新形勢下高職音樂教育的改革

趙璐

〔摘 要〕音樂教育是高職教育體系重要內容，在美育、德育教育方面發揮主要效度。新形勢下，高職音樂教育需要發揮音樂藝術教育特性，提高人才培育質量。對此，本文著重分析新形勢下高職音樂教育的改革價值，論述新形勢下的高職音樂教育的改革原則，提出新形勢下高職音樂教育的改革策略。

〔關鍵詞〕 新形勢；高職；改革；音樂教育

音樂教育是高職對學生實施美育、德育的重要手段，能夠陶冶學生情操，促進學生情感的抒發。新形勢下，高職重視音樂教育的開展，以素質教育理念為導向，立足于音樂教育特征、性質，進而提升高職音樂教育水平。因此，提升高職音樂課程教育意義非凡，既是學生藝術素養培育的需要，也是高職教育革新的需要，更是高職教育踐行素質教育理念的需要。

一、新形勢下高職音樂教育的改革價值

1.促進美育教育的開展 在素質教育理念推廣的今天，教育工作者逐漸意識到音樂是教育領域實施美育的主要手段。音樂課程教育不同于其他課程教育形式，其具有較多的教育優點，最重要的是其能夠對學生心靈進行塑造，在學生思想、認知上進行引領，促進學生全面發展。在高職教育中，通過音樂教育的實施，能夠將學生引入到音樂情境中，讓學生感受到音樂的內在美，增強學生對音樂美的認知，提升學生審美素質，這對學生未來發展、工作具有促進意義。

2.促進德育教育的開展 音樂具有教化效度，具有育人效度。例如，高雅的音樂能夠使人變得高雅；積極向上的音樂能夠為學生生活、學習注入動力，讓學生向積極向上的方向發展；寧靜的音樂能夠陶冶情操，讓學生從音樂中獲得暫時的寧靜。由此可見，音樂在育人方面具有不可替代的效度，是高職德育教育開展的有力保障。因此，高職教育應重視音樂教育的開展，以音樂教育促進德育教育的開展，發揮育人效度，培育、教化人。然而，在傳統音樂教育中，教師采取的教學方法單一，不利于音樂育人效度的發揮，影響音樂德育教育水平。新形勢下，高職音樂教育革新，應發揮音樂德育教育性，重視人才培育，以此促進學生全面發展。

二、新形勢下高職音樂教育的改革原則

1.遵從主體性原則 新形勢下，高職音樂教育革新，需要遵從主體性原則，這是素質教育理念下提出的新教育要求，為高職音樂教育革新指明方向。因此，在高職音樂教育開展中，應踐行素質教育理念，尊重學生音樂學習主體性，發揮學生主觀能動性，為學生提供音樂自主學習平臺，發揮教師自身教育引領性，引領學生分析、思考音樂作品內涵，以此教育學生，使音樂教育實現學生為主體的教學效度。

2.遵從趣味性原則 新形勢下，高職音樂教育的革新，應遵從趣味性開展原則，實現音樂教學的豐富性、趣味性，帶動學生參與興趣，使學生更好地學習音樂知識。以趣味性為原則的高職音樂教育，革新、創新音樂教師單一授課模式，挖掘音樂內在素材，引領學生在寓教于樂的教學中學習知識，感受音樂育人效度。例如，在音樂教學中，促進多媒體教學的運用，營造趣味性的音樂教育氛圍，增強學生學習興趣。

3.遵從活動性原則 新形勢下，高職音樂教育的革新，遵從活動性原則，提升高職音樂教學質量。音樂作為一門藝術教育形式，其教學的開展，不能夠只立足于課堂教學模式，更要延伸音樂教育內容，以多元化音樂活動為輔助，促進音樂教育的開展，使學生多路徑獲取音樂知識，增強學生參與興趣，進而促進學生全面發展。例如，開展多元化音樂活動，包含音樂社團活動、音樂比賽活動以及樂隊組建活動等，體會音樂內在情懷，達到良好的音樂教育效度。

三、新形勢下高職音樂教育的改革策略

1.確立人才培育新理念 新形勢下，高職應轉變人才培育方向，踐行素質教育理念，重視人才多方面發展，使人才不僅具有專業化知識、技能，更具有藝術素養，得到思維、情感等層面的提升，進而提升高職辦學質量。高職重視音樂教育效度，明確人才培育方向，更新教育理念，發揮音樂教育效度，重視學生素養的培育，實現音樂育人成效。與此同時，立足于高職音樂教育，明確音樂學科教育方向，在音樂教育中，既重視音樂知識傳遞，更要以音樂陶冶學生情操、情感，促進學生思維、素養的培育，使學生增強音樂學習動力，感受音樂的美好。例如，在高職音樂教育中，樹立以人為本教育理念，重視音樂育人教育的發揮，引領學生聆聽、分析、思考音樂內涵，進而提升高職音樂教育質量。

2.加強音樂內容的革新 針對當前高職音樂與社會實際脫離現象，應加強音樂內容的改革，豐富音樂教育素材，增強音樂教育水平。首先，在高職音樂中融入自彈自唱的音樂內容。針對高職教育特性，需要高職音樂教育向職業化方向發展，立足于職業發展需要，推進自彈自唱教育內容的融入，增強學生實踐能力的培育，使學生靈活掌握音樂課程知識。其次，在高職音樂中融入舞臺表演內容，加強學生舞臺表演能力，重視學生臺風的培育。最后，在高職音樂教育中融入文化內容。在以往高職音樂教育中，教師大都傳授書本知識，忽視音樂文化、背景教育，學生音樂知識理解不深入，影響了音樂素養的培育。因此，重視音樂文化的融入，包含西方音樂文化、中國音樂文化、民族音樂文化等，豐富音樂教材內容，拓寬學生音樂知識面，使學生以文化為導向，進一步增強學生對音樂作品內涵理解，以此促進學生藝術素養的培育。

3.創新音樂教育方法 新形勢下，高職音樂教育革新，要重視教育方法的創新，以多元化教學方法，引領學生感悟、思考、理解、感受音樂作品內在的美，發揮高職音樂教育效度，促進學生人文素養的培育。音樂具有自身獨有的魅力，這種魅力是學生對音樂作品的深入探究中解讀出來的，增強學生對音樂內涵的理解，實現學生與音樂情感的共鳴。因此，高職音樂教師在音樂藝術文化傳播中，以多元化教學方法，促進傳統高職音樂教育革新，達到優良的高職音樂教育效度。例如，通過情境教學的創設，引領學生品味音樂，組織學生開展小組討論活動，讓學生在小組討論中明晰音樂內涵，進而提升高職音樂教育質量。

4.重視樂隊組建，增強表演能力 新形勢下，高職音樂教育的革新可以借助教師引領作用，根據學生音樂興趣愛好，鼓勵學生組建樂隊，增強學生音樂表演能力，進而提升高職音樂教育質量。通過樂隊組建，增強學生音樂課程學習熱情，培育學生藝術素養，實現高職音樂教育開展的有效性。

在高職音樂教學中，通過樂隊組建，采取多元化教學模式，為學生提供音樂展示平臺，能夠增強學生訓練興趣，使學生積極主動融入訓練中，提升學生音樂表演能力。例如，在學生樂隊訓練中，采取國際化教育模式，開展多維化的教育訓練模式。國際化的訓練模式，強調學生多方面發展，使樂隊訓練不僅停留在形式上，更深入到編配上，發展學生思維，增強學生自我協調、創作能力，更好地把控樂器。與此同時，高職教育協同地方政府、企業等組織，為學生提供樂隊表演平臺，借助少年宮、音樂會、職業藝術家的力量，增強學生表演能力，培育學生舞臺經驗，以此提升高職音樂教育水平。此外，在高職學生樂隊組建中，重視樂隊訓練，教師可以將相關的樂器文化知識傳遞給學生，增強學生文化素養，使學生通過文化知識的理解，增強樂隊訓練興趣與積極性。

結 語

綜上所述，音樂教育是高職教育實施德育、美育的重要手段，在學生發展過程中具有不可替代的教育效度。因此，在高職音樂教育中，重視音樂教育方法、音樂教育內容、音樂教育手段的革新，立足于高職音樂教育，明確音樂學科教育方向，在音樂教育中，既重視音樂知識傳遞，更要以音樂陶冶學生情操、情感，促進學生思維、素養的培育，使學生增強音樂學習動力，增強音樂感悟能力，進而實現高職音樂教育的有效性。

（責任編輯：劉小紅）

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