高中籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（新疆庫(kù)車(chē)市第四小學(xué)，新疆 庫(kù)車(chē) 842000）

前言

籃球運(yùn)動(dòng)自1985 年傳入我國(guó)已有百年，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的健身性、趣味性、教育性在我國(guó)迅速發(fā)展并擁有了廣泛的、深厚的群眾基礎(chǔ)。它不僅是中學(xué)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容之一，也是中學(xué)生在課余體育運(yùn)動(dòng)鍛煉最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。進(jìn)入21 世紀(jì)，中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展階段，伴隨著籃球運(yùn)動(dòng)在校園深入發(fā)展，它在豐富校園生活，提倡素質(zhì)教育，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的普及和提高等方面顯示出不可替代的巨大作用。[1]但就目前整體形勢(shì)來(lái)看，籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展?fàn)顩r呈下滑趨勢(shì)，尤其是現(xiàn)在學(xué)校對(duì)體育課程的不重視，以及現(xiàn)在學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不高，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)在基層得不到良好的發(fā)展。中學(xué)時(shí)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要階段，是培養(yǎng)學(xué)生籃球知識(shí)的最佳時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)不但能有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康，而且還能提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并且能為我國(guó)的競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)后備人才，有助于推動(dòng)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的整體發(fā)展。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

主要閱讀了有關(guān)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，籃球教學(xué)，體育教學(xué)，籃球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀等資料及有關(guān)促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn)。

（二）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

有效地，科學(xué)地對(duì)回收數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析和整理，保證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性。

（三）訪談法

根據(jù)研究需要，利用電話、網(wǎng)絡(luò)形式對(duì)兩所高中體育教師、主管體育領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)進(jìn)行詢問(wèn)，進(jìn)一步了解高中校園籃球發(fā)展概況。

二、研究結(jié)果

表1.高中籃球場(chǎng)地資源滿足學(xué)生的需求情況（N=258）：

表1 調(diào)查結(jié)果表明：有14.73%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的籃球場(chǎng)地設(shè)施十分滿足課堂學(xué)習(xí)和課下運(yùn)動(dòng)的需要，有40.31%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的籃球場(chǎng)地設(shè)施基本滿足課堂學(xué)習(xí)和課下運(yùn)動(dòng)的需要，有44.96%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的籃球場(chǎng)地設(shè)施不太滿足課堂學(xué)習(xí)和課下運(yùn)動(dòng)的需要。由此可見(jiàn)，目前還有較大比例的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?；@球場(chǎng)地設(shè)施無(wú)法滿足實(shí)際課堂學(xué)習(xí)和課下運(yùn)動(dòng)的需要，表現(xiàn)出明顯的場(chǎng)地資源匱乏的問(wèn)題。調(diào)查中，有一部分同學(xué)說(shuō)籃球場(chǎng)地少，上課的時(shí)候只能一個(gè)班使用一個(gè)籃球場(chǎng)地，根本沒(méi)有辦法完全滿足學(xué)生上課的需求，其次，加上有的籃球架和籃球場(chǎng)地地面損壞嚴(yán)重，無(wú)法正常使用。[2]因此籃球場(chǎng)地使用十分緊張，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶籃球場(chǎng)地使用權(quán)的問(wèn)題。由此進(jìn)一步說(shuō)明學(xué)?；@球場(chǎng)地不足的問(wèn)題，需各學(xué)校針對(duì)籃球教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)場(chǎng)地的規(guī)劃，保護(hù)和維修。從而為學(xué)校的籃球教學(xué)和籃球運(yùn)動(dòng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

表2.體育教師在大學(xué)所學(xué)專業(yè)情況比較（N=38）：

表2 調(diào)查結(jié)果表明：

1.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)體育教師中以前在校所修的專項(xiàng)是籃球的專項(xiàng)的很少，而足球的專項(xiàng)的體育教師位居第一。

2.由于體育教師中籃球?qū)I(yè)的偏少滿足不了上課的需要，只能由其他專項(xiàng)的體育教師來(lái)教籃球課，這些其他專項(xiàng)的體育教師中很多對(duì)籃球理論也是一知半解，籃球的技能水平也不足。[3]在示范的過(guò)程中很多的動(dòng)作都是錯(cuò)誤的，給學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作概念，教學(xué)的質(zhì)量也大大地降低。

3.在籃球?qū)ｍ?xiàng)教師中所用教學(xué)模式單一都是一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師師范學(xué)生模仿練習(xí)。都是教師向?qū)W生的單項(xiàng)傳遞，師生之間缺乏交流，使得課堂過(guò)于沉悶。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中的體育課中籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)開(kāi)展較少，相當(dāng)一部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有極大的興趣和積極性，但學(xué)校硬件設(shè)施配置不完善，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的空間和時(shí)間參加運(yùn)動(dòng)；及籃球?qū)ｍ?xiàng)老師的人數(shù)過(guò)少，而非籃球?qū)ｍ?xiàng)老師兼課的現(xiàn)象較多。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排體育課授課內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，教師在教學(xué)過(guò)程中，要貫徹區(qū)別對(duì)待原則，要根據(jù)中學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法多運(yùn)用一些游戲教學(xué)法和趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高他們的教學(xué)能力和訓(xùn)練水平，使得教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。