農村小學英語現狀與對策思考

駱志恒

摘要：伴隨著經濟全球化的發展，英語成為世界經濟文化交流中使用最廣泛的語言。而為了培養新一代的社會人才，我國的英語教育也正在逐漸深入，從小學教育開始就加入了英語課程，即使是在教學條件相對落后的鄉村，英語教育也開始了普及和發展。而在鄉村英語的教學中，在學校的重視程度、教師的教學方法以及學生的學習興趣上都存在一定的問題，影響物流鄉村英語教學的發展。

關鍵詞：鄉村小學;英語教育;培養興趣

中圖分類號：G623?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0157-01

Abstract：With the development of economic globalization， English has become the most widely used language in the world's economic and cultural exchanges. In order to cultivate a new generation of social talents， English education in China is gradually deepening. English courses have been included in primary school education. Even in rural areas with relatively backward teaching conditions， English education has begun to be popularized and developed. In the teaching of rural English， there are some problems in the importance of schools， teachers' teaching methods and students' learning interest， which affect the development of rural English teaching in logistics.

Key words：rural primary school;English education;Cultivate interest

引言：在小學階段開設英語課程既是新世紀社會對現代教育提出的要求，又是促進學生逐步成長為符合現代社會需求的國際化人才的重要途徑之一。教師只有及時解決當前農村小學英語教學中存在客觀問題和主觀問題，才能切實實現全國新課改的培養目標。

1 鄉村小學英語教學現狀

1.1學校領導不夠重視。作為我國教育中重要的組成部分，鄉村小學英語教育的問題，嚴重阻礙了我國整體英語教育質量的提升。鄉村教育，是我國全面落實教育的重要舉措，讓我國真正做到了“人人有學上”，但是在鄉村教學中，由于地理條件和經濟條件的影響，導致教育事業無法提升。在鄉村小學英語的教學中，存在著學校領導重視程度不夠的問題，在鄉村小學英語教育中，由于教育改革工作落實不到位，學校領導的思想觀念落后，對小學英語教學重要性沒有足夠的認識，從而輕視英語教學的地位。另外，部分學校的校領導自身綜合素質不高，對英語學科沒有深刻的認識，在進行征訂教材時，經常出現教材內容與學生實際學習情況不符的現象，對于錄音、卡片等教材也缺乏征訂，影響了英語教育質量。

1.2農村小學嚴重缺乏英語學習環境和氛圍。英語是一種具有人文性和工具性的語言學科，如果想要獲得較好的學習效果，就必須要將“聽說讀寫”有效融合。但在目前的農村小學英語教學中，學生無法擁有良好的英語學習環境，甚至部分教師依然采用傳統的教學方式，使得課堂氛圍更加沉悶枯燥。

1.3語言使用不規范。在實際的英語教學過程，當小學生們使用英語并不規范，學生們在回答問題時或者是討論問題時，使用的語言不是十分準確，某些學生說的goodgoodstudydaydayup。在上課的時候，學生們在使用語言時較為隨意，沒有較強的語言規范性，經常還會使用中國式英語，一半是中文，一半是英語。不僅是學生使用英語不規范，有的教師使用英語過程中也并不是特別嚴謹，甚至有的老師在課堂上就沒有養成嚴謹規范的用語習慣。在課堂上學生們學到的語言都比較晦澀，并不能融入實際生活當中，語言口語化并不廣泛，所以很多學生在上課時對于這些內容沒有清楚的認知理解，過了較長的時間之后，就會感覺英語課比較枯燥乏味，在這樣一種現象下，要想提高教學課堂質量是很難做到的。

2 鄉村小學英語教學發展的有效策略

2.1學校領導要增強英語教學的重視性。鄉村小學教學中，學校領導應該重視自身綜合素質的提高，學習更先進的教育思想，提高自身對英語教學的認識。英語教學是我國現在教育中重要的學科，英語交流能力也是學生以后進入社會后必備的能力。鄉村小學學校領導要對英語教育有全新的認識，全面支持鄉村小學英語教學工作。首先，要從選訂教材開始，學校領導提高自身英語能力，了解到學生的英語學習情況進行教材征訂，征訂符合學生實際情況的英語教材。其次，學校領導要對教師的英語教學工作進行合理的安排，促使英語教學環節合情合理，從而提高英語教學質量。

2.2切實聯系生活實際。進入小學階段的學生，雖然擁有較強的自主意識，但依然具有好奇心重、新鮮感強、對外界事物充滿興趣的特點，因此農村英語小學教師在開展教學活動時，就要牢牢抓住這一特點，充分聯系學生的生活實際，讓學生始終保有對英語知識探索的濃厚興趣。比如，教師在教學人教版三年級下冊《Unit2Myfamily》相關內容時，就可應用“生活教學法”。在課前教師可引導學生將家庭成員的相片進行整理和收集，選擇自己感興趣或喜歡的照片帶往課堂中。在課上，教師可引導學生進行集中展示，讓學生討論相片中人物的中文叫法。接著，教師再根據學生的討論內容進行一一對應，讓其與學生照片上的人物產生連接，進而使學生能夠快速掌握相關知識。

2.3靈活運用多媒體技術。首先，利用多媒體技術實施人機互動。在農村小學英語教學活動中，由于班級人數較多，很多學生在課堂上缺乏英語練習的機會，而通過多媒體技術的運用，能實現人機對話的目標，并通過課后練習量的增加來解決課堂上學生無練習機會的問題，使學生形成良好的自主學習習慣，增強學生的英語聽說能力。如教師可以為學生提供難易程度適中的小故事、兒歌、對話等英語聽力材料，鼓勵學生反復練習聽音，對正確的發音規則有所了解，準確掌握重讀、爆破、弱讀、連續等語調。其次，通過多媒體技術構建教學情景。對于農村小學生來說，其缺乏英語學習的環境，不能在實際生活中靈活運用課堂上所學的英語知識。而教師在課堂上運用多媒體技術，能根據學生的實際生活模擬相關的教學情景，使學生在真實的情景中交流和對話，提高口語交際能力。

3 結語

在我國，想要更全面的落實教育政策，發展好教育事業，就不能夠忽視鄉村教育作用。而想要促進鄉村教育的發展，就要切實解決好鄉村小學英語教學的問題，加強校領導對英語教學的重視，提高教師的教學水平，從而促進鄉村小學英語教學的發展。希望本文能對鄉村小學英語教學的發展提供有效的幫助。

參考文獻：

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