新課改背景下如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)有效性

楊春秀

摘要：新課程改革是為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展而頒布的措施。新課標(biāo)提出改變過(guò)去注重知識(shí)傳授的傾向，引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在高中英語(yǔ)課程中，教師應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)合作交流、探究學(xué)習(xí)、自主探索的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本位，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課改;高中英語(yǔ);教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）02-0135-01

Abstract：The new curriculum reform is to adapt to the progress of society and the development of education and issued measures. The new curriculum standard proposes to change the past tendency of focusing on knowledge imparting， guide students to form a positive and active learning attitude， and pay more attention to the cultivation of students' learning ability. In the English curriculum of senior high school， teachers should advocate cooperative communication， inquiry learning and independent exploration， and emphasize student-oriented learning to improve the effectiveness of English teaching.

Key words：new curriculum reform; High School English; Teaching effectiveness

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，很多時(shí)候都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，師生之間互動(dòng)交流少。陶行知老先生曾這樣形容過(guò)傳統(tǒng)教育：“傳統(tǒng)教育是吃人的教育。”為什么這樣說(shuō)呢？就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育磨滅了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。現(xiàn)行推進(jìn)的新課程改革打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了課程功能的轉(zhuǎn)變，也徹底改變了教師和學(xué)生的地位，師生之間是平等的。本文就如何在新課改的背景下提高高中英語(yǔ)教學(xué)有效性進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

1? 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革背景下，作為教師的我們應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，但是到底如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

在新課程改革的背景下，教師要充分利用各種有利的資源，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，現(xiàn)在的學(xué)生在周末都喜歡看美劇或者聽(tīng)一些英文歌曲，然而并不是所有的學(xué)生都能不看字幕就知道整部電影講的是什么內(nèi)容，由此，通過(guò)這小小的一根繩索，牽引出學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲望，也就有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，也可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生看美劇和聽(tīng)英文歌的愛(ài)好。比如說(shuō)大眾熟知的一首英文歌曲《yesterday once more》，這首歌的旋律很棒，每一次前奏響起，每一個(gè)旋律跳動(dòng)，都能夠深入人心。在課堂上，教師可以組織學(xué)生演唱，養(yǎng)成學(xué)生的興趣愛(ài)好。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，就愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，愿意開(kāi)口練習(xí)英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)由主動(dòng)學(xué)習(xí)向被動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變態(tài)度，把學(xué)生放在平等的地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的水平和興趣合理安排教學(xué)內(nèi)容，由此教師的教學(xué)效果也將得到顯著提高。

2? 在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性

在高中階段，英語(yǔ)所學(xué)的內(nèi)容不多，幾乎都是對(duì)初中英語(yǔ)的一個(gè)延伸拓展。這個(gè)時(shí)候，需要教師講解的并不多。所以，我們可以依靠合作學(xué)習(xí)小組的方式來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了做題，更重要的是把它用作一個(gè)語(yǔ)言工具，能夠與他人正常交流。但是，現(xiàn)在的高中生都只停留在會(huì)做題上，不會(huì)開(kāi)口講英語(yǔ)。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以將全班學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)合作小組的學(xué)習(xí)方式來(lái)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有目的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。由此，教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，制作精美的教學(xué)課件，安排好課堂流程，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)。例如，高中英語(yǔ)課本必修二第二章的topic是《No Drugs》，本節(jié)課的task是preparing a presentation on the dangers of smoking。學(xué)生對(duì)毒品的危害或多或少都知道一些。本節(jié)任務(wù)一：Read facts about smoking.Choose the answers you think are correct.這道題是英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生都會(huì)的一道題，不需要教師有過(guò)多的講解。所以，教師可以適當(dāng)安排教學(xué)活動(dòng)。比如說(shuō)，一個(gè)小組念出來(lái)整句話，另外一個(gè)小組回答選擇的答案，這樣的互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，也可以利用合作學(xué)習(xí)小組的力量帶動(dòng)一些零基礎(chǔ)的學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)。

值得注意的是，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到一個(gè)輔助作用，僅僅只用做好引導(dǎo)工作，教師需要先告訴學(xué)生大致的方向，布置明確的任務(wù)目標(biāo)，如果有必要的話，教師可以找兩組的學(xué)生先演示一遍。在布置活動(dòng)的過(guò)程中，也可以根據(jù)活動(dòng)需要，隨時(shí)調(diào)整合作學(xué)習(xí)小組人數(shù)，靈活變動(dòng)，才能起到更好的效果。在學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師需要在教室到處走動(dòng)，隨時(shí)觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生之間的溝通交流，并在這個(gè)過(guò)程中，把學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題記錄下來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后作出反饋，認(rèn)真總結(jié)，不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升合作學(xué)習(xí)小組的效率。

3? 在教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化，為學(xué)生設(shè)計(jì)有效的教學(xué)形式

基礎(chǔ)教育新課程改革中明確提出，要改變單一的教學(xué)方式，倡導(dǎo)多樣化教學(xué)，并且提出教師要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，改變以往只注重知識(shí)內(nèi)容和方法技能的傳授而忽略學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師在教學(xué)過(guò)程中，為了能更好的完成教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)的有效性，應(yīng)該采取多種教學(xué)方式，為學(xué)生制定有效的教學(xué)目標(biāo)，努力拓展多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心。

除了在課堂上普通授課之外，可以實(shí)施目前應(yīng)用廣泛的一種教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂，它對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)以及傳統(tǒng)教學(xué)流程做出了徹底的改變。翻轉(zhuǎn)課堂需要教師提前制作好微課或教學(xué)課件，然后發(fā)布在平臺(tái)上，學(xué)生先自主觀看視頻自主預(yù)習(xí)，并且完成教師布置的導(dǎo)學(xué)案，這個(gè)時(shí)候教師就能夠得到有效的反饋信息，從而可以快速調(diào)整教學(xué)方案，設(shè)置更加合理的教學(xué)目標(biāo)，最后在課堂上有針對(duì)性地講授重難點(diǎn)知識(shí)。教師不需要占用過(guò)多的課堂時(shí)間來(lái)講授課程內(nèi)容這些知識(shí)，但是需要學(xué)生在上課之前自己在家自主學(xué)習(xí)，通過(guò)教師錄制的視頻、微課、短文來(lái)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在翻轉(zhuǎn)課堂平臺(tái)上，學(xué)生與學(xué)生之間可以進(jìn)行溝通交流，教師也有更充足的時(shí)間與班級(jí)上的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，更加有針對(duì)性。利用翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)方式，可以讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的參與度增加。

綜上所述，在新課程改革背景下，教師需要去提升自己的專業(yè)技能，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓自己的課堂生動(dòng)有趣。教師傳授的課堂內(nèi)容要符合學(xué)生的水平和興趣需要，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者。教師要減少自己說(shuō)話的時(shí)間把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生們，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立思考，學(xué)生之間有充足的時(shí)間進(jìn)行溝通交流，師生之間處于一個(gè)平等交流的地位，互相尊重，這樣才能有效提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]高晶晶.引發(fā)興趣，導(dǎo)入情感——論高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].海外英語(yǔ)（03）.

[2]李麗.提高高中英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的效果措施淺析[J].價(jià)值工程，2010（03）.