淺談高中信息技術之電教管理

文/牛江峰

摘 要：在根據電教在高中信息技術課程應用過程中出現的一些問題及有待改善的方面，針對電教的管理部分提出一些建議，以期能夠對以后電教過程的有效進行以及教學質量的提高有所幫助。

關鍵詞：高中；信息技術；電教管理

電化教育作為促進我國教育事業現代化的重要內容，已受到廣大教育工作者的重視。近些年來，電化教育在許多中學課程教學中得到了應用，其中應用最多的當屬信息技術課程了。因為信息技術課程本身的特點，教學過程中需要更多的上機練習及其他電教設備的應用。正因為如此，對這門課程的電教管理的研究更具代表性。

一、高中信息技術電教管理中出現的問題

（一）電教設備的損壞、缺失及性能差

我們舉例說明：教師充分準備好了一節上機課，而在上課時卻因為計算機出現故障的原因不能使用，勢必會造成這一堂課的課堂效率嚴重下降，同樣對于教師而言，課前的精心準備成了無用功。

（二）教師對一些設備的使用不規范

一些教師對部分電教設備的使用方法并不是很了解，一些試探性的使用往往對設備產生破壞，影響了正常電化教學的進行，給學生樹立了不好的形象。

（三）大量電教設備只是應付檢查和裝飾門面

經常有學生抱怨“上了多少年的學了，學校里那么多電教資源都沒用過”，許多學校打著“常規教學與電化教學相結合”的旗號，而實際上真正充分利用這些資源的為數不多，很多學校還只是用它們應付檢查、撐撐門面罷了。

二、高中信息技術電教管理的優化措施

（一）做好電教設備的常規管理

1.做好電教設備的前期保障。相關人員要做好對電教設備尤其是計算機的定期檢查、維修等工作，提前把故障扼殺在萌芽中，同時也為了防止電教設備的進一步損壞，時刻為學校的教學考慮。

2.做好電教設備的狀態登記。時刻關注電教設備的性能情況，防患于未然，一旦出現問題，也可以針對性地進行處理，快速有效地解決問題。

（二）做好對教師現代教育技術的培訓

試想如果教師對電教設備的使用及注意事項都了如指掌的話，那么一定會減少設備的損壞，延長設備的使用壽命，出現緊急情況也可以及時地給予解決。

（三）建立嚴格的電教監督體系

教師及學生對學校以及學校對教師之間互相監督。校方要對教師、對電教設備的使用做出詳細的記錄，保障教師電教的頻率合理。教師與學生也要積極要求校方引進及提供相應設備，積極利用這些資源，出現問題要敢于投訴，保障自己的合法利益。

大量實踐證明，電教體系對學生信息技術課程的提高有很大幫助，因此，加強電教管理是非常有必要的，如何更好地優化電教管理，如何采取有效的管理機制，如何進一步挖掘電教設備潛在的功能，都值得我們深思。

參考文獻：

［1］邵敏偉.優化電教管理，提高教學效率［J］.中小學電教， 2011（04）：81.

［2］章仙蹤.淺談中小學電教管理實踐過程中的幾個“誤區”［J］.電化教育研究，1994（02）：70-71.

編輯 謝尾合

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