以自己的“不變”，來對付世界的“萬變”

葉傾城

如果你漸漸看到了世界的本來面目，那說明你長高了—很多事物你不再需要仰視，而是平視甚至俯視。

到了初中以后，慢慢會有一些學生意識到：老師可能不喜歡自己。

一位初中生的來信中這樣寫道：“我的科學成績在班級中一直處于前列，但一次測試，我考砸了，只得了84分。最后一道填空題，全班只有兩個同學算對了，我就是其中之一，但我忘了寫單位，被扣了分。老師講解試卷的時候，在全班同學面前很大聲地說：‘某某，你是怎么學的，都初二了單位還會忘了寫！我忍不住哭了。

“我的好朋友只考了78分，錯了一道很簡單的計算題，老師卻很平淡地說了一句：‘這道題都做錯了？注意喲。這是不是也太‘雙標了？難道是因為我的朋友平常很乖巧，總是說好聽的話討老師開心，而我情商不太高，偶爾還會和老師頂嘴嗎？”

如果我說“雙標”無處不在，包括你也是，你信不信？

掏出想象力的魔杖，我帶你去一家迪士尼樂園。晴空萬里，大汗淋漓，你排隊快排到地老天荒，忽然周圍一陣騷動，工作人員帶了一行人，繞過你們，直接進場了—你的第一反應是什么？

你肯定首先懷疑那些人是工作人員的親友。你氣呀，這些人以權謀私，必須舉報！

而后你得知他們是VIP客戶。你泄氣了，有錢人就可以為所欲為嗎？算了算了，誰叫自己窮，買不起最貴的票。

但很快，眼尖的你發現他們全是殘疾人，你為你剛剛的內心戲慚愧不已……

如果我說這就是“雙標”，你肯定會反駁：這是不一樣的呀。

沒錯，關鍵就在“不一樣”三個字上。

人與人是不一樣的，事與事也是不一樣的，人與事的關系、距離、期待值……全都不一樣，那為什么要用同樣的模式處理呢？

同樣考得不好，也許一個是“學霸”的一時失誤，當然應該響鼓重錘；另一個是“學渣”一貫的小毛病，老師必須春風化雨。有些是苦口良藥，有些是潤喉糖漿，開的藥都沒錯，治的是不同的病癥。

我聽過無數這樣的話：“數學老師總是針對我，搞得我很討厭數學。”他只是教數學的老師，“恨屋及烏”對老師有損害嗎？沒有，只會損害你自己的課業成績和興趣。

也許科學老師就是喜歡乖巧的學生，那又如何？人人都有自己的好惡，為什么你要因此改變自己的行為模式？他不過在你的人生中曇花一現，你一生中還會遇到許多位老師。

所以，最重要的不是人家的“雙標”“多標”，而是你要建立自己的標準體系。全無標準的人，是沒有原則的；一個只認標準的人，是錯把固執、愚蠢當作“堅持原則”。