我就不能成長嗎

周云龍

我就不能成長嗎

課外班上，老師要小朋友們介紹自己的媽媽，女兒說：“媽媽有一雙大眼睛。”上完課，玩游戲的時候，媽媽不知怎么得罪了她，女兒氣呼呼地說：“下次上課，我要說你眼睛小了……”

周末下班擠地鐵時，感覺有些疲憊，掏出手機看到同事發(fā)的這條朋友圈，心頭的潮濕灰暗，忽然被孩子的幽默點燃、照亮。

有趣的人和事，總是容易沖刷我們心頭不開心的情緒。我繼續(xù)刷屏，刷到前同事推送的一段童言童語——

小朋友看電視的口味一直很清奇，比如，《考古大發(fā)現(xiàn)》《荒野生存大挑戰(zhàn)》《名醫(yī)講堂》。最近愛上了《健康之路》。昨晚給她洗澡時，她一臉認真地跟我講：“媽媽，你要多吃新鮮的水果和蔬菜，尤其是西紅柿。”

“為什么？”

“這樣不容易得前列腺炎。”

真是個操心的小孩，讓人忍俊不禁。

我又想起另一位好友，他的朋友圈一度成為兒子的“糗事全記錄”。最近這一條，風(fēng)向有點變了——

放學(xué)回家，兒子不喊餓，不喊渴，拿起書包就進房間寫作業(yè)。事出反常必有妖，我以為他一定在學(xué)校闖禍了。結(jié)果人家來了一句：我就不能成長嗎？

生命體驗以個體生命存在為基礎(chǔ)，強調(diào)對生活感受和生命意識的重視，是人在觀照生死及一系列生存狀態(tài)時的情感表達和感悟升華。在語文教學(xué)過程中注重體悟作者蘊含在作品中的生命體驗，能夠幫助學(xué)生更好地理解生命、感悟生命、尊重生命，使生命意義得到彰顯和擴展。當(dāng)下，由于功利主義的盛行，分數(shù)是學(xué)生的唯一追求，語文教學(xué)大多被當(dāng)作是以讀、寫、誦為目的的機械性知識傳遞活動，這樣不僅抹殺了語文學(xué)科的人文性，也忽視了學(xué)生的生命發(fā)展。因此，語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注生命體驗，通過實施行之有效的策略，讓學(xué)生在在體悟作者復(fù)雜情感體驗的基礎(chǔ)上獲得啟發(fā)和引導(dǎo)，不斷促進學(xué)生生命成長。

那些被爸媽曬出來的小朋友，常常成為朋友圈最亮的仔，他們總是給我太多快樂。看看，這位鄰家美女又在曬娃——

開學(xué)第一天，醒來聽到要上學(xué)去，豐哥本來想哭的，可被我一夸是英雄又下不來臺了，只能假裝很起勁地穿衣服刷牙洗臉。洗著洗著就嗨起來了：“媽媽，早飯我少吃點，不然中午我會吃不下，中班沒人喂的。”“媽媽，你又要給我交學(xué)費了吧，我要多學(xué)一點。”“媽媽，主角一般都是最后一個出場，我要不要等其他小朋友先去了我再去？”不要一下子這么成熟好嗎？做媽的我有點吃不消。結(jié)果臨出門前，他問了我一句：“媽媽，什么時候再放暑假啊？”

彎彎繞也無效

剛剛學(xué)會說話沒幾天，有小朋友就學(xué)會了“彎彎繞”。可能從書本里來，可能從電視上來，可能是與父母斗智斗勇的經(jīng)驗積累。曲徑通幽，出其不意，孩子的幽默搞笑往往輕輕松松打破成人的套路。瞧這一家子——

晚上八點多，準備洗洗睡了。“媽媽，夏天什么時候過去啊？”“怎么了？”“我喜歡冬天。”“因為可以玩雪嗎？”“可以泡腳。”“那給你在澡盆洗吧，這樣也可以泡腳。”“我只要泡腳。”“但是夏天流了汗，不洗澡會臭啊。”“我就要在客廳泡腳。”“不可以啊，一定要洗澡的。”“我要一邊泡腳一邊看電視，嗚嗚嗚嗚……”“你是想看電視啊？那洗澡后看一集電視，再睡覺好嗎？”立刻歡呼雀躍起來：“耶，好哦！”

嘿，這是繞了幾個彎啊！

成年人拐彎抹角說話，大多是心機，而孩子說話時埋下的伏筆，多半是應(yīng)對成人世界的智慧。

大學(xué)同學(xué)和七年級的兒子有過一段較量——

兒子：媽媽你把音樂關(guān)掉，我有很重要的事情跟你說。

我將音量調(diào)低了一點。

兒子：媽媽，真的關(guān)掉，我說的這事很重要。

我：你說吧，萬一事情很重要，有點音樂可以舒緩一下我緊張的情緒。

兒子：媽媽，你看一下我的手脫皮了，脫得很厲害。

我：開車不能分散注意力，脫皮沒關(guān)系，可能是皮膚干，缺水。今天開始，洗碗洗衣服都不用洗碗機和洗衣機了，改由你手洗，三天后看效果。

兒子：那不行，洗潔精和洗衣液都很傷手的。

我：那就讓它脫吧，老皮脫了新皮又長出來了，還更嫩！

兒子：你拍個照發(fā)給你的醫(yī)生朋友咨詢一下，會不會是什么嚴重病癥的前兆？

我：自己先找度娘搜一下。

兒子崩潰狀：媽媽你不關(guān)心我。

我：咋不關(guān)心呢？

兒子：你看都不看我的手一眼。

我：你小題大做。

兒子：你仔細看一下我手上脫皮的地方，就是我練字握筆的地方，我今天不能練字啦。

我：你累不累？不練字，沒門！

兒子：啊……怎么有你這種媽？

孩子再“狡猾”，也斗不過“好獵手”，這彎是白繞了。

善待有趣的靈魂

孩子的語言運用，跟外界環(huán)境的刺激、暗示相關(guān)；孩子的語言發(fā)展，又和親子之間的互動質(zhì)量相關(guān)，也和父母長輩的反應(yīng)是贊是罵、是引導(dǎo)是誤導(dǎo)相關(guān)。語言是思維的載體，又在一定程度上塑造思維，乃至塑造人的性格和命運，最終決定我們的文化。

王爾德說，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。有趣，真的那么罕見、珍稀嗎？其實，生活里并不缺少有趣的人和事，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。

所以，當(dāng)你身邊有這樣一個古靈精怪、思路清奇的孩子，請善待他們吧。多一些寬容，少一點苛責(zé)，讓他們保持那份天真可愛，成長得更自由、有趣。