西部貧困地區(qū)家庭教養(yǎng)方式調(diào)查研究

關(guān)楠 李靜雅

【摘 要】目的：在我國，由于各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化教育發(fā)展極不平衡，特別是西部地區(qū)與沿海地區(qū)的發(fā)展差距尤為懸殊。因此，不同地區(qū)的家長知識水平和受教育程度以及職業(yè)各有不同，這就在很大程度上使得從不同地區(qū)的家長在對子女的家庭教養(yǎng)方式的差異性顯著。本文以我國西部地區(qū)—甘肅省隴東地區(qū)為例，通過對此地區(qū)的家長進(jìn)行調(diào)查研究，來探討隴東貧困地區(qū)家庭教養(yǎng)方式存在的問題，并針對問題對隴東貧困地區(qū)的家庭教養(yǎng)方式提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】：西部;隴東貧困地區(qū);家庭教養(yǎng);調(diào)查研究

【中圖分類號】R844【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）08-24--01

家庭教養(yǎng)方式又可以被稱作父母教養(yǎng)方式或者是父母養(yǎng)育方式，其指的就是父母或其他主要監(jiān)護(hù)人，在對子女進(jìn)行家庭教育的過程中通常使用的方法和形式，這些可以說是父母與子女進(jìn)行家庭交流與情感互動(dòng)的體現(xiàn)與概括，家庭教養(yǎng)是一種具有穩(wěn)定性的一種家庭教育行為，父母對子女的家庭教育或者說家庭教養(yǎng)方式的好與壞，在很大程度上決定了子女以后的人格的健全，以及心理的健康，并且家庭教養(yǎng)的影響將會伴隨著孩子一生的成長。

目前，國內(nèi)針對西部貧困地區(qū)的父母家庭教養(yǎng)方式文獻(xiàn)與研究沒有很多，本文的相關(guān)研究主要是根據(jù)當(dāng)前家庭教養(yǎng)方式研究的現(xiàn)狀與不足，按照不同教養(yǎng)方式的普遍性分成三個(gè)部分，分別是家長的教育觀念、對孩子的學(xué)習(xí)管理、與孩子的交流溝通。本文采用問卷調(diào)查的方式，選取甘肅省隴東地區(qū)的3個(gè)國家級貧困縣，一共300戶貧困家庭進(jìn)行調(diào)查，得出數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與探討，以此希望可以推動(dòng)改善西部貧困地區(qū)的家庭教育環(huán)境發(fā)展，促進(jìn)我國家庭教育向良好發(fā)展的順利推進(jìn)。

一 隴東貧困地區(qū)家庭教養(yǎng)方式的問卷分析

1 父母的受教育程度狀況

從表1我們可以看出，隴東貧困地區(qū)家庭的家長基本沒受到良好的教育，家長的受教育程度普遍偏低，并且?guī)缀跛屑彝サ哪赣H都沒有受到過大學(xué)教育。同時(shí)從職業(yè)上進(jìn)行區(qū)分，家長的職業(yè)基本大部分都是農(nóng)民。

2 父母的喜愛程度的分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)分析可知，隴東貧困地區(qū)兒童中有大部分孩子是感受不到父母的愛的，同時(shí)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這部分孩子大多數(shù)是女孩子，這說明性別觀念在隴東貧困地區(qū)的父母的腦海中還有很重要的地位。

3 父母的懲罰行為的狀況

從表2的分析中我們可以看出，在隴東貧困地區(qū)的兒童的調(diào)查中，他們的家長對他們的態(tài)度是嚴(yán)厲的，而父母對于他們的感覺總是不夠溫暖的，同時(shí)父母給予他們的懲罰一般都是比較嚴(yán)重的，在他們的感受中，父母的懲罰總不是那么公平的，而父母給予他們的懲罰他們很大程度上覺得不能接受。

4 親子關(guān)系的狀況

從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，隴東貧困地區(qū)兒童的家長不會很關(guān)注同孩子的交往方式，也不會注意在生活的各個(gè)方面來關(guān)注孩子，而且家長由于日常的忙碌以及自己的文化水平，對待孩子的耐心比較差，同時(shí)，對待孩子的朋友沒有熱情，基本不參加孩子的活動(dòng)，兒童本身就沒有多少活動(dòng)的方式，很多父母對孩子的態(tài)度是比較粗暴的。

二 西部貧困地區(qū)家庭教養(yǎng)方式存在的問題

（一）家長無法提供有效學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

家庭教養(yǎng)方式對孩子的智力成長和性格的形成非常重要，可以說是影響孩子一生的成長。而在隴東貧困地區(qū)，大部分家庭的教養(yǎng)方式極其落后，甚至?xí)霈F(xiàn)打罵孩子的現(xiàn)象，發(fā)生這種現(xiàn)象的大部分原因是貧困家庭的家長受教育程度相對較低，文化水平不高，甚至家長自己沒有學(xué)習(xí)的意識，也不知道如何教育孩子。許多家長精力有限既要承擔(dān)孩子的監(jiān)護(hù)工作還要肩負(fù)大量的家務(wù)農(nóng)活忙不過來時(shí)不得不讓孩子分擔(dān)繁重家務(wù)并且時(shí)常忽略孩子的學(xué)習(xí)狀況。[家長的思想觀念比較陳舊與孩子缺少交流使得孩子心理健康也存在問題，從而使得學(xué)習(xí)上也存在許多問題得不到解決。

（二）家庭教養(yǎng)方式簡單粗獷

家庭教養(yǎng)方式具體來說就是家長與子女在生活中，家長對子女進(jìn)行的教育行為，然后還有態(tài)度以及情感等各個(gè)方面的具體體現(xiàn)。這些都是可以具體通過父母和子女間的各種言談舉止以及表情動(dòng)作來反映父母對子女的態(tài)度，并且在子女有什么困難的時(shí)候，父母會通過行為的表達(dá)來體現(xiàn)對子女的支持關(guān)愛以及關(guān)心安慰。但是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隴東貧困地區(qū)的家長的教養(yǎng)方式是淺薄和粗獷的，他們基本上都是采取簡單粗暴的做法，對孩子極其不耐煩甚至是打罵，他們這樣的行為談何健康行為思想的潛移默化。有的甚至可以稱之為只是簡單地“養(yǎng)”，無從“教”字之談。

（三）家庭教育觀念淺薄落后

家長的教育理念對孩子來說是一種教育追求，孩子在家長的教育理念中不斷形成自己的思維模式和行為習(xí)慣。健康良好的教育理念下才能培育出健康思維的孩子。在隴東貧困地區(qū)，家長們的教育理想意識極為淺薄，對孩子的教育只是一味的說教，至于行動(dòng)上沒有任何表示。在家長的眼里，供孩子衣食住行，照顧生活，孩子放學(xué)回家能吃上一口熱飯就是對孩子最大的照顧。

（四）定勢觀念逐漸固化

思想固化是貧困家庭的最大特點(diǎn)，在他們的觀念里形成了自己固有的一套價(jià)值觀念，不會輕易改變。在家長的觀念里，孩子的思想意識不成熟，他們的選擇多半是錯(cuò)誤的，因此做什么決定必須要聽家長的，孩子的自由選擇權(quán)利被限制。家長們的思想固化無形中在孩子的腦海里留下深刻的印象，從而對孩子的行為產(chǎn)生支配作用。長時(shí)間深處這種家庭，孩子的行為習(xí)慣以及價(jià)值觀念不免受到貧困家庭價(jià)值觀念的影響，雖然自己的上學(xué)受到教育的熏陶，但是無形中自己的理念保留著上一代人的傳統(tǒng)。

受家庭傳統(tǒng)理念的影響，很多子女卻形成了讀不讀書無所謂的觀念。很多子女學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，他們理想意識也很淡薄，遇到事情時(shí)基本上是消極處理。這些現(xiàn)狀的產(chǎn)生有部分原因是自然條件以及基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的缺失，但更重要的是因?yàn)榧议L文化水平不高、思想保守固化造成，這些定勢思維觀念正在逐漸同化到子女的腦海里。

三 針對西部貧困地區(qū)家庭教養(yǎng)方式的對策

（一）鼓勵(lì)父母應(yīng)采取積極的教養(yǎng)方式

隴東貧困地區(qū)的父母要加強(qiáng)各種家庭教育學(xué)習(xí)，然后通過各種途徑來不斷提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)，隨時(shí)跟進(jìn)子女的生理和身心健康，以及用心去知道孩子的科學(xué)發(fā)展規(guī)律，不管在什么時(shí)候，都要在子女需要的時(shí)候能夠及時(shí)出現(xiàn)，要多陪陪孩子，并不是只要養(yǎng)活他們就像。在子女有什么困境或者是傷心的時(shí)候，或者是子女做錯(cuò)什么的時(shí)候，不要只是意味的責(zé)怪，要表現(xiàn)出自己的關(guān)愛與支持，讓子女感受到來自父母的愛與溫暖，有利于孩子的身心健康發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)以及良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（二）心理健康缺乏有效保障措施

隴東貧困地區(qū)的孩子在成長的過程中的家庭教養(yǎng)方式需要得到特別的重視，和普通家庭兒童相比較他們的生活比較缺乏父母的安全感，心理比較敏感和脆弱，成長需要一個(gè)健康溫暖的環(huán)境，在不同階段需要不同的教育方法對他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育。兒童難免會遇見對自己心靈造成傷害的事情，在事情發(fā)生的當(dāng)時(shí)，則需要有人進(jìn)行干預(yù)和疏導(dǎo)，否則惡劣事件對孩子心靈造成的創(chuàng)傷會越積越多，最終形成孩子內(nèi)心的陰影和人格的扭曲，從而外化為用極端的態(tài)度或者情緒去處理對生活的不滿。

（三）采取積極的家庭教養(yǎng)方式

許多研究和科學(xué)依據(jù)表明，在一個(gè)家庭中，家長對子女的培養(yǎng)過程中他們的養(yǎng)育態(tài)度、方式在很大程度上決定了子女的個(gè)性培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)行為等，而且這種影響大都是取決于這個(gè)家庭中父母與子女的行為交流方式，以及子女在家庭中的地位以及父母對待子女的態(tài)度。父母如果采取積極的教養(yǎng)方式，可以促使子女形成良好的性格以及行為習(xí)慣等。因此，家長要高度認(rèn)識家庭教育的重要性和監(jiān)護(hù)的責(zé)任不斷提高自身的監(jiān)護(hù)能力以適應(yīng)孩子發(fā)展的需要。拋棄原有既定的原始教育觀念轉(zhuǎn)換角度思考問題多給孩子提供思考、解決問題的時(shí)間和空間避免包辦代替。不僅要加強(qiáng)孩子的文化知識教育更要加強(qiáng)孩子的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育促進(jìn)貧困地區(qū)孩子的全面健康發(fā)展。

（四）改進(jìn)家長的家庭教養(yǎng)觀念

家長須有正確的家庭教養(yǎng)觀念和家庭教養(yǎng)方法。每個(gè)家長都期望自己的孩子有一個(gè)好的未來，所以父母需要有有正確的家庭教養(yǎng)觀念，了解孩子成長的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇科學(xué)的教育方法。不能只是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來教育孩子，不能只是從自己的想法出發(fā)，將自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上。家長需要站在孩子的角度去理解孩子的真正需求，而不是將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，使得日后孩子在生活中缺乏獨(dú)立和自主。家長想要掌握合理的家庭教養(yǎng)方式，就需要家長了解教育規(guī)律和孩子的心理發(fā)展規(guī)律，依據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)對孩子實(shí)施教育才會行之有效。對子女的思想品德和健康人格教育;保護(hù)子女的身心健康，增強(qiáng)體制;為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件;根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計(jì)劃和措施，并與學(xué)校密切配合做好教育工作。

四 結(jié)語

孩子是家庭甚至是社會的一個(gè)重要組成部分，良好的家庭教養(yǎng)方式，對于孩子形成良好的個(gè)人心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣，起著至關(guān)重要的作用。調(diào)查研究表明，在隴東貧困地區(qū)家庭中，大部分父母采取的教養(yǎng)方式較差，這也意味著西部貧困地區(qū)家庭的父母，更傾向于采用消極的教養(yǎng)方式。因此，國家需要西部貧困地區(qū)加大教育投入，重視西部貧困地區(qū)的家庭教育，促使家長在子女養(yǎng)育過程中調(diào)整對孩子不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式，政府和學(xué)校也要對家長進(jìn)行教育活動(dòng)，讓他們意識到自己教養(yǎng)方式中的缺陷和不足，及時(shí)認(rèn)識到消極的教養(yǎng)方式給子女成長帶來的弊端，促使子女形成良好的性格以及行為習(xí)慣等。

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