做有靈魂的教師

蔣捍

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出：“教育是人靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積?！苯逃龖撌且豁椨弥腔蹎⒌现腔?，用思想感染思想，用情感激發情感，用意志調節意志，用個性影響個性，用心靈呼應心靈，用人格塑造人格，用靈魂塑造靈魂的神圣事業。新時代的教育，呼喚著有靈魂的教師。

教師要有堅定的理想信念。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想信念的種子。不忘教育初心，牢記育人使命，是我們新時代教師應該堅守的理想信念。習近平總書記指出，教師職責第一位的就應該是“傳道”。傳道之人，必須聞道在先;塑造他人靈魂的人，首先自己必須有高尚的靈魂。做一名有靈魂的教師，就要有崇高的思想追求和高尚的道德追求。唯此，才能在市場經濟大潮中始終保持一分從容和篤定，真正做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

教師要學會尊重學生個性。一花一世界，一葉一追尋。尊重學生個性，要善于發現學生的優點。教育不是要培養出一群整齊劃一的機器人，教育者不能僅憑自己主觀認同的方法教育學生，而是要按照學生的特點去安排教學，始終尊重學生個性，打造一個個充滿活力的生命體。教師如果不善于發現學生身上的閃光點，無法做到尊重學生的個性，就不能幫助學生樹立信心，也就不能找到正確的施教切入點。堅持“育人至上”，始終著眼學生的終身發展，讓每個孩子以自己的姿態棲息在生命的空間里，幸福茁壯地成長，這應該是每一位教師靈魂深處的良知。

教師要注重教學的改革創新，講述有靈魂的故事，打造有靈魂的課堂?！吨袊鴮W生發展核心素養》的提出，為我們真正走向以學生為中心的教育，探索回歸教育本真的教育教學實踐，提供了引領性支撐。它要求教學要更專注于學生生命成長的本質，注重調動學生的內驅力。從知識點到知識結構，再從知識結構到知識體系，直到有效的思維滲透，都需要我們深入學科本質與核心的思想教學和方法教學上，從而更加有效地促進學生學科能力、學科素養的提升和人格的健全與發展。

作為新時代的教師，我們要不斷更新自己的學科思想，培育自己的專業情意，提高自己的專業能力，用自己的精湛技藝涵養學生身心，滋潤學生靈魂成長。

（作者系江蘇省連云港高級中學校長、黨委書記）