互聯(lián)網(wǎng)智慧家教平臺探索與實踐

莫進庭 陳玲娟

【摘要】據(jù)目前大學(xué)生兼職情況以及家教行業(yè)市場分析，運用互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)技術(shù)，對互聯(lián)網(wǎng)教育家教平臺進行探索。通過創(chuàng)建正規(guī)、可信賴的互聯(lián)網(wǎng)家教平臺，建立教員信息數(shù)據(jù)庫兩種方式來提高匹配成功率，實現(xiàn)大學(xué)生教育資源和社會需求相結(jié)合，提高高校人才利用資源。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);大數(shù)據(jù);家教;兼職;個性化

目前在校生的兼職主要是以服務(wù)業(yè)為主，并且很少涉及自身專業(yè)，不能成為就業(yè)時的相關(guān)工作經(jīng)歷，針對這種現(xiàn)象，家教兼職就顯現(xiàn)出自身的優(yōu)勢。如何利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，優(yōu)化家教平臺，就是本文探討的主要內(nèi)容。

一、基于當(dāng)前網(wǎng)上家教平臺現(xiàn)狀分析

當(dāng)前招聘家教的信息大多數(shù)是具有一定招聘信息源的學(xué)生自發(fā)組織起的微信群或者微信公眾號和小程序，這樣的信息源在很大程度上無法保證信息的真實性。因此，發(fā)起者也不會過分地去驗證信息的真實性，更不需要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任和義務(wù)，直接造成目前家教市場混亂。另外，家長無法考究家教的真實身份以及教師的水平等，導(dǎo)致孩子在上課過程中受到不同程度的傷害。除此之外，存在個別的互聯(lián)網(wǎng)平臺無規(guī)章、無制度、無質(zhì)量、無保障的問題。目前而言，家長自身需要通過中介公司尋找，要耽誤自己的工作時間，且中介公司不一定能夠找到合適自己的人選，消耗掉自身的人力物力。學(xué)生在尋求家教的過程中，有可能面臨高額的中介費用和薪資無法保障的問題。互聯(lián)網(wǎng)智慧家教平臺的建立，家長方則可通過平臺，在工作休息的時間之余便可尋找到合適的人選，節(jié)省時間精力甚至是金錢，也能更快地幫助在校生尋找到合適自身的家教兼職。

二、互聯(lián)網(wǎng)智慧家教平臺的實踐

（一）大數(shù)據(jù)保證供需質(zhì)量

為了保證教學(xué)質(zhì)量，平臺會采取相應(yīng)的分欄來體現(xiàn)教師之間的教學(xué)能力差異，同時為了滿足部分家長對教員的要求，平臺將家庭教師進行了嚴(yán)格的細(xì)化篩選，對不同的教師進行能力的跟蹤等。另外，平臺的每一次引薦都會存檔進行數(shù)據(jù)匯總，根據(jù)每位家長不同的需求來分類，方便引薦成功之后進行追蹤和考察。面臨更換教員等問題，平臺會主動聯(lián)系家長方，給家長推薦更加合適的人選，從而起到維護原有客戶和保證質(zhì)量的作用。在一定程度上，只需根據(jù)大數(shù)據(jù)匹配雙方要求即可為家長尋找到適合孩子的家教，同時為大學(xué)生尋找到理想的兼職。

（二）大數(shù)據(jù)保證供需個性化對接

傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)引薦模式需要家長在簡歷堆中尋找，而本平臺則采取類似word文檔中的高級篩選進行挑選。家長可根據(jù)教員的性別、學(xué)歷、所獲證書或者教學(xué)經(jīng)驗等在大數(shù)據(jù)中進行篩選，只需要在平臺給出的選項框中選擇，或者根據(jù)自身的需求輸入關(guān)鍵詞，即可達到滿足個性需求的需要。教員也根據(jù)自己的能力選擇是否接單。假設(shè)教員已有學(xué)生，時間上不允許，則可以選擇拒絕，以此達到個性化對接的目的。

（三）開發(fā)學(xué)生潛力

在此平臺成功建立的基礎(chǔ)上，高校人才資源能夠得到充分的利用。在校生專業(yè)契合度高，提高人才利用率。家教平臺能夠提供在校生與本專業(yè)相關(guān)的兼職工作，提高工作與專業(yè)的契合度，為將來的就業(yè)積累相關(guān)的經(jīng)驗，從整體上提高高校人才資源的利用率。

二、互聯(lián)網(wǎng)智慧家教平臺的構(gòu)成

（一）開發(fā)微信公眾號進行輔助

平臺初期的可信度的建立和宣傳都需要借助微信公眾號來完成，但微信公眾號只是作為前期平臺開發(fā)與建設(shè)的輔助工具。互聯(lián)網(wǎng)智慧家教平臺前期通過微信公眾號來進行推廣和宣傳，通過免費發(fā)放學(xué)習(xí)資料來吸引家長和學(xué)生，以達到宣傳和推廣的目的，適時推出家長尋找家教和學(xué)生尋找家教兼職一欄。

（二）家教互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)

在關(guān)注入數(shù)達到一定規(guī)模后，及時將家長和在校大學(xué)生引向已提前建設(shè)好的網(wǎng)站。互聯(lián)網(wǎng)智慧家教平臺主要是以幫助在校大學(xué)生和家長尋找到合適的家教為特色，最主要的是引薦過程中實現(xiàn)個性化的對接，做到高質(zhì)量、有保障，全程公開透明，以及保障后期跟蹤服務(wù)等。其次，輔之以線上教學(xué)過程，以達到平臺多元化的發(fā)展目的。同時給教員提供不同的專欄和定義不同的教學(xué)風(fēng)格定義，類似于生動活潑形等。最主要的還是圍繞個性化來開展，從而達到人才的最高利用效率。

三、結(jié)語

新時代互聯(lián)網(wǎng)智慧家教平臺區(qū)別于傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)家教平臺，有別于不成規(guī)模、無體系、無保障、無高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)兼職推薦模式。智慧家教平臺旨在實現(xiàn)個性化的對接，只為能夠幫助在校大學(xué)生找到合適的家教兼職和幫助家長找到滿意的教員。個性化的對接通過運用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)高精度的匹配，從而實現(xiàn)資源的最大優(yōu)勢和為家長的子女提供更好的教學(xué)服務(wù)。在未來的開發(fā)和建設(shè)中，不斷提供信息來源，且保證信息來源的真實性，不斷擴大用戶群體，逐步實現(xiàn)最優(yōu)的個性化對接，為智慧教育打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]張良.大學(xué)生家教的管理模式研究[J].集寧師范學(xué)院學(xué)報，2013（04）.