新媒體視域下民族地區高校法制課教學的優化路徑

摘要：隨著信息技術的迅猛發展，新媒體作為一種嶄新的媒體形態逐漸融入到人們生活的方方面面。面對新媒體時代的到來，民族地區高校法制教學面臨諸多挑戰，這就要求民族地區高校要重視新媒體技術在法制課教學中的作用，努力打造一支具有媒介素養的法制課教師隊伍，著力改進教學的方式方法，優化校內法制新媒體建設環境以推進民族地區高校法制課教學的實效。

關鍵詞：新媒體;民族地區高校;法制課教學

在媒體發展的歷程中，存在有以報刊、雜志為代表的平面媒體，以電臺、收音機為代表的廣播媒體以及以電視為宣傳載體的電視媒體，有以互聯網為代表的網絡媒體以及以智能手機為代表的移動媒體，其中平面媒體、廣播媒體及電視媒體被業界稱為傳統媒體，網絡媒體及移動媒體被稱為新媒體。新媒體作為一種嶄新的媒體形態成為信息傳播的主要途徑和載體，它是利用數字技術和網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機、數字電影、觸摸媒體等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態。新媒體以其內容豐富、即時精準、交互便捷、渠道廣泛、信息融通等特點滿足了不同用戶的需求，在現代社會發展中起著越來越重要的作用。民族地區高校是對少數民族大學生進行法制教育的主陣地，少數民族大學生是新時代我國民族地區社會主義現代化事業建設的生力軍，因此，加強民族地區高校法制教育工作，有利于提高少數民族大學生法治素養，對建設我們社會主義法治國家具有重大的現實意義。

一、新媒體視域下民族地區高校法制課教學面臨的挑戰

（一）新媒體削弱了民族地區高校法制課教學的監管功能

高等教育階段是大學生法治意識形成的關鍵時期，民族地區高校的法制教育對于少數民族大學生的法治意識的培育、法治素養的形成至關重要。舊媒體時代，民族地區高校法制教育一般為傳統的課堂教學，信息傳播的可控性較強，少數民族大學生活動的時間及空間均能被學校和教師有效監督和管控。但在新媒體時代，信息傳播簡便易行、交互性強，又具有高度的開放性，可以不受時間和空間的限制，成為少數民族大學生接受法律知識和法治信息的重要渠道或平臺，大大拓寬法治教育時空范圍，傳統的以課堂講授為主的法制教學模式在民族地區正受到嚴重的挑戰。隨著互聯網和智能手機的廣泛普及，民族地區高校和教師就很難對少數民族大學生使用網絡的時間和頻率實施有效的監管，傳統法制教育教學的監督約束機制逐漸失靈。

（二）忽視新媒體技術在法制課教學中的運用

一些民族地區高校的管理者沒有及時轉變教育理念，仍簡單的認為只要確保大學生思想上、人身安全上不出問題，政治上立場堅定，專業學習上出成績就可以了，片面的認為大學生違法亂紀的情況畢竟少數，法制教育僅有課堂教學就行了，對新媒體在新時代民族地區高校法制教育教學中的影響沒有清晰的認識。有的民族地區高校不積極響應新媒體時代的要求，長期不對法制課教師隊伍進行新媒體技術應用的培訓，而是強制性的要求老師們必須使用新媒體，老師們不具有媒介素養，疲于應付上級檢查，導致新媒體技術融入法制課教學效果不佳。有的高校即使在法制課教學中融入新媒體技術，甚至有的也建立了新媒體平臺，但由于不重視人力和資金投入，法制教育新媒體平臺很難持續下去。

（三）法制課教學模式尚未完全轉變

隨著高等教育事業的發展，民族地區高校規模也在不斷擴大，原來思政部也已升格為馬克思主義學院，而對大學生進行法制教育的主要師資主要來自馬克思主義學院。為了加強對大學生社會主義理想、信念教育及法制教育，教育部對思想政治課教師生師比做了一定的要求，但思政師資隊伍建設遠遠不能滿足高等教育發展的需要。由于東西部經濟發展的差距，近兩年來，民族地區高校思想政治教師高層次人才隊伍建設更加落后，出現了“留不住、引不來”的現象，只能降低標準進行招聘，且這其中具有法學專業背景的教師更少。由于高層次思想政治課教師人才隊伍匱乏，出現年輕的思想政治課教師無人指導或者出現了其他專業的教師指導新進思政課教師教學的情況。許多民族地區高校能留下來的思想政治課教師由于進修機會少，理論知識老化，教學理念守舊，教學方法單一，由于缺乏相應的培訓，更不善于利用新媒體技術進行教學改革，在進行法制內容部分的教學中仍然采用灌輸式教學模式，由于法制內容部分較少，課時不足，基本上課情況就是泛泛而談。法制課教學由于其計劃性、科學性、統一性、實踐性強，簡單的單一的書本教學靈活性及趣味性不夠，導致少數民族大學生對法律內容部分的學習失去興趣，嚴重影響了少數民族大學生法治意識的培育及法治素養的形成。

（四）新媒體融入法制課教學存在一定網絡輿情風險

新媒體可以容納豐富的法律信息和海量的法治資訊，但是在自由化思潮有所抬頭的情勢下，如果監管不力極可能導致其優勢喪失。有些民族地區高校的媒體平臺不注重信息內容屏蔽篩選，充斥著大量不同形態的價值觀，嚴重影響了少數民族大學生社會主義核心價值觀的形成。有些民族地區高校自媒體、論壇、公眾號甚至出現了意識形態、民族宗教、極端言論等內容，成為一些別有用心的人鼓吹西方式民主、文明、自由及法治的平臺或傳播暴力、色情文化及反動思想的主要渠道，還有一些人通過新媒體平臺暗示犯罪的手段和方法。大學正是大學生成長的關鍵時期，雖說他們大都巳步入成年，但人生閱歷少，心智發育尚未成熟，逆反心理強，自覺性和自律性較差，對事物缺乏理性思維和科學準確的判斷，對個人與國家、社會之間的關系認識尚不到位，缺乏辨明是非善惡的能力，對新思想、新觀念甚至暴力和色情等低俗文化充滿好奇，容易受不良文化、極端、反動思想等負能量信息蠱惑。新媒體在信息傳遞上所呈現出的這種良莠不齊的媒介輿情環境，增加了民族地區高校利用新媒體對少數民族大學生進行法制教育的擔憂。

（五）民族地區高校新媒體法制教學平臺建設滯后

雖然各民族地區高校也都按照教育部的要求開設有《思想道德修養與法律基礎》課程，但也存在一些問題。作為公共基礎課，把思想道德修養與法律基礎放在一起開課必然導致法律部分在課時和內容上占比的縮小，對少數民族大學生進行法制教育必然要依靠其他途徑進行彌補，新媒體技術的發展解決了民族地區法制教育的困境。因此，除了傳統的利用課堂進行法制教育之外，一些民族地區高校的也簡單建設一些新媒體法制課教學平臺，但是由于規劃不科學不合理，存在大量的重復建設，同時又缺乏相應的政策、資金及人力支持，基本上都是由教師立項之后將其交由學生團隊來完成，導致個性化設計不足，信息更新較慢，維護不夠。不可否認，現在的大學生具有一定的團結組織能力，有的也具有一定學科專業背景，但缺乏政策、資金支持的建設畢竟不能長久，缺乏強有力的人力支持，勢必導致新媒體教育教學平臺建設質量低，導致大學生點擊率不高，學習效果不明顯。

二、新媒體視域下民族地區高校法制課教學的優化路徑

（一）重視新媒體技術在法制課教學中的運用

其實早在2010年國務院就做出了“電信、計算機和有線電視網絡三網融合”的決定，并在資源共享、渠道優化及平臺建設等多個方面對三網深度融合做了強調，表明了國家對新媒體相互融合機制構建的重視程度和迫切需求。作為培養民族地區法治人才主陣地的民族地區高校，應緊跟時代步伐，加大投入力度。對此，民族地區高校一是應主動適應現代傳播媒體發展的趨勢，廣泛征求師生意見，積極推進法制課新媒體教學平臺建設。二是民族地區高校應努力構建新媒體平臺融入法制教育的運行模式，建設中要進行科學論證和規劃，使新媒體平臺建設符合師生教學和學習的愿望和要求。

（二）努力打造一支具有媒介素養的法制課教師隊伍

具有較高媒介素養的法制課教師隊伍是民族地區高校法制教育的關鍵。民族地區高校必須重視對法制課教師隊伍建設。一是要對法制課教師進行新媒體技術方面的培訓，提高法制課教師媒介素養，善于利用新媒體技術進行教學，以彌補法制課內容課時之不足，提高法制課堂的教學效果。二是要加快人才引進力度，通過高層次人才的引進提高學校法制課教學的質量和水平，努力打造思政課“金課”和“智慧課堂”。三是鼓勵法制課教師創建自媒體教學平臺，以彌補課堂教學之不足。

（三）創新法制課教學的方式方法

一是要民族地區高校要引導法制課教師努力跟上新時代信息技術日新月異的步伐，及時轉變教學理念，加強對法制課教師的培訓，將新媒體技術融入課堂之中，以適應民族地區高校擴張、法制課教師短缺的現狀。二是新媒體時代背景下，民族地區高校法制課教學應改變以前那種單方一以書本文字輸出法律知識的模式，要善于利用圖文音視頻等現代傳播技術來進行教學，有條件的民族地區高校也可以通過模擬場景或者編排案例的形式展開教學。可以說新媒體技術的發展進一步提升了法治教育教學的功能，改變了傳統法治教育教學的范式，有利于民族地區高校法治教育目的的實現。

（四）積極打造法制新媒體教學平臺

基于民族地區高校法制課課時少，師資隊伍建設滯后的情況，隨著新媒體技術及移動通訊終端的普及，民族地區高校必須重視法制新媒體教學平臺建設，在政策、資金以及人力上給予支持，并定期對運營人員進行政治及業務上的培訓，制定措施提高其政治水平、法治意識及媒介素養，增強其責任感、使命感，以使法制新媒體教學平臺民族地區高校法制教育的重要陣地。

（五）要優化法制新媒體生存環境

黨的十八屆四中全會不僅強調要要把“法治教育納入國民教育體系”，也特別強調了加強互聯網領域的立法以規范人們的網絡行為。民族地區高校一是在利用新媒體進行法制教育教學的過程中，一定要堅持社會主義教育方向，無論媒體技術發展到何種程度，務必確保在法治信息在內容上健康、積極向上。二是民族地區高校也應及時發布正確篩選法治資源信息的方法，提醒大學生關注正規法律網站，努力提高大學生甄別判斷是非善惡的能力。三是民族地區高校也可以利用技術手段設置一些投訴、舉報平臺，對一些錯誤言論或信息進行及時刪除、屏蔽，以免這些信息對大學生產生誤導，保證做到對校園法制新媒體可用可控。

三、結語

隨著新媒體技術的不斷發展及日益成熟，民族地區高校法制教育教學要積極適應時代要求，敢于摒棄傳統的教育理念和教學模式，勇于創新，不斷跨越。2020年春季突如其來的新冠肺炎疫情給我國教育教學工作帶來很大的挑戰，但由于新媒體技術的充分運用，我國教育教學工作經受住了考驗。因此，面對突發事件或疫情，民族地區高校一定要按照教育部的要求堅決做到“停課不停教、停課不停學”，重視法制新媒體平臺的建設，努力提升其法制課教師媒介素養，大力推動新媒體技術融入到法制教育教學中去，提高法制教育教學的質量和水平，確保少數民族大學生在特殊時期能夠及時享受到更高品質的法制教育。

參考文獻

[1]康初瑩主編.新媒體廣告[M].武漢：華中科技大學出版社，2016：18.

[2]毛雷.融媒體時代三網融合下電視新聞網建設的思考[J].今傳媒，2016，24（10）：74.

作者簡介

張戈躍（1980-），男，河南上蔡人，廣西民族師范學院副教授，法學碩士，研究方向：思想政治教育、經濟法。

基金支持：廣西民族師范學院2018年度校級科研項目立項課題（2018YB001）、廣西民族師范學院2013年度校級教學改革研究課題立項（JGYB201330）之系列論文。