“網(wǎng)課”傳真情

朱品屹

惋惜之聲

“叮咚！叮咚！”一聲聲清脆的微信消息聲響起，打斷了陳老師激情昂揚(yáng)的講課。

那是剛上網(wǎng)課的周二下午，老師和同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課還不太熟悉。陳老師拿著手機(jī)，口述完課程后，用筆在題板上畫(huà)圖，進(jìn)行講解，但他太投入了，忘記轉(zhuǎn)換攝像頭。我們的屏幕上一直顯示著他的臉，看不到圖形，只能著急地在微信里發(fā)消息提醒他。陳老師看到提示，忽然醒悟過(guò)來(lái)，嘆息道：“哎呦，瞧我這記性……”然后，馬上轉(zhuǎn)換攝像頭，重新給大家講題。

我們知道，陳老師的嘆息，是覺(jué)得因?yàn)樽约旱氖д`，浪費(fèi)了大家的時(shí)間。

感動(dòng)—在陳老師發(fā)出嘆息之時(shí)。

夜改之累

網(wǎng)課期間，我們的作業(yè)都是拍照發(fā)到微信群，由老師進(jìn)行批改。上午布置的課堂作業(yè)，下午就要講解；下午講解后，就要布置家庭作業(yè)。

因?yàn)殛惱蠋熓怯檬謾C(jī)辦公，屏幕小，效率低，所以他都是利用午休和晚休時(shí)間，加班加點(diǎn)為我們批改作業(yè)。有一天晚上，都十點(diǎn)多了，爸爸看著手機(jī)屏幕，突然發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，說(shuō)陳老師現(xiàn)在仍然在工作。我湊過(guò)去一看，陳老師在班級(jí)群里留下一句話：“眼睛太累了，休息一會(huì)兒再改。”

這輕描淡寫(xiě)的一句話，卻像貓爪一樣撓著我的心，讓我心中很不是滋味。

心疼—在陳老師加班加點(diǎn)之時(shí)。

結(jié)石之痛

有一次上課前，我們發(fā)現(xiàn)前一天的家庭作業(yè)沒(méi)有批改完，這完全不是陳老師的風(fēng)格啊！我的心中隱隱感覺(jué)不安。

上課了，陳老師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在直播間，滿臉憔悴地說(shuō)：“對(duì)不起，我昨天腎結(jié)石發(fā)作，折騰了大半夜，作業(yè)沒(méi)能改完。”雖然教學(xué)進(jìn)度略有耽誤，但陳老師利用這個(gè)時(shí)間，給我們講了他所理解的數(shù)學(xué)科目：“數(shù)學(xué)是所有理工科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好數(shù)學(xué)，你們才能在未來(lái)掌握核心科技，才不會(huì)被人輕易替代。國(guó)家最近推出的‘強(qiáng)基計(jì)劃戰(zhàn)略，也正是基于這樣的目的。”

陳老師的話如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我們的心田，讓我們對(duì)未來(lái)充滿了憧憬。

溫暖—在陳老師語(yǔ)重心長(zhǎng)之時(shí)。

陳老師，雖然網(wǎng)課期間我們不能見(jiàn)面，但無(wú)線電波將我們的心緊緊地聯(lián)系在一起，天涯海角隔不斷我們那份深深的師生之情！

陳老師，我們永遠(yuǎn)感激您！

指導(dǎo)老師 林丹

名師點(diǎn)評(píng)

小作者采用片段式散文的寫(xiě)法，對(duì)陳老師進(jìn)行了三個(gè)特寫(xiě)鏡頭式的描繪，刻畫(huà)了一位慈祥、負(fù)責(zé)、能力出眾的老師形象，也表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之情。文章選材準(zhǔn)確，描寫(xiě)手法豐富，結(jié)構(gòu)工整。