詩謠聲聲，詩意永恒

文｜張 怡

方衛(wèi)平 選評安徽少年兒童出版社出版：2020年5月定價：76.00元/2冊

小時候，當(dāng)我們發(fā)出人生之初的第一個音節(jié)——“ma-ba-”時，在一片驚喜的眼光中，我們有了探索世界的新方式——語言。

童年時所傾聽、接觸、使用、創(chuàng)造的語言，尤其獨特動人，甚至?xí)绊懭说囊簧Ｕ缃逃姨K霍姆林斯基所說：“對語言美的敏感性，這是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性，是人的文明的一個源泉所在。”

在兒童文學(xué)研究者、浙江師范大學(xué)教授方衛(wèi)平新近選評出版的《時光的鐘擺：給孩子的100 首童詩》《長胡子的兒歌：給孩子的100首童謠》這兩本書中，我們則著重看到了兩種語言的結(jié)晶——童詩、童謠。

童謠這一概念現(xiàn)在提得較少了，但它其實是從歷史上流傳下來的重要“古董”，也是依然具有旺盛生命力的“寶貝”。誰在小的時候沒唱過幾句“你拍一，我拍一，一個小孩穿新衣”？念一首童謠，仿佛能聽到來自民間的吟唱，感受到質(zhì)樸清新的民間生活氣息。

而說到那些陪伴孩子成長的經(jīng)典童詩，我們可能會想起小學(xué)語文課本上任溶溶爺爺《沒有不好玩的時候》對童年游戲精神的無限呵護(hù)，也會想起金波爺爺《花朵開放的時候》那悵然若失的對美的呼喚。幾年前，一首由七歲女孩姜二嫚創(chuàng)作的名為 《光》的童詩一夜間刷屏朋友圈。在《時光的鐘擺》中，一首由十歲男孩賈茗翔創(chuàng)作的《借我》依然打動人心。

不管是老頑童還是小機(jī)靈鬼，童心，對每個人來說是如此珍貴，一旦失去，便是永恒的遺憾。有了童詩，童心便有了用語言筑成的堡壘；有了童心，語言也有了最光明而純粹的底色。

方衛(wèi)平教授的選評無疑是這兩本書最大的亮點，童心之美、語言之美縈繞其間。縱觀方衛(wèi)平教授的研究、著作、觀點，等等，始終不變的是圍繞兒童文化，堅持兒童本位。在這兩本書中，也處處可見“從孩子出發(fā)”的真誠，“為孩子著想”的細(xì)致，“與孩子對話”的平等，“讓孩子思考”的良苦用心。

既然是童書，每一部分的內(nèi)容都要考慮是“真正寫給孩子看的”。那么，浮夸的、嚴(yán)肅的說教是不適合的，膚淺的、單純熱鬧的戲語也是不適合的。打開書，一篇序言，不長的幾百字，方衛(wèi)平教授卻坦言自己寫到“晨光熹微時”。足可看成是選評者字斟句酌，反復(fù)思量所捧出的箴言?！霸趦?yōu)秀的童謠和童詩里，你能夠體味到人生之初簡簡單單的字詞表達(dá)如何富有單純而充盈的詩意；你也能看到，日常生活中平凡而不起眼的片刻如何蘊(yùn)含深切而奇妙的滋味?！鄙踔?，孩子們在閱讀、在朗誦中會發(fā)現(xiàn)， “你自己的語言其實也有著童謠和詩的節(jié)奏與韻律，寫下來也會是一首童謠、一首詩”。從孩子的角度，這就是平等的對話、無聲的鼓勵。

針對童詩和童謠兩種不同的類型，方老師在每本書的開篇還以“小引”的形式闡述了他選評時的思考。針對童詩，他寫道：“我看兒童詩，童年生活感覺的生動性、趣味性，永遠(yuǎn)放在第一位。同時，好的兒童詩，一定不是簡單地錄寫孩子眼中的世界，而是透過童年的視角，發(fā)現(xiàn)、呈現(xiàn)這個世界的獨特詩意?！贬槍ν{，他寫道：“在永無止息的歷史河流的底部，靜靜地躺著一些事物，時間的濯洗和磨礪并不能使它們黯淡消逝，反而清洗出了它們深藏在內(nèi)的光華……童謠，就是這樣一些事物?！?/p>

每本書選取100 首作品，這100 首作品如何編排，也是體現(xiàn)水準(zhǔn)的地方。但在這兩本書中，連篇章的命名都極具詩意，其本身就像極了孩子的絮語和天真的呢喃。瞧瞧童詩中這幾個篇章名：“大地上的詩意”“時光的鐘擺”“如果世界只有我一個人”“風(fēng)從童年的指間穿過”，是不是每一個都像靈感跳躍的詩句？

而在每一篇章的結(jié)尾，方衛(wèi)平教授還精心撰寫了“分享時刻”，與讀者一起探索、賞析作品中的奇思妙想或此中深意。這些賞評文字，有清晰的兒童立場、有獨特的賞析角度、有深切的童年關(guān)照、有循循善誘的思考引導(dǎo)，亦是精妙而專業(yè)，讀來讓人拍案叫絕又有無限遐思?！?/p>