引入民族歌曲

羅萬為

摘 要：將民族歌曲引入小學音樂課堂教學中，能夠豐富課堂教學活動，讓學生們積極參與，同時民族歌曲是民族文化的代表，學生們在學習的過程中也能實現文化傳承，同時針對其中蘊含的優秀情感品質，對班級學生思想情感也起著積極影響作用。需要注重教學內容的選擇，選取優秀民族歌曲，采用現代化技術，使學生能夠直觀感受，了解相關內容，另外鼓勵學生進行自主學習，發揮探究能力。

關鍵詞：民族歌曲;小學音樂教育;民族化

引言

近年來傳統文化的關注度也來越高，藝術界也為傳統文化的傳承與弘揚提供支持力量。學生是民族建設與發展的后備力量，通過教育的方式促進他們個體成長，從而適應社會發展需求。將傳統文化代表—民族歌曲引入小學音樂課堂，從而對學生開展藝術影響教育，實現教育目標。

一、在小學音樂教育中引入民族歌曲的意義

（一）促進小學音樂課堂教學活動更加豐富

傳統意義上的小學音樂課堂就是歌曲和樂器的教授，并沒有細致劃分歌曲種類，或者較少關注歌曲種類的劃分，更別說按照類別進行教學。但是在小學音樂課堂中引入民族歌曲，從另一方面就豐富了課堂教學內容，而且為了實現民族歌曲教學質量提高，一些民族樂器也會被引入展示，或者其他的教學活動被更新引入，從而使小學音樂課堂教學更加豐富精彩。在這精彩的教學氛圍當中，學生們學習的積極性也相對高漲，期待進一步歌曲的學習。

（二）利用民族歌曲教學，傳承中華傳統文化

民族歌曲是悠久中華文化的一個組成部分，其中不僅包括各區域民族特色，也能展現民族風情，比如西南地區的山歌就極具地方藝術特性，因此，在小學音樂課堂中引入民族歌曲，通過對學生們的教授，直接傳播了中華傳統文化。近年來，對傳統文化的重視不斷加深，社會各界響應國家號召，認識到民族文化對一個民族整體發展的重要意義，對小學生開展民族樂曲教授，讓他們從小就形成相關概念，從而為進一步學習打下基礎。認識到民族歌曲的魅力，被其吸引，才會繼續學習，從而起到接納傳承的效果。

（三）有利于促進學生優秀品質的培養

民族歌曲是民族文化的代表，傳統文化大多寄托了當時人們的思想情感，或是愛國，或是鄉土情，亦或是對親人朋友濃烈的思想情感表達，選取適宜學生個體發展的歌曲，能夠促進學生優秀品質的培養，比如愛國情感。學生在學習之前需要先對歌曲背景有一個大概了解，比如創作人是在什么情況下創作的？所要表達的情感又是如何？這些將有助于學生進一步學習。然后就是在教師教授過程中親身體悟歌曲內容，這要求學生能夠沉浸歌曲，在教師介紹內容基礎上進行歌曲用詞用句的深入分析。一旦學生體悟到歌曲內容，就會深受感染，從而潛移默化中學習這些優秀精神品質。

二、如何促進小學音樂教育的“民族化”

（一）選取合適的教學內容，保證“民族化”教學質量

適宜的民族歌曲有助于促進學生優秀品質的養成，但是不符合學生身心發展規律的就不能起到良好的效果。因此，小學音樂教室在選取民族歌曲內容的時候，應當從學生當下發展水平出發，思考什么樣的歌曲情感是他們能夠理解的，而什么歌曲內容對于他們身心健康有益等等。以三年級上冊古箏曲《漁歌唱晚》為例，古箏本身是中華民族傳統樂器，具備音色優美的特征，而《漁歌唱晚》是對夕陽下漁船隨波而動的描繪，同時也傳達出漁人自然閑適的生活狀態，這也是對我國古代勞動人民生活狀況的一個反映，雖生活艱苦，卻能苦中作樂，學生們進行學習，從而深入體味，引發思考，確保“民族化”教學質量的提升。選取適當的教學內容，利用音樂對人思想情感的影響作用，促使學生品質朝著優秀方面發展。

（二）引入現代多媒體技術，豐富課堂教學活動

現代多媒體技術在教育教學過程中已經應用廣泛，同時小學音樂課堂在進行民族化教學時也可以采取該種方式進行。多媒體可以展示歌曲相關背景內容，比如創作人信息，創作靈感來源，歌曲視頻等等都可以進行展示，而這些內容也能幫助學生們更加了解民族歌曲。以三年級上冊民樂《快樂的羅嗦》為例，教師事先查閱相關資料，然后進行下載保存，課上向學生們展示。這首民樂主要是對建國后針對西南涼山地區的改革編寫的一曲紀念歌，展現改革后人們對當地產生變化的欣快的心情，這種變化以及情感表現只有通過影像技術才能還原，學生們在觀看過程中進行直觀感受。

（三）鼓勵學生進行探究學習，自主學習民族音樂

教師的有效教學還包括起到“拋磚引玉”的作用，也就是課堂教學只是介紹基本情況，教師要引導學生自主探究，學習更多內容。民族音樂不僅是藝術作品，有相當一部分還屬于具有歷史研究價值，通過查閱資料，能夠明晰其中所講述的歷史人物及事件，從而真正起到提升自己的效果。以一年級上冊吟唱古詩詞《詠鵝》為例，這是一首由古詩詞改編而成的歌曲，學生不僅能夠學到歌曲，還能學習古詩，使用另一種方式感受詩人的情感世界，同時，學生在課下查閱資料，從詩人入手，了解其時代背景，從而“認識”詩人。

結語

把民族歌曲引進小學音樂課堂，教師需要做好引導工作，應當注重教學內容和教學方式的選擇，首先需要吸引到學生，讓他們被民族歌曲所感染，然后有繼續學習的欲望。注重通過歌曲的形式傳播積極思想，對學生產生積極影響。

參考文獻

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