依托紅色文化資源消解高校思想政治教育的困境

張美贊 劉英 趙宇紅 周玉娟 王單文

新時代背景下，高校思想政治教育面臨著一系列的挑戰(zhàn)，其發(fā)展情況不容樂觀。紅色文化是馬克思主義先進理論與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的瑰寶，具有其特有的思想政治教育價值。習近平總書記多次強調(diào)紅色文化的重要性，將紅色文化融入高校思想政治教育充分利用并發(fā)揮紅色文化的價值，不僅提升了紅色文化的再生力，而且提高了高校思想政治教育工作的實效性。

高校思想政治教育面臨的現(xiàn)狀

1、教學內(nèi)容理論化，缺乏實踐性

思想政治教育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，將一定的社會思想和道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育活動。[1]大學生思想政治教育核心是大學生理想信念教育，但現(xiàn)階段高校思想政治教育主要還是以課堂理論教學為主，并且依據(jù)教材教學內(nèi)容較為固定，大多數(shù)學校由于思想政治課教師人員緊缺，不能充分滿足學生思想政治課教學實踐，導致大學生對于思想政治教育缺乏興趣和主動探索意識，不利于大學生提升思想政治素質(zhì)，不利于樹立社會主義的共同理想和共產(chǎn)主義的崇高信念。

2、以傳統(tǒng)教學方式為主，缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的以講述為主的教學方式仍在目前高校思想政治課教學中普遍存在。傳統(tǒng)教學中往往以課堂為中心，統(tǒng)一的教學大綱，忽略了學生個體學習差異性，授課以教師為中心，教師全程課堂灌輸使學生處于被動接受狀態(tài)，教學資料主要圍繞課本，內(nèi)容固化、缺乏時代氣息。課堂理論內(nèi)容過多，學生接受度不高，學生學習枯燥乏味。這些傳統(tǒng)的思想政治教育方式，即使教師繪聲繪色，一般也只能起到一時的感動作用，無法使學生產(chǎn)生深刻的共鳴，難以實現(xiàn)思想政治教育的實效性。所以，當前思想政治教育依然屬于傳統(tǒng)的應試教育，教學缺乏創(chuàng)新，難以適應時代發(fā)展的需要，不利于大學生思想政治教育的深入開展。

3、教學內(nèi)容表層化，存在距離感

高校思想政治課以其本身就存在很強的理論性和政治性，學生的認可度、參與度較低，統(tǒng)一的教學大綱和有限的教學課時，再加上思想政治課教師的教學功底參差不齊，所以在當前高校思想政治教育過程中，有些教師也將紅色文化的資源應用到教學當中，但大多僅僅是停留在回顧紅色文化歷史和觀看紅色文化題材的影視作品上，對紅色文化中所體現(xiàn)的思想政治教育的內(nèi)容，缺乏整體性與系統(tǒng)性的認識，不少學生也是抱著娛樂化的心態(tài)停留于表面觀看視頻，所以教學內(nèi)容理論化、表層化較重，使得學生對思想政治課存在距離感。

紅色文化的思想政治教育價值

紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領導中國各族人民在革命斗爭和建設實踐中所形成的偉大革命精神及其載體。紅色文化是一個龐大的系統(tǒng)，根據(jù)文化形態(tài)學的理論，可分為：物化文化層（遺物、遺跡、遺址等革命歷史遺存與紀念碑、紀念館、紀念堂等紀念場所）、制度文化層（各種政治、軍事、經(jīng)濟、文化和社會制度，具體體現(xiàn)在各種決議、規(guī)定、命令等政策與法規(guī)中）、精神文化層（革命精神、革命文藝）。[2]紅色文化源于中國革命的特殊年代，并以馬克思主義理論為指導思想，吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凝結(jié)了中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民在長期奮斗中創(chuàng)造的革命精神和文化底蘊，創(chuàng)新形成特定的文化精神和文化形態(tài)，是實現(xiàn)中華民族偉大復興和建設社會主義強國的精神力量。

1、豐富思想政治教育素材

高校思想政治教育就是對大學生世界觀、人生觀、價值觀進行引導和塑造，紅色文化蘊含的集體主義精神、艱苦奮斗精神、理想信念等為思想政治教育工作提供了鮮活的現(xiàn)實案例，使其與歷史和實踐緊密相連，為思想政治教育的理論內(nèi)容注入了新的生命力。學生們從學習不同歷史事件文化中了解不同的信仰、精神、價值。紅色文化遺跡為教師和學生們提供實踐學習的場所，讓學生們能夠身臨其境地感受，內(nèi)化。教師可以利用紅色文化遺跡、文物展示對比國家改革開放的成果幫助學生們了解歷史的進程，幫助學生們清晰深刻地理解中華民族自強自立，攻堅克難，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻的艱難歷程和巨大力量，讓學生們在豐富的紅色歷史素材中增強學習思想政治教育的趣味性和主動性。

2、為高校思想政治教育指明方向

思想政治教育就是要培養(yǎng)黨和國家需要的思想端正的人才，中華民族的偉大復興之夢需要培養(yǎng)大學生堅定的理想信念。而紅色文化鮮明的特征就是中國共產(chǎn)黨對社會主義、共產(chǎn)主義堅定的理想信念的追求。將紅色文化融入思想政治教育不僅創(chuàng)新了思想政治教育教學形式，更為高校思想政治教育指明了方向，紅色文化資源豐富的歷史故事、遺跡、以及蘊含的紅色精神融入思想政治教育課堂，讓紅色文化資源本身的故事精神浸潤大學生的思想，為高校思想政治教育提供新思路和新的可能性，習近平總書記指出：“歷史是最好的教科書，學習黨史、國史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課，這門功課不僅必修，而且必須修好。”[3]

3、增強文化自信，營造愛國情懷

在我們即將接近中華民族偉大復興之夢的時候，理想信念尤為重要，隨著中華民族的崛起，社會上各種思想暗流涌動，各種文化的沖擊之下能不能夠守住本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自信心、增進愛國主義情懷尤為重要。紅色文化是中國共產(chǎn)黨和人民群眾在繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上共同創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，其蘊含的革命精神、無私奉獻精神、創(chuàng)新精神等充分體現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。高校在思想政治教育中可以充分利用紅色革命和建設的發(fā)展歷史事實故事、內(nèi)涵和實質(zhì)，提升其文化自信。讓學生們在紅色文化資源中感受全國各族人民在中國共產(chǎn)黨帶領下， 實現(xiàn)中華民族偉大復興歷程中， 那種不怕犧牲、奮勇拼搏、實事求是、百折不撓的偉大精神， 在潛移默化中接受紅色文化的洗禮， 提高自身愛國情懷，實現(xiàn)紅色文化價值。

4、能夠幫助學生樹立正確的“三觀”

互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生接受信息的主要方式是網(wǎng)絡。信息爆炸既給大學生們帶來了新的知識，也使得他們在魚龍混雜、千奇百怪的網(wǎng)絡信息中不知所措，網(wǎng)絡充斥的各種思想對于大學生的價值取向有著潛移默化的影響。所以有人懷疑社會主義核心價值觀的正確性、有人迷茫共產(chǎn)主義的前途、有人真把中華民族偉大復興之夢當成夢……紅色文化資源內(nèi)容豐富，體現(xiàn)的是社會主義先進文化和核心價值，弘揚的是社會主旋律，將紅色文化融入思想政治教育不僅可以提高大學生對紅色文化的思想、理念的自覺認同，加強大學生的理性思考能力，還可以幫助大學生領悟“四個意識”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而自覺抵制消極思想的侵蝕。