大部分是閩南人的后代，是歷史上幾次大的人口遷徙的結果。今天的臺灣人在語言上仍與閩南人相同，在其他方面也保留著許多閩南人共有的特征[4]，如生活方式、價值觀念和地域性格，同時也都重感情、講義氣。此外，他們還受到歐美等外來文化的影響，因而有重人類情感、欲望的表達和宣泄的特點。具體到節目中，我們可以發現每期節目的主題設定，無論是大主題還是小主題，都與人類日常情感有關，比如親情、愛情、友情等。將這種主題和青春活力、昂揚向上的學子風采相結合，不僅滿足了觀眾的認同，而且作為一檔面向年輕人的節目，能夠極大吸引年輕群體的注意力，從而贏得受眾好感，獲得收視率。

（四）打造全媒體矩陣，提升節目傳播力和影響力

《青春最強音》采用“電視+地面活動+全媒體”的模式，實現線上線下全覆蓋。結合“網生代”受眾群體的特點，《青春最強音》開通微博、臉書話題專頁，以圖文直播、微信上墻、人氣投票、抖音短視頻等形式進行持續熱推，在比賽過程中通過臉書、東森電視臺進行現場直播，打通高校新媒體進行多渠道、全方位聯合制作，豐富兩岸青年人參與節目的入口和平臺。值得一提的是，在第三季比賽中，節目組大力運用抖音進行節目傳播。比如在比賽將近一個月的時間內，在抖音中推出青春最強音話題，用戶可以點擊參與，拍攝并上傳視頻，即可參與活動，同時挑選自己喜歡的戰隊，為他們點贊，節目組會根據參與視頻點贊量選出排名前八位發放禮品。在第三季復活賽中，集美大學誠毅學院憑借戰隊錄制的抖音短視頻獲得最高點贊數而成功復活，晉級八強。自2018年12月10日以來，《青春最強音》抖音挑戰賽火力全開，截止到2018年12月27日23：59分，視頻總播放次數為1.5億、視頻點贊次數為304.9萬、視頻評論次數為20.07萬、視頻分享次數為9.7萬、參與挑戰人數為1.65萬、視頻產出量為1.3萬[5]，充分體現了這是一場聽覺的盛宴，更是一段震懾靈魂的青春狂想曲。

截至2019年1月13日，節目相關視頻總點擊人數達690萬，《青春最強音》登上新浪微博話題音樂榜第五，主話題“青春最強音”有67萬人討論，閱讀量達3.9億，互動超60萬。這種以歌唱為核心、結合個人故事和社會萬象、用正能量吸引受眾的做法獲得了良好的業界口碑和積極的社會反響。鮮明的主題、獨一無二的賽制、多渠道寬領域的傳播方式，《青春最強音》在節目內容和傳播形式上不斷適應兩岸青年的訊息要求與互動體驗，比賽現場的酷炫火爆以及全媒體傳播的持續性轟炸效應，引發了兩岸眾多年輕網友的點贊和追捧，帶動更多兩岸青年參與到節目中。

三、需要改進的方面

（一）早日實現“制播分離”

《青春最強音》制作方為海峽衛視，制片人同時兼任節目主持人，雖然在總決賽中邀請了臺灣第53屆金鐘獎非戲劇類導播獎獲得者劉應鐘的執行團隊來執導，但是節目的制作仍然由電視臺把控。誠然，由電視臺制作的節目相對較為穩妥，不會發生大的紕漏，但是制作資金不足、不夠新穎等問題成為一大掣肘?！肚啻鹤顝娨簟饭澞拷M可以借鑒浙江衛視《中國好聲音》的節目制作方式，與相關傳媒公司合作，共同投入資金、共同承擔風險、共同分享廣告分成[6]。這也是《中國好聲音》成功的一個重大原因。

（二）充分挖掘歌手價值

麥克盧漢把電視歸為冷媒介，認為“最成功的電視節目是在情境中留有余地，讓觀眾自行補充完成的節目?！盵7]新媒體的出現，為電視真人秀節目與觀眾提供了更多的互動機會，實現了受眾與節目的充分交流。《青春最強音》節目組應當充分挖掘歌手的價值，比如在節目播出后可以在線上開辟一檔直播欄目，邀請歌手與觀眾在線上展開互動，分享歌手的成長經歷以及音樂歷程。鑒于臺灣與大陸的特殊關系，彼此間不是特別了解，通過這樣的一個平臺，可以吸引受眾前來提問，獲得豐富的信息，能夠增強節目的內涵。如此多層次地使用敘事、狂歡等元素來吸引受眾，能夠相對快捷地俘獲觀眾的內心，進而贏得收視率。

（三）更密切地與臺灣團隊進行聯合制作

臺灣地區的節目制作體系較為成熟，制作的技術水平也在不斷提高，不僅設備更新始終走在最前沿，而且各種技術崗位的專業人才水平也很強。反觀海峽衛視，專業技術崗位匱乏，后期制作水準沒有臺灣地區的專業人員強，這就為兩岸聯合制作提供了契機?？偟膩碇v，倘若兩岸聯合制作《青春最強音》，應當追求有限資金合并，培育優勢，避免不足，合理利用兩岸資源，利用新媒體技術努力爭取網絡影響力，以期拼得一線生機[8]。

參考文獻：

[1]海峽衛視.Bang！Bang！Bang！昨夜，青春的強音炸得我質壁分離！[EB/OL].https：//mp.weixin.qq.com/s/1WxYM_PxYFbzwMrUJCKogA，2019-1-13/2019-1-13.

[2]張素桂.《青春最強音》：兩岸青年交流的橋梁[J].中國廣播電視學刊，2018，（7）：68-70.

[3]郭慶光.傳播學教程[M].北京：中國人民大學出版社，1999，214-218.

[4]陳煒.俗世之鏡——臺灣綜藝節目研究[M].北京：中國電影出版社，2013，202-204.

[5]海峽衛視.《青春最強音》話題挑戰賽播放量1.5億+！你在這里抖青春了嗎？[EB/OL].https：//mp.weixin.qq.com/s/lIWdUXgfBm4L6AkwPq4RZw，2018-12-28/2019-1-13.

[6]郭瑤.《中國好聲音》節目特色分析[J].傳播力研究，2018，（2）：39-40.

[7]馬歇爾·麥克盧漢.理解媒介——論人的延伸[M].北京：商務印書館，2000，35.

[8]劉錚.兩岸電視綜藝節目聯合制作探討——以福建海峽衛視和臺灣年代電視在季播選秀節目《有夢出頭天》上的聯合制作為例[J].東南傳播，2015，（10）：21-24.