命題作文“從這一刻 開始”升格指導

蘇榮華

【原題回放】

請以“從這一刻開始”為題寫一篇不少于600字的文章。

【思路導航】

這是一道命題作文。考生首先要明確“這”是一個近指代詞，“這一刻”是對時間的限定，是眼前、較近的時刻，提示要寫事件或片段，需要記敘和描寫;“開始”提示有新的感悟或決定，要有適當?shù)氖闱榛蜃h論。因此，這個題目適合寫記敘文或敘事散文。

那么，“這一刻”，“我”經(jīng)歷了什么呢？可以是看見一幅畫，聽到一首歌，關注到一個細節(jié)，發(fā)現(xiàn)了一個真相，學會了一項技能，經(jīng)受了一次打擊等;“從這一刻開始”怎么樣呢？可以是步入了藝術的殿堂，看清了自己的內心，確定了下一步的目標，獲得了知識，懂得了道理，收獲了親情等。構思好“這一刻”的經(jīng)歷，你的感悟或決定才能順理成章。所以，要有意識地選擇好角度，寫出自己成長過程中獨特的體驗與深刻的思考，不落俗套。

【病文呈現(xiàn)】

從這一刻開始

湖北省天門中學◎伍云帆

聯(lián)考成績揭曉的那一天，天依然很藍，云依然很白，校園內的樹木依然蒼翠挺拔，樹間傳來的一聲聲鳥叫依然清脆，要是平時，我會哼上一首小曲，與鳥兒相應和，但今天，我可提不起這興致。（開頭較平淡，反復手法的運用對寫景抒情沒有太大作用，有湊字數(shù)之嫌。）

從小到大，我的成績在班里總是數(shù)一數(shù)二的，但是這次，連前十名都沒有排上號。回到家，媽媽沒有過多地責備我，只是讓我想想為什么有今天這樣的結果。

因為我的成績一直以來都還不錯，爸媽對我的學習沒有干預太多，而且我買玩具的要求一般都能被滿足。因此，別人玩過的我基本都玩過，別人沒玩過的我也玩過很多。老師常說，玩玩耍耍是搞不好學習的，我還不以為然。直到今天聯(lián)考成績出來，讓我從云端跌入谷底。（“不以為然”是不認為正確，表示否定老師說的話，表現(xiàn)了“我”的傲氣，可以對人物這一特點加以強化，寫出有個性的語言來。）

回到房間，打開我的“百寶箱”，一遍又一遍地翻檢我的寶貝：不必說各種款式的游戲機、花花綠綠的游戲卡，也不必說奧妙無窮的九連環(huán)、五花八門的各類棋，單單是一個普普通通的魔方，就能消磨掉我一下午的時光。這些東西充實了我的生活，讓我與無聊絕緣，它們是我六年的老友，是從我剛剛踏進小學校門就陪伴著我的伙伴。它們是我最好的朋友，得到它們甚至一度成為我學習的動力，我簡直無法想象失去它們后會怎樣。（“寶貝”后面的冒號用在表總結性的話語后面，表示引起下文的分說，只需列舉“我”有哪些寶貝即可。可以再挖掘“百寶箱”中的游戲對“我”的意義，強化“我”的不舍，與下文“我”的決絕形成更強烈的對比，更有利于塑造主人公理智、果斷的形象。）

可我心里明白，隨著寶貝的種類越來越多，功能越來越強大，我已經(jīng)從單純的消遣變成依賴，從玩游戲變成被游戲玩，多少次為了再通一關少做兩道難題，為了再升一級少睡兩個小時。我以為上課時再認真一點就可以補回來，但事實告訴我，人的精力是有限的，無法什么都兼顧，偷過的懶，怎么都補不回來！

斜陽從窗口照進來，照在我的游戲機外殼上，形成一道炫目的光，從這一刻開始，我明白，為了更長遠的目標，我必須有所舍棄。

再見了，我的伙伴！

我關上“百寶箱”，將它放到了垃圾站。（后半部分情節(jié)完整，可在語言的個性化方面有所提升。）

【病文診斷】

本文通過反思自己考試的失敗的原因，得出“人的精力是有限的，無法什么都兼顧”的經(jīng)驗教訓，明確“從這一刻開始”，“為了更長遠的目標，我必須有所舍棄”，緊扣題旨，容易引人共鳴。問題主要在于：

1.寫景開頭，用景物描寫襯托人物心情是初中生寫作記敘文最常用的寫作手法。但是對景物的描寫要精到、自然，本文寫景渲染過多，且選景平常，無特色，反襯人物心情的作用不大，寫法上落入窠臼，不僅起不到提分的效果，反而流于一般。

2.語言平淡，缺乏亮點，情節(jié)沖突不強烈，波瀾不驚，人物個性不鮮明，可讀性不強。

【升格點評】

從這一刻開始

湖北省天門中學◎伍云帆

從小到大，我似乎從來沒有在學習上吃過虧。不，是“從來沒有”，去掉“似乎”！可這一次，我確實是栽了，栽得我措手不及：不僅沒有保住第一名的寶座，甚至一躍而跌出了前十！（這樣開頭勝在語言有特色：開頭兩句的自我評價風趣中顯出自信，自信中頗具自傲之情，使人物形象立起來了。同時與這一次考試成績形成反差，讓人感受到主人公內心的波濤洶涌，也為下文“我”的轉變蓄勢。）

媽媽沒有過多地責備我，只是讓我想想為什么有今天這樣的結果。我心知肚明，腦海里跳出老師考前意味深長的一句話：玩物喪志！（補充老師的話加快敘事節(jié)奏，一來說明“我”成績下滑是有先兆的，二來表明“我”也是個明事理的孩子，再次為下文“我”的轉變蓄勢。且正因為原因明顯，所以媽媽不過多責備，只是讓“我”自己想想就更合情理。）

因為我的成績一直以來都還不錯，爸媽對我的學習沒有干預太多，而且我買玩具的要求一般都能被滿足。因此，別人玩過的我基本都玩過，別人沒玩過的我也玩過很多。老師常說，玩玩耍耍是搞不好學習的，我一直以為我是個例外。直到今天聯(lián)考成績出來，讓我從云端跌入谷底。（將“我還不以為然”改成“我一直以為我是個例外”，語言更具個性化，再次體現(xiàn)“我”的自傲。）

回到房間，打開我的“百寶箱”，一遍又一遍地翻檢我的寶貝：花花綠綠的游戲卡，奧妙無窮的九連環(huán)、魔方、電子游戲機，五花八門的各類棋……這些寶貝充實了我的生活，培養(yǎng)了我的想象力，磨煉了我執(zhí)著、沉靜的個性，游戲過程中豐富多變的畫面刺激著我的感官，跌宕起伏的劇情吸引著我的心神，它們讓我在遙遠的虛擬世界中做自己的主角，讓我擺脫現(xiàn)實中的孤獨與苦惱。它們是我多年的好友，得到它們甚至一度成為我學習的動力，我簡直無法想象失去它們后會怎樣。（從孩子的角度看玩具的優(yōu)點更能引起讀者共鳴，萬分不舍卻能理智地舍棄，更能凸顯人物形象。而玩具的吸引力越大，“我”因為玩玩具成績下滑的情節(jié)設置就越合理。）

可我心里明白，隨著寶貝的種類越來越多，功能越來越強大，我已經(jīng)從單純的消遣變成依賴，從玩游戲變成被游戲玩，多少次為了再通一關少做兩道難題，為了再升一級少睡兩個小時。我以為上課時再認真一點就可以補回來，但事實告訴我，人的精力是有限的，無法什么都兼顧，偷過的懶，遲早是要用失敗來還的。（我們常說“浪子回頭金不換”“勤能補拙”，說“怎么都補不回來”有些武斷，改成“遲早是要用失敗來還的”更合情理，也更有深度。）

斜陽從窗口照進來，照在我的游戲機外殼上，形成一道炫目的光，刺進我的眼，也刺進我的心。從這一刻開始，我明白，為了更長遠的目標，我必須有所舍棄。（補充陽光“刺進我的眼，也刺進我的心”，運用拈連手法，語言生動，烘托人物心情，讓下文“我”的決定水到渠成。）

再見了，我的伙伴！

我猛地關上“百寶箱”，落鎖，將鑰匙扔給窗外池塘里的魚！（“猛地”表明“我”此刻下定決心了，寫出了內心的波動，不是扔掉“百寶箱”，而是鎖住它，扔掉鑰匙，一樣能表達“我”告別游戲的決心，同時表達了“我”對游戲理智的態(tài)度，而直接扔掉更像家長的粗暴之舉。）

【技法指導】

1.詳略要得當。與中心聯(lián)系緊密的內容要詳寫，否則一筆帶過即可。如本文以寫事為主，事情的起因和經(jīng)過應該詳寫，當事人“我”的內心波動、感悟要詳寫，而與事件相關的人物及景物的描寫是圍繞并服務事件的，不用著力刻畫、描寫。

2.要寫出個性。要避免寫得千人一面，除了抓事件的特殊性、人物的獨特性之外，語言風格的個性化也是很重要的。選自己有感而發(fā)的事情寫，即使選材和他人一樣，如果能寫出作者的性格特點和語言風格，也是可以勝出的。

3.寫出景的特點。人往往觸景生情，也會移情于物。但景不是時時處處都能生情的，藍天、白云、綠樹、鳥鳴是日常之景，它何至于天天讓你生情？所以，運用觸景生情的手法要寫出景物的特殊性來。哼唱小曲與鳥鳴應和可以表現(xiàn)主人公心情愉悅，反過來，不哼唱小曲就表明心情低落嗎？如果運用移情手法，就要有意識地賦予客觀事物與自己的感情一致的特性。當然，也可以用反襯手法，比如用樂景襯哀情，寫景就要突出“樂”的特點，來反襯自己失落的心情。