探析高校思政教學中培育學生敬業精神的有效路徑

摘 要：傳統教學環境中，高校學生主要學習專業知識和技能技巧，學校方面忽視了學生在進入工作崗位以后所具備的敬業精神情況。新時代教學背景下，企業對人才的要求不斷提升，高校也需要轉變學生培養的理念，除了注重學生專業能力的教學，也需要通過思政教學的方式來培養學生敬業精神，促使學生能夠勇于承擔工作責任，規范自身的工作行為。本文就當代高校思政教學中對學生敬業精神的培養展開研究，先闡述敬業精神融入思政教學的重要性，然后分析高校思政教學中學生敬業精神培養背景，最后闡述高校思政教學培養學生敬業精神的具體路徑。

關鍵詞：高校;思政教學;敬業精神

高校在傳統教育理念下對人才的培養主要考慮提升學生對理論知識的掌握，結合恰當的實踐課程鍛煉，促使學生能夠具備適應工作崗位的能力。大部分的高校忽視對學生敬業精神的培養，或者是從崗位穿著禮儀的角度來體現敬業精神培養，部分高校開展就業禮儀課程，認為學生在工作崗位中的儀態是對崗位的尊重。然而，高校的該種思維具備片面性，其忽視對學生本身的精神層面培養，導致學生很難在畢業以后快速進入工作狀態。

一、敬業精神融入思政課程的重要性

敬業精神主要是指人在進入到工作狀態以后需要承擔其工作崗位當中的責任，其除了要在工作崗位中充分發揮出自身的價值以外，也要憑借自身的努力來為社會做貢獻。而敬業精神的培養需要符合時代需求，具備一定的創新能力。將高校當中的思政教學與敬業精神培養融合在一起，能夠促使學生的敬業能力提升，幫助學生快速適應工作環境，并且更順利的融入工作崗位。對于高校來講，敬業精神在思政教學中的凸顯能夠使高校教育的目標更好的實現出來，從而真正意義的為社會培養更多優秀人才[1]。習近平總書記提出了腰實現中國夢，而事實上，中國夢是建立在高新技術的基礎之上的，因此社會發展對于人才的需求更大，對于人才的要求也更高。需要高效人才盡自己最大的努力來進行探索，通過不斷的努力實踐來創造出更加符合中國社會發展需求的產品。高校對學生敬業能力的培養能夠促使學生意識到自身所承擔的工作責任，進一步意識到自身所需要承擔的社會責任。處于高校階段的大學生正是價值觀形成的最為關鍵的時期，其接受多種文化思維的侵擾，思想和精神都容易受到不同因素的干擾。思政教育是大學開展的公共課程，也是將敬業精神傳達給學生的有效途徑，通過思政課程的開設，促使學生形成正確的社會主義價值觀，也讓學生明確自身所學習的專業以及未來所從事工作的重要性[2]。在潛移默化當中感受到敬業精神的魅力，幫助學生提升綜合素養。

當今的時代對于專業技術人才，尤其特別是科技型專業人才的綜合素質和能力要求很高。高校思政教育作為專業技術人才培養的主要平臺和陣地，肩負著大力培養復合型高素質專業技術人才的使命和重任。將與敬業精神的融合運用到高校對大學生的高校思政理論實踐教育中去，有利于高校大學生順應時代的發展潮流，不再局限于過度地追求和重視單純的個人理論實踐能力的激進和增長，而將敬業精神培養的重點主要放在了如何提高學生對于未來的工作和對現存崗位的認知和職業忠誠度，喚醒高校大學生的是刻苦鉆研的敬業精神和品格，并有利于幫助高校大學生在扎實掌握專業知識的基礎同時，進行對于專業基礎知識的深入解構和對觀念的重塑，使其能夠進行具有創造性的專業知識結構創新[3]。此外，將與敬業精神的融合運用到高校對大學生的高校思政教育中去可以有利于讓更多的大學生在高校進行專業技術實習等其他的社會實踐中更加注意做到知識與理論實踐相互的融合，養成了知行合一的良好工作學習生活習慣。大學生的敬業精神不但可以要求企業和個人對于未來的工作能夠進行忠誠的人格守護，還可以要求在學習和工作的過程中以及在生活中能夠進行對于企業和社會基本職業道德的嚴格遵守。比如加強敬業精神的內涵高校教育中的專一、忠誠等敬業精神的內涵可以廣泛運用在高校調整人與朋友之間關系和人與家庭的關系之中，對每一個人的思想社會和行為方式進行一定的指導和規范。加強思政教育敬業精神對于高校教育與大學生進行思政教育的融合[4]。

二、高校思政課程培養學生敬業精神背景分析

如今，我國改革開放工作已經到了關鍵時期，國家不斷對經濟發展結構做出調整，鼓勵企業開始轉型。企業創新發展以及變革突破成為其未來獲取競爭優勢的重要因素，也成為促進產業升級的關鍵因素。對于企業來講，不管是經營者還是生產者都是其中非常重要的因素，離開了人的因素，企業很難進一步發展。年輕的大學生人群是企業參與市場競爭的核心資源，也是企業創新發展的關鍵資源。為此，新一代大學生的培養成為影響企業未來走向的關鍵點。敬業精神是當代社會中職業價值觀中最為重要的因素之一，也被成為現代人生哲學。從生命價值的角度來講，培養敬業精神是人們從事工作，參與生活的重要表達方式，也是民族和國家表達人力資源的根本體現[5]。高校開展敬業精神培養并不是單純的要培養學生作為勞動者的態度，更是要幫助學生建立更加完善的勞動者價值系統，促使學生真正了解該怎樣解決崗位中的問題，該以怎樣的態度來對待崗位，怎樣才能夠在工作崗位中創造自己的價值。習近平同志指出，在企業前進道路上，始終要重視勞動者的敬業精神，高度重視對勞動者的素質培養，才能夠促使國家和民族具備更多的發展動力。

三、高校思政課程培養學生敬業精神的具體路徑

（一）剖析敬業精神內涵

在新一個時代的敬業精神呼喚下，傳統的思想和敬業精神必定會經歷適于這個時代的思想政治理論改革創新，這也是各高校在開展思想和政治理論改革工作中必須面對且極其緊迫的改革創新任務。所以面對如此緊迫的改革創新任務，高校教師應及時地進行自身思想政治教學模式的改革和反思，并進一步破除原來的思想政治教育理念和模式與這個時代的要求不完全相符的部分，真正地做到以廣大學生和家長為主體，并積極地結合社會創新進步的這個時代精神和團結愛國的價值觀和民族主義精神，深入地剖析了敬業精神的基本精神和內涵，并創造性地組成了思想和政治工作課題的專家組和教師隊伍，針對廣大學生敬業精神的培育和融入，做好了思想和政治教育工作的結構性改革和思想政治工作計劃的改革創新。

（二）豐富精神世界

進行良好的敬業精神對于高校大學生的思政和文化教育的融入，高校大學生要努力營造良好的敬業精神校園環境，其中主要包括了物質的環境和精神文化的環境。為了營造良好的校園物質精神文化環境，首先就要進一步提高教室和學校對于其思想政治和文化教育融入工作的高度重視性，要求學校提供相關專項資金，為進行敬業精神對于高校大學生的思政和文化教育的融入設立專門的敬業精神研究課題，配備專業的研究資料和文獻庫，并為其思想政治和文化教育的工作開展提供重要的科研資金和技術支持;為了營造良好的敬業文化精神校園環境，就要在教室和學校的范圍內大量張貼敬業精神相關的文化宣傳材料，在每個教室的文化走廊中，設立專門的宣傳書籍文化展示柜和一系列宣傳敬業的畫冊，在生動形象地對大學生進行敬業精神文化的宣傳之中，創造了一出豐富的敬業精神和文化的產品，豐富了敬業精神的一個時代文化內涵。

（三）注重校企合作

高校培育本專業學生的真正根本目的其實就是為促進企業發展培養人才，為服務社會培養人才，為執行國家政策培養人才。因此學校通常可以與校外的企業、車間展開良好的合作。學校可以安排本專業的學生到校外進行實地的考察和企業實習，讓在校學生充分地了解和認清未來所需要從事的行業和工作的類型，及時地摸清自己的未來職業發展道路前途和方向，這樣才有利于幫助企業實現在校學生的政治思想知行合一，擴展學生的思想和政治教育的視野和空間。校外合作企業也可以在安排學生到校外實習的過程中，及時地建立對其進行監督和評估的制度，記錄和評估學生的政治思想和行為。此外，學校應特別注意對于校外合作學生和企業的情況進行調查，并將合作企業的文化建設情況進行適時的記錄和解讀，豐富學生的思想政治和文化教育的內容和教育實踐實踐內容。

結束語

針對于高校學生進行社會主義思想和政治的教育，不斷地進行和培養提高學生的社會主義思想道德的素質。而且大學生敬業精神對于高校與大學生進行思政品德教育的融合，有利于高校大學生盡快養成良好的敬業精神學習生活習慣，有利于更好地提高和培養大學生的社會主義思想道德的素質，有利于更好地進行高校大學生的社會主義理想信念的教育。所以高校大學生應該深刻地立足于自身，及時地反思和探索改革原來的敬業精神教育方法和模式，并適時推出一些樹立良好的敬業精神榜樣，豐富學生敬業精神的方法和精神教育產品，最后通過學校與校外企業的充分交流合作，進行有效的獨具匠心和敬業精神的教育。

參考文獻

[1]蔡夢佳，舒成.工匠精神培養與高職思政教育的有效融合路徑分析[J].創新創業理論研究與實踐，2019（17）.

[2]任紅營.高校思政課與學生職業精神培養的融入路徑分析[J].職工法律天地：下，2018，000（010）：P.287-287.

作者簡介：

程佳（1980.04-） 漢，碩士，四川江油人，成都職業技術學院講師，研究方向：思想政治教育（610041）.