平面藝術設計實際教學分析

楊文鳳

摘 要：平面藝術設計是一門重視實際教學的學科，有著很高的實踐性要求。隨著我國經濟發展進程的不斷加快，平面藝術設計的理論也在蓬勃發展，現有的平面藝術設計的人才已經不能滿足社會的需要，因此各大學校必須不斷加強平面藝術設計的實際教學效果，為社會輸送更多的平面藝術設計的優秀人才。當前平面藝術設計實際教學還不夠成熟，依然存在一些問題，本文對這些問題進行了分析，并提出了提高平面藝術設計教學效果的策略。

關鍵詞：平面藝術;平面設計;實際教學

隨著我國經濟的不斷發展，平面藝術設計已經逐漸成為一門獨立的應用型學科。平面藝術設計教學的目的在于為社會培養專業的平面藝術設計人才，能夠服務于社會的各個方面。教學質量、教學效果是影響人才培養的重要因素，學校只有不斷加強對平面藝術設計的實際教學研究，才能切實提高教學效果，培養學生的實踐能力。

一、平面藝術實際教學的意義

平面藝術設計是一門專業性學科，對學生的專業技能有著比較高的要求。只有不斷推進平面藝術設計的實際教學，才能不斷提高學生的專業技能，能夠更高的將平面藝術設計的理論知識運用到實際中。

學校開展平面藝術實際教學可以大大提高學生的實際動手實踐能力，也可以豐富教師們的課堂教學方法。平面藝術設計的實際教學可以說是符合平面藝術設計發展趨勢的一個重要的教學方法，教學效果遠大于傳統教學，能夠促進學生在社會上的全面、動態的發展。

二、當前平面藝術設計實際教學存在的問題分析

（一）理論與實踐分化

平面藝術設計是一門對理論和實踐要求都很高的學科，但是傳統的平面藝術設計教學中存在著理論與實踐結合不夠緊密的問題。多數教師對這一門課程進行講解都是從平面構成的要素既形式法則開始的，落實于基礎本身沒有什么問題，但是平面藝術設計近幾年的發展很快，基礎理論已經不能滿足于實踐要求，教師缺乏對基礎理論知識的延伸，缺乏對學生理論和實踐相結合的培養。平面藝術設計的教學課堂還是以理論課堂為主，而部分高校推行的平面藝術設計實踐課程，獨立于理論課程之外，實際教學上不能做到理論指導實踐、實踐促進理論。

（二）教學模式落后

平面藝術設計實際教學的教學模式落后主要體現在缺乏對學生創造性的培養。平面藝術設計是一門設計型學科，重在創新、設計，并不是依靠理論講解或教師單方面的知識傳輸就可以提高學生創造性的。多數高校在平面藝術設計過程中，忽視對學生設計思維和創造力的培養，在教學課程中，教師對于平面藝術設計課程的程序和設計技能只是單方面的向學生傳授，至于每個學生對課程內容不同的接收情況、理解情況以及對課程的內容的延展提升，均不能考慮其中。這樣的教學模式已經難以跟上時代的發展，也難以為社會培養全方面發展的平面藝術設計人才，影響了實際教學效果。

（三）缺乏對學生的基本訓練

平面藝術設計專業招收的大多是美術藝考生，并且有一部分是被提前錄取的，這一部分學生存在著基本功不牢的問題。學校對平面藝術設計專業的教學內容存在著普遍的放松現象。高校學習主要考驗學生的自主性、自覺性，因此很多學生會放松對專業知識的復習和學習，教學過程中教師也會忽視對重點知識和設計內容的針對性強化訓練，學生、教師兩方面都忽視對基礎的強化，導致學生基本功不牢，難以為以后更為有創造性的發展打下基礎，課程效果也得不到有效保障。

三、提高平面藝術設計實際教學效果的策略

（一）加強理論與實踐的聯系

對任何一門學科來說，理論學習和實踐學習缺一不可，平面藝術設計更是這樣。平面藝術設計以一門與時俱進，不斷發展的學習，其理論內容以在與時俱進，因此教學必須重視對學生理論知識的培養，尤其是專業理論知識培養。加強平面藝術設計與當下流行的科學藝術、時尚、信息等各方面的結合應用，培養學生的綜合文化素養，培養學生的設計品味，引導學生把握流行趨勢。同時增加實踐課程，尤其是理論課程與實踐課程相結合的實踐教學內容。以理論引導實踐，實踐促進理論，引導學生對科學藝術、時尚信息，乃至于校園景觀、建筑等等不同方面的內容進行專題性學習和專題性實踐，鼓勵學生應用平面藝術設計的知識，做到實際效果圖和各元素的結合。

（二）創新教學模式

創新教學模式要從兩方面進行，一方面壯大教師隊伍，提高平面藝術設計專業的教師專業水平，提高教師素質。加強對現有教師隊伍的建設，全面提升教師專業理論是實踐精神，提高教學質量。另一方面培養學生創造性思維。通過手繪與計算機輔導設計兩者結合的方式，增強對學生創意性的培養。尤其要注意因材施教，對于有一定思維表達能力的學生，可以增強教學中的引導性，除了繪制以外，還可以通過拼接、剪貼、創意設計等多種方式來培養學生的創意思維。對于理論不夠扎實的學生，要加強理論灌輸，輔之以技巧練習，循序漸進，培養學生的形態感知能力。

（三）注重培養學生的實踐能力

平面藝術設計實際教學的目的是為了培養專業的平面藝術設計人才。換而言之，平面藝術設計教學的目的是為了將學科知識應用在實際生活中。平面藝術設計的應用非常廣泛，可以說與我們的生活息息相關。時尚設計、服裝設計、景觀設計、建筑設計、視覺傳達設計等等都與平面藝術設計有很大的關聯性，因此教師在教學中應該增加相關的實踐課程。對于側重點不同的平面藝術設計，教師在教學中也應該有所區別，抽象有具象相結合，理論與實踐相結合，培養平面藝術設計不同方向的學生不一樣的實踐內容，做好實踐指導。只有有側重點的加強對學生實踐能力的培養，才能提升實際教學效果。

四、總結

平面藝術設計要求學生有很強的創造性和對理論不同的理解性，對學生的創新意識和思維能力的要求很高。對于開設平面藝術設計的學校而言，需要將這一門課程視為復合型交叉學科，注重理論與實踐的結合。實際教學要能夠切實提升教學效果，提高學生的能動性，激發學生的潛能，并能夠通過傳統教學和新型教學相結合的方式，實現理論向實踐的轉化，提高平面藝術設計學生的綜合競爭力，為社會輸送優秀的平面藝術設計人才。

參考文獻

[1] 劉婷.中職學校平面設計教學對學生藝術設計思維的培養能力分析[J].西部皮革，2020，42（08）：107.

[2] 吳芳.平面藝術設計專業科研項目納入教學的改革與實踐[J].湖北農機化，2020（06）：25-26.

[3] 楊霄.平面藝術設計專業教學改革思考研究[J].才智，2019（31）：28.

[4] 徐大江.高校平面藝術設計教學中存在的問題分析及對策研究[J].西部皮革，2016，38（12）：207-208.