以德立校　仁愛興校　技能強校

蘇德華

提升教育質量，辦人民滿意的教育。對于達旗十中、達拉特技工學校來說，質量任務的核心有兩點一是高考，要分數，要全自治區前位的位次（文件），這個至關重要的點上，我的思想是：一要保，起碼保住現有水平和位次，包括高考狀元。二要升，在充分準備的情況下穩中有升，并設法讓其他校拉開與—十中的距離。二是就業、技能問題，專業與市場對接的問題，要教給孩子們未來安身立命的本領。聽以，我的思路和措施概括地講，—句話—卜二個字：以德立校、仁愛興校、技能強校。

一、以德立校

達十中的學生，從成長歷程來看，不少的學生存在不少的問題，大家稱問題學生，冠之以“差生”，要把這些學生扭轉過來，并積極向上，需批準突破點、發展點。

所有入十中的學生，我們忌諱的一個詞是“差生”，從入學的第一天，就讓他挺胸抬頭，陽光燦爛，信心十足的學習、生活。但是在他們的行為習慣方面，個性的心理品質方面，心理上不同程度的存在著形形色色的問題。所以，從入口開始對他們進行嚴格的管理、教育、疏導根據《達十中育人實施綱要》對他們進行有效訓練、教育。一是行為管理，二是跟進的心理疏導，三是賞識性的獎勵，矯枉以正。

具體措施舉例：

治學綱要中的“嚴三管棄四閑”管住自己的口：不說臟話，不罵人，刁<吸煙、不喝酒、不吃垃圾食品，談吐文明禮讓，勤問侯，出口成章普通話，文明高雅有教養之人的標志。管住自己的手：不亂作為，不偷不摸不破壞，不打人，不亂扔，不做損壞他人和集體利益之事，不做有違道德之事，練就一雙勤勞的能工巧匠之手，創造財富之手。管住自己的腳：不踩踏草坪，不攀爬，不踢門踢人，過馬路走斑馬線，走人生正道。棄四閑：閑思、閑話、閑事、閑（邪）網書籍，管理從細節著手，一支煙一本書一句話一團紙一口痰。

學校設立了誠實守信進步獎、德育標兵獎（獎德金）、國家助學金（90%），違紀者放入10%的不享受之列。這是利用了國家的政策進行有力的鞭策與教育。

學生學業評價：

學科考試成績80%+思想品德考核20%二學生的總成績（獎學金），這是正人先正心，樹人先樹德理念的具體體現。一旦把思想問題解決好，動機正確，動力有了，目標明確了，其他問題都可以迎刃而解。從入學第二天軍訓開始的系統性品行立志教育抓起。

二、仁愛興校

成績比較差的這些學生在其成長歷程中曾飽受挫傷和白眼，自尊心受到過不少的打擊，他們渴望得到關心與關愛，心理上渴望理解與尊重。

所以，關心關愛每一個學生成為全校各級領導、教職員工的共識與教育教學的行為準則，當然也不泛嚴厲的批評與懲戒，每個老師，不管你用什么方法，但調動學生學習的積極性，形成良好的學習風氣，積極進取競爭意識這是必須的！學生的積極性、主觀能動性，這是課堂教學的核心。教師按高效課堂的理念，讓每一個學生都能在從課前三分鐘開始積極投入，積極思考與探索。

楊玉璽老師早餐會上，他告訴我：學生把2/5—l/3二1/2，為啥錯了，問個沒完。我說好極了，那就鬧對了！我們就要這股子勁兒這種精神！他今天等于二分之一不一定明天也等于二分之一。學校教學課堂總原則是：問題引領，學做結合，訓練導答。問題激活著課堂激活學生思維，學與做的結合深化理解，形成技能技巧，通過訓練、引導、自答、師答，疑惑與問題是在自行摸索之后得以解決。

關心關愛學生不能停留在表層上，要將教師隊伍的管理、教書育人之職責引向深入。您所帶的學生，興趣愛好特長您了解嗎？他的潛能在哪方面呢？要想解決這些連父母都尚未解決的問題，你就得深入學生，了解學生。你在深入學生的過程中，自然地把教師的一份情一份愛帶給了學生，學生報以尊敬和孩子般的愛戴，學生在成長進步，體驗成功的喜悅之后會有更大的進步，教師的職業幸福感由然而生！讓愛撒滿校園，教學質量它能不提升嗎？我認為：教師的潛心教書育人+學生的積極努力：優異的教學質量。讓學生評選我最愛戴的老師，教師節大會上，學生自擬頒獎詞獻花頒獎。

三、技能強校

我校師生的一幅23米長卷《清明上河圖》進入天津國際會展中心，成為內蒙古廳外裝飾，受到劉延東副總理駐足觀賞并給予了高度評價。剪紙者獲得了國家一等獎（內蒙古僅5個），今后凡獲得國家技能大賽一、二等獎的均可免試進入大學本科就讀。尤其面對就業難的今天，技能越顯重要。今年有大學專科甚至還有本科生前來就讀我校的情況。所以，抓技能成為我校繼續提升教學質量的重要內容。高考750分，專業占350分，它將調整為450分，其中技能實操就是100分。所以，課內課外練就一手技能既是高考的需要更是就業的需要。

要想把學生的技能培養好，就得有好專業老師+師傅。技能獲獎，學校要給予獎勵，高考狀元及前十名學校要獎勵，一個教師節，高考獎還沒算，單就自治區狀元前十名就發出好幾萬，已連續幾年了。狀元學生3000元，教師集體5000元。

教科室指教研組，專業教研組就是專業學校，既要抓語數外各科及專業的理論教學，又要抓實操性的技能教學，既繁重又復雜，但我們會繼續努力的，以為民辦學為宗旨提升教學質量。

制約因素：1.職業教育專項資金無論是學校的還是孩子們的請求給予撥付，人家臨河財政那么吃緊，但職業教育方面從市職業技術學校到一職不欠一點兒2.配備教師問題，公辦教師編制比例逐步達到80%。

（作者單位：內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗第十中學）