化工類專業畢業實習、畢業論文和就業一體化模式探索

胡華南，李 芬，曹小華，嚴 平，何文秀

(1 九江學院化學與環境工程學院，江西 九江 332005；2 九江學院外國語學院，江西 九江 332005；3 九江中星醫藥化工有限公司，江西 九江 332500)

畢業實習和畢業論文(設計)是高校人才培養方案中最重要的兩個實踐教學環節，是培養學生實踐能力、創新能力、綜合素質的重要手段，也是本科生四年大學學習成果的一次全面檢驗、總結和提高[1]。《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》指出，地方本科院校應該向應用技術類型高校轉型發展。地方本科院校轉型的發展，就是要發揮其學科優勢，建立應用型人才培養新模式，培養面向生產一線的應用型人才[2]。在人才培養方面，不再單純強調專業教學的理論性、系統性，而是強調人才培養的針對性及實用性，更加突出社會需求、就業導向，實施面向職業實踐的人才培養方案[3]。地方高校在向應用技術類型高校轉型的形勢下，如何服務地方和培養應用型人才，找到學校在區域經濟社會發展中的作用，尤其是加強包括畢業實習、畢業論文(設計)在內的實踐教學環節與地方社會經濟的聯系，培養復合型、應用型人才，是當前地方高校重要的研究課題。化工類專業是高校實踐教學比較強的專業之一，所以實踐教學環節對培養服務地方建設的化工應用型人才和畢業生就業有著非常重有的作用，探索畢業實習、畢業論文(設計)和就業培養模式意義重大。

1 現行畢業實習、畢業論文(設計)和就業存在的問題[4]

化學化工類專業畢業生在完成畢業實習和畢業論文(設計)的同時，還要找工作，使得畢業生無心畢業實習和畢業論文(設計)，造成畢業實踐環節與就業之間脫節，而且學生多、教師少，實習指導力量不足；計劃4～8周的實習時間以及實習質量等均難以保證，學生得不到相應的專業技能訓練，從而導致畢業生參與畢業實習和畢業論文(設計)的積極性不高，興趣缺乏，使得畢業實踐環節流于形式，教學質量嚴重滑坡[5-6]。因此，構建畢業實習、畢業論文與學生就業一體化培養模式具有現實意義。

2 以畢業實習內容作為畢業論文(設計)培養模式產生的可行性

近幾年，普通高校向應用技術類型高校轉型過程中，引進了一大批雙師型的教師，這批教師都有在化工企業工作經歷，且通過幾年畢業論文(設計)指導工作經驗，教師具備了一定的工程技術背景和理論知識，有能力完成以企業課題為畢業論文內容的知道工作。同時，本科畢業生第七、八學期在化工企業進行畢業實習過程中，以畢業實習工作內容為課題作為行畢業論文(設計)，既可以保證畢業實習和畢業論文(設計)的質量，又可兼顧本科畢業生考研和找工作，是可以形成社會、企業、學院、學生四方共贏局面的最佳方案。

2.1 化工行業研發管理水平的提升，保障畢業論文(設計)的順利完成

2015年新環保法實施后，國家和地方監管部門環保督察持續加強，使得化工企業優勝劣汰，企業通過合并重組或被大企業收購，化工企業的綜合實力得到了全面提高。同時，化工企業面臨著市場競爭，迫切需要對產品質量提高和成本降低，加快了研發隊伍建設，都從國內外高薪引進了一批高學歷、高水平的研發技術人員，同時也購買了一批先進的分析檢測設備，成立了研發中心，甚至發展成省級和國家級的研究院；另外，化工企業通過中國GMP、美國FDA和歐盟GMP等認證，企業研發管理、生產管理和產品質量管理程序都非常規范。上述軟件和硬件條件的完善，滿足了本科生到化工企業進行畢業論文(設計)課題的基本條件。

2.2 學校-企業雙導師制度，保證畢業論文(設計)的質量[6]

學校-企業雙導師制度是指學校導師和化工企業導師聯合指導本科生完成畢業論文(設計)的模式。化工企業導師具有豐富的工程實踐經驗，主要負責本科生企業課題的指導工作，校內導師具有較強的理論知識背景，則負責對畢業論文(設計)的規范性和過程進行管理，培養化工專業學生的新產品研發、工藝改進以及新技術和新設備的應用方面的能力，幫助學生將理論知識與企業實踐相結合，使學生能真正融入到所學的專業知識中去，為學生將來就業打好基礎。

2.3 來自于畢業實習內容的畢業論文(設計)，激發學生的主觀能動性

對于本科畢業生來說，最重要的是就業，以化工企業畢業實習工作作為畢業論文(設計)的內容，與就業崗位緊密結合，讓學生認識到畢業實習、畢業論文(設計)和就業三者之間的關聯和重要性時，學生主觀性和能動性加強，創新思維能力都能得到提升。來自于畢業實習內容的畢業論文(設計)，可以更好的處理好本科畢業生的畢業實習、畢業論文(設計)與就業的矛盾，使本科生畢業時就已積累了與本專業和就業崗位相關的經驗，從而縮短了畢業生的就業適應期。

3 針對化工企業不同實習崗位，確定相應的畢業論文(設計)課題[7]

畢業論文(設計)的內容主要來自于畢業實習的崗位工作，企業畢業實習的崗位內容主要來源于以下部門：

3.1 研發部(RD)

新產品的研發課題，包括新產品的調研、路線的設計及確定、打通合成路線、優化反應條件、合成路線的驗證以及新產品的中試研究；新技術的應用課題，包括串聯反應、管道反應以及微波反應在生產中的應用等。

3.2 生產技術部

老產品的工藝改進課題，包括推進先進的新技術、解決生產現場有關生產技術問題；新產品的工藝審核及過程中設備及流程的設計及驗證工作。

3.3 質量保證部(QA)

對產品的生產過程中異常和偏差調查課題，包括生產中的異常或偏差、產品質量的異常或偏差和包裝儲藏過程中的異常或偏差。

3.4 質量控制部(QC)

對樣品檢測過程中的異常和偏差分析課題，包括原料、中間體和產品質量的檢測，將各種分析報告進行整理和分析，得出有關中間體和產品質量的趨勢，從中找出發生偏差的原因，提出有效的方法和建議達到質量控制目的。

3.5 質量研究部(QR)

樣品分析方法的驗證、穩定性研究及清潔驗證等課題，包括起草分析方法驗證方案、驗證試驗數據的處理、完成試驗報告和驗證結束后，制定出相應檢測方法的SOP等。

3.6 工程部

廠房改造和擴建設計、廠區規劃等設計課題，包括協助生產車間新建工程及改造工程，配合基建進程，廠房設施設備更新改造、安裝調試，試生產的設備驗證工作等。

4 新培養模式的探索，實施過程的考核結果分析

教師對與化工企業橫向合作課題進行篩選，確定本科生畢業論文(設計)的課題，合作企業將本科生安排到相應的崗位上去實習。最后確定了如表1所示的課題。根據表1所確定的課題，我們安排了12名學生進行嘗試。

表1 課題分布

以化工企業畢業實習工作作為畢業論文(設計)的內容，本科畢業生對這樣的內容激發了濃厚的興趣，學生們學習到大量的化工企業實踐經驗，還自發地查閱相關文獻，真正做到了理論與實踐相結合。學生們在實習過程中，也能提出了一些較好優化的方法，得到了實習企業的認可。通過這種新培養模式的實踐探索，袁國寬和文祥留在九江善水科技股份有限公司工作，武正楠留在九江中星醫藥化工股份有限公司工作，黃旺和劉春和留在江西晨光新材料股份有限公司工作。

5 結 語

以畢業實習內容作為本科畢業論文(設計)，使得學生與化工企業之間加深了相互理解，減少了就業的盲目性。在實踐過程中有下列幾點需要注意：(1)確定合適的實習工作內容。既要保證實習工作飽滿，又能保證在實習期間獲得階段性的成果。(2)選擇合適的實習單位。企業應具有較完善的研發體系和高素質的工程人員指導學生畢業(設計)，且愿意以畢業實習內容作為畢業論文(設計)內容。(3)完善實習學生三級安全教育，并加強實習管理，盡量避免一些意外事件的發生。