如何提高學生語言文字素質之我見

江翔

【摘要】 ?強化語言文字規范意識，提高學生語言文字應用能力，培養熱愛祖國語言文字的情感，提高學生綜合素質，是每一位教育工作者的一項重要任務，因此學校應充分認識到語言文字規范化工作的重要意義。本文結合多年教育理念，從增強師生規范意識到加強語言文字實踐訓練，多種措施并舉，以期提高學生的語文素養，促進學生自身素質的提升。

【關鍵詞】 ?語言文字 規范意識 綜合素質

【中圖分類號】 ?G633.3 ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-196-01

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語言文字是人們交流思想的工具，也是文化的載體，同時也是社會發展的重要表征。國家語委多次強調，維護語言文字的純潔、健康，不但是一個國家文明程度的標志，也是關系國家主權和民族尊嚴的大問題。當前，社會語言應用空前活躍，語言文字作為交際工具的作用日益突出，但是，語言文字運用不規范的現象還十分嚴重，這種情形下，加大語言文字規范化工作的力度尤為迫切。

一、學校語言文字運用的現狀

近年來，我國社會生活中語言文字使用混亂的問題還十分突出。有些地區方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風氣;濫用繁體字、亂造簡體字普遍;有的企業熱衷于取洋名、洋字號;不少出版物、廣告、商店招牌、商品包裝中濫用外文;用諧音亂改成語仍然存在;網絡語言泛濫等現象，這些，都給學生，給學校帶來一定的沖擊。就學校本身而言，母語教育受重視程度有所削弱，師生用語用字不規范現象比較嚴重。國家總督學顧問柳斌指出，當前社會上用詞、用語的混亂狀況比較嚴重，他提出：推進語言文字規范化刻不容緩。

二、學校充分認識做好語言文字規范化工作的重要意義

規范語言文字，推廣普通話，可以弘揚博大精深的中華文化，增強中華兒女的民族自豪感，有利于加強中華民族和國際之間的溝通交流。特別是，當今世界許多民族正面臨著在世界舞臺上喪失母語的話語權、不得不依附于西方強勢語言文字、從而使本民族文化被弱化的危機時，我們更應認識到，要強化語言文字規范意識，提高廣大學生語言文字應用能力，培養熱愛祖國語言文字的情感，提高學生綜合素質，是每一位教育工作者的一項重要任務。百年大計，教育為本，做好學校語言文字工作，全面實施素質教育，培養出大量創新人才，符合先進生產力的發展要求，符合先進文化的前進方向，符合廣大人民群眾包括廣大受教育者的根本利益。中共中央、國務院在關于《深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“要重視培養學生語言文字表達能力，把說好普通話、寫好規范字、提高語言文字應用能力作為素質教育的重要內容。”學校教育，要為在社會上營造良好的語言環境貢獻一己之力。

三、提高學生語言文字素質的舉措

（一）增強師生規范意識

“學高為師，身正為范。”教師是學生的榜樣。要想搞好語言文字規范工作，教師必須增強自我規范意識，在平時的教學中規范自己的語言文字，做好表率帶頭作用，如在范讀、講解和板書、課件等方面做到發音準確，書寫正確、美觀。同時校園內要大力開展普通話宣傳活動，注重校園用字規范，增強學生的規范意識。

（二）建立高素質的師資隊伍

教師只有具備了高水平的語言文字能力，才能使學生產生信服感，才能使學生領悟到高水平的語言文字的魅力，進而才能激發他們對語言文字的興趣、增強他們的學習欲望，教師也才能更好地指導學生訓練學生。一方面學校應積極組織教師開展語言文字規范相關知識的學習，如國家語委發表的《簡化字總表》，教育部、國家語委頒發的《第一批異形詞整理表》，同時還應有計劃地進行普通話培訓，提高廣大教師使用漢語的水平和能力。另一方面學校每年都應組織教師毛筆字、鋼筆字、粉筆字比賽，督促教師寫好漢字，以期對學生起到引領示范作用。

（三）建立完善的語言文字考評機制

考評是督促學生好好鍛煉語言文字素質的必要手段，是促進學生主動學習主動練習的有效方法。因而，學校一定要制訂一套科學合理的語言文字考評機制，如學校的語言文字工作制度、學生的綜合能力考核等都可以將語言文字方面的要求納入進來。這樣，提出技能要求，制定了考評辦法和評分標準，再納入考試、考查或技能考核體系，就會使學生對語言文字形成正確的認識，進而重視自己的語言文字素質。

（四）營造良好語言文字氛圍

語言文字素質的提高離不開良好環境的熏陶，所以學校應該為學生營造一個積極健康的語言環境。學校應該在學生公共活動場所設有提示性的宣傳標語牌以提醒學生時刻注意自己的用語用字，使學生經常處于一個良好的語言文字環境中，并在這種環境中得到潛移默化的提示和影響，進而產生自覺的語言文字意識，養成正確使用語言文字的習慣。

（五）加強語言文字實踐訓練

教育部一位負責人曾經說：“規范、端正、整潔地書寫漢字，說好普通話，是學生終身學習能力的基礎，是現代中國公民應有的基本素質。學校要盡量為學生提供各種形式各種規模的語言文字實踐活動，如語言文字運用競賽，既要有常規性的比賽，即每天都要進行的語言文字練習，又要有階段性的比賽，如演講、朗誦、辯論、話劇，軟筆、硬筆書法比賽等等。在比賽主題的選擇上，應該精心選擇，不能千篇一律、流于形式，而要貼近學生生活實際，照顧到學生的興趣需要，針對學生中存在的現有問題，讓學生在比賽中得到源于自己的啟發和教育。這樣即進行了技能訓練又兼顧了思想教育。

總之，學校增強語言文字規范意識，就必須為學生的語言文字素質的發展創建多方面多角度的學習訓練條件保障，這樣才能不斷提高學生的語言文字修養，從而促進學生自身素質的提升。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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