“網課”傳真情

湖北省仙桃市仙桃二中七年級（24）班 朱品屹

惋惜之聲

“叮咚！叮咚！”一聲聲清脆的微信消息聲響起，打斷了陳老師激情昂揚的講課。

那是剛上網課的周二下午，老師和同學們對網絡授課還不太熟悉。陳老師拿著手機，口述完課程后，用筆在題板上畫圖，進行講解，但他太投入了，忘記轉換攝像頭。我們的屏幕上一直顯示著他的臉，看不到圖形，只能著急地在微信里發消息提醒他。陳老師看到提示，忽然醒悟過來，嘆息道：“哎呦，瞧我這記性……”然后，馬上轉換攝像頭，重新給大家講題。

我們知道，陳老師的嘆息，是覺得因為自己的失誤，浪費了大家的時間。

感動—在陳老師發出嘆息之時。

夜改之累

網課期間，我們的作業都是拍照發到微信群，由老師進行批改。上午布置的課堂作業，下午就要講解；下午講解后，就要布置家庭作業。

因為陳老師是用手機辦公，屏幕小，效率低，所以他都是利用午休和晚休時間，加班加點為我們批改作業。有一天晚上，都十點多了，爸爸看著手機屏幕，突然發出“嘖嘖”的贊嘆聲，說陳老師現在仍然在工作。我湊過去一看，陳老師在班級群里留下一句話：“眼睛太累了，休息一會兒再改。”

這輕描淡寫的一句話，卻像貓爪一樣撓著我的心，讓我心中很不是滋味。

心疼—在陳老師加班加點之時。

結石之痛

有一次上課前，我們發現前一天的家庭作業沒有批改完，這完全不是陳老師的風格啊！我的心中隱隱感覺不安。

上課了，陳老師準時出現在直播間，滿臉憔悴地說：“對不起，我昨天腎結石發作，折騰了大半夜，作業沒能改完。”雖然教學進度略有耽誤，但陳老師利用這個時間，給我們講了他所理解的數學科目：“數學是所有理工科的基礎，只有學好數學，你們才能在未來掌握核心科技，才不會被人輕易替代。國家最近推出的‘強基計劃’戰略，也正是基于這樣的目的。”

陳老師的話如涓涓細流，滋潤著我們的心田，讓我們對未來充滿了憧憬。

溫暖—在陳老師語重心長之時。

陳老師，雖然網課期間我們不能見面，但無線電波將我們的心緊緊地聯系在一起，天涯海角隔不斷我們那份深深的師生之情！

陳老師，我們永遠感激您！

名師點評

小作者采用片段式散文的寫法，對陳老師進行了三個特寫鏡頭式的描繪，刻畫了一位慈祥、負責、能力出眾的老師形象，也表達了“我”對老師的感激之情。文章選材準確，描寫手法豐富，結構工整。