發明作品好不好評價標準得知道

任新年

任新年，快樂發明體系創始人，上海新紀元教育集團瑞安總校校長助理，溫州大學大學生創業導師，中國發明協會會員，2013年浙江省十大教育影響力人物;主編或參編的圖書有《創造發明我能行》《智慧之光》《快樂魔方》《快樂發明——20小時讓你成為小小發明家》;指導學生獲得300多項國家發明專利和7000多項國家實用新型專利。因創新教育成果突出，獲得“中國百佳創新型名師”稱號。

很多同學有了新發明后，就會急切地想知道自己的作品質量好不好，能不能得獎，能不能申請專利。這種心態很普遍，也是可以理解的。

任老師建議，同學們可以從以下三方面去思考和評價自己的發明：首先，你所發明的物品與目前市場上的產品是否雷同或方法相似;其次，你的發明能不能解決以前難以解決的問題，或者比原來的方法更方便、實用;最后，假如你的發明經過批量生產投放到市場，你愿不愿意買。這三方面其實就是發明的三個標準：新穎性、先進性、實用性。

一、新穎性是發明的實質

一項好的發明，首先要具備新穎性。新穎性是發明質量標準中最重要的一條。

新穎性指的是在提出這項發明以前（包括在報送參加發明比賽和展覽以前），或是在申請專利以前，沒有出現過同樣的東西或是同樣的方法，而且這項發明并沒有向公眾公開過。

怎么樣才能判斷一項發明具不具備新穎性呢？具體我們可以從以下幾個方面來看。

（一）從時間上來看。只要發明者在提出這項發明以前，沒有出現過具有相同技術內容的東西或方法，這項發明就具備了新穎性。

（二）從公開的方式來看。公開的方式指的是：一是在國內沒有公開使用過，沒有在商店銷售過;二是沒有在國內或國外的報紙、雜志、書籍、廣播、電視、電影、展覽會上公開發表過、展示過;三是沒有任何人已經申請并且被批準授予專利權且公開了技術的。這樣的發明就具備新穎性。

（三）從“公眾”看。一項具有新穎性的發明，必須是以前還沒有向公眾公開過的。“公眾”是什么意思呢？“公眾”是指在被允許知道的一定范圍以外的人。一旦“公眾”知道了這項發明的技術內容，即使人數不多，也表示作品被“公開”了，這項發明也就失去了它的新穎性。這里說的被允許的一定范圍，指的是發明比賽的評審人員和在申請專利過程中必須經手的工作人員，等等。如果這些人知道了，就算人數比較多，但發明仍然可以被認為沒有失去新穎性。

（四）從“比較”來看。判斷一項發明有沒有新穎性，只限于把現在的一項發明同過去已有的另一樣東西相比，而不是把過去已有的許多樣物品湊起來，用過去的“群體”同現在的“個體”相比較。例如，鉛筆和橡皮都是已有的文具，但是把鉛筆同橡皮結合在一起做成第一支“帶橡皮頭的鉛筆”，就是一項發明，是具有新穎性的。

（五）從發明的項目的主體來看。發明是否具有新穎性，要看這項發明的主體部分是不是以前所沒有過的新東西，它有沒有新功能和新用途，是不是運用了新方法。如果一項發明的主體結構和工作原理與過去已有的物品基本相同，只有簡單的外形變化，就不能被認為具有新穎性。例如，過去有人把圓柱形的鉛筆變成六角柱形的鉛筆，這樣可以防止鉛筆滾動，使鉛筆的功能有所改善，這就具有了新穎性，就是發明。但是，如果僅僅是改變了鉛筆的長短，而沒有增加新的功能，就不能算是發明。

新穎性是發明的實質，是衡量發明質量的決定性標準。只有先確定一個項目是否具有新穎性，才能確定它是不是一項發明。

二、先進性是發明的技術要求

一項發明具備了新穎性，就能算是一項優秀的發明嗎？這不一定。因為有些發明項目盡管是首創，但是使用起來既不方便又不省力，也沒有提高工作效率，技術上并不比已有的東西先進，也就不算是一項優秀的發明。因此，先進性是發明項目的又一重要質量標準。

所謂發明的先進性，指的是該發明項目在科技水平上超過同類技術成果。在國家《專利法》中解釋為：同申請日以前已有的技術相比，該發明具有突出的實質性特點和顯著的進步，實用新型具有實質性特點和進步。具體說來，一項發明的先進性表現在它解決了某個技術難題，使用起來更便利，或者改進了原來的工藝流程，使用了新的技術方案，使產品性能有所提高，用途增多，節約了原材料。如果一項新的技術成果用起來很笨重，制造起來很費事，那么，即使這項成果是新穎的，也不能稱為發明。

怎樣衡量一項發明的先進性呢？我們主要采用比較的方法。兩種性能類似、用途相同的東西，只要經過比較，就能看出哪一種會在技術上更先進一點。人們常說的“不怕不識貨，就怕貨比貨”就是這個意思。

對于還在中小學校學習的青少年朋友們來說，社會對你們的發明作品的先進性要求并不高。只要發明切合實際，只要是在原有的基礎上有所改善，在功能、方法和工藝等方面有一點進步，就可以說具有一定的先進性。

先進性是發明技術的要求，是鑒別發明質量高低的重要標準。

三、實用性體現著發明的社會效益

一項發明不僅要新穎獨特，而且應該要經濟實用。很多學生習慣于在頭腦中構思科技發明，想得很奇妙，也很有道理，但無法把自己的設想付諸實踐，變成有實用價值的東西，那就談不上發明創造。國家《專利法》中明確指出：實用性指發明或者實用新型能夠制造或者使用，并能產生積極效果。因此，具有實用性的科技發明要符合科學規律，同時還要滿足社會需求。如果一項發明生產出來了，卻對現實生活毫無用處，或者雖有用處但造價很高，人們買不起，無法推廣使用，這項科技發明就得不到社會的認同，不具有社會意義和價值。

在評估一項發明解決實際問題的能力的時候，首先要考慮一下，這項發明能不能幫助人們辦成一件或幾件原來辦不到的事，是不是在人們原來使用過的工具上增加了新功能，是不是讓人們省力、省事、省時間、省原材料、省地方等。要考慮一下，這項發明制作和生產起來是不是簡單易行，使用方法是不是簡便，是不是容易推廣普及。如果得出的答案是肯定的，那么，就可以認為這項發明具有實用性。

衡量一項青少年技術發明是否具備新穎性、先進性、實用性，要綜合分析。這三項標準是相互聯系、相輔相成的。發明創造活動應按照這三項標準的要求去選題，去構思，去設計，去制作。

只有認真研究新穎性、先進性、實用性這三個發明評價標準，才能使發明創造的水平不斷提高，才能研究出更好的發明。同學們可以遵循這三項標準，積極創造，用心發明。