補(bǔ)上青少年航海教育的“短板”

徐祖遠(yuǎn)

黨的十八大報告提出，提高海洋資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，堅決維護(hù)國家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國。這是我們黨首次在黨代會報告中提出‘建設(shè)海洋強(qiáng)國”。黨的十九大報告強(qiáng)調(diào)要“堅持陸海統(tǒng)籌，建設(shè)海洋強(qiáng)國”。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞建設(shè)海洋強(qiáng)國作出了一系列重要論述和指示。他深刻指出：“歷史經(jīng)驗告訴我們，面向海洋則興，放棄海洋則衰。”

航海——作為一門綜合性的工程應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)，涉及多種專門技術(shù)，是人類認(rèn)識海洋、利用海洋、開發(fā)海洋的基本科技支撐，也是一國發(fā)展經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和保護(hù)海疆、維護(hù)海權(quán)的根本保障。我國要建設(shè)海洋強(qiáng)國，就必須大力發(fā)展航海業(yè)，加強(qiáng)航海科技知識和海洋權(quán)益的普及教育。航海教育應(yīng)作為對青少年進(jìn)行科普教育和愛國主義教育的重要內(nèi)容。在我國邁向“海洋強(qiáng)國”“航運(yùn)強(qiáng)國”之際，應(yīng)抓住契機(jī)，通過校園內(nèi)外各種教育方式，逐步推廣“入門級”的航海文化科技教育，在青少年中推廣和普及航海科學(xué)技術(shù)，大力弘揚(yáng)輝煌的航海文化。航海教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)課本，入手、入腦、入心，從小培養(yǎng)青少年的海洋意識和航海精神，讓孩子們的心靈浸潤在蔚藍(lán)、純凈的大海中。

加強(qiáng)青少年航海教育的意義

一是知史明鑒。我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展正處于百年未有之大變局時期，與歷史發(fā)展息息相關(guān)的航海教育是亟須補(bǔ)上的一塊“短板”。通過感知、認(rèn)識、灌輸、教育，青少年可以了解人類文明向海而興的航海史，汲取棄海而衰的歷史教訓(xùn);尤其要結(jié)合我國歷史上的輝煌來自于對海洋的重視，歷史上的恥辱來自于對海洋的漠視、未來的尊嚴(yán)更離不開對海洋的注視。對青少年進(jìn)行航海教育，可以激發(fā)其對國家、對民族的尊嚴(yán)感、自豪感。

二是確立自信。中國漫長的航海歷史、厚重的航海文化是連接中華民族的血緣紐帶，是歷史貫通的情感脈絡(luò)。經(jīng)略海洋，盛世起航，中華民族血液里具有大海的藍(lán)色基因，航海文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，代表著中華民族獨(dú)特的海洋精神標(biāo)識。樹立和增強(qiáng)航海文化意識，是傳統(tǒng)海洋文化的傳承創(chuàng)新，是為—代又一代中國人樹立文化自信，建設(shè)文化強(qiáng)國的重要內(nèi)容。

三是崇尚勇敢。海洋壯闊美麗又波濤洶涌，既令人陶醉又令人生畏。航海是一門挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)，是勇敢者的職業(yè)選擇。勇敢拼搏、不懼挑戰(zhàn)是駕馭大海的強(qiáng)者氣質(zhì)。少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)，通過知、行、意、趣，培養(yǎng)青少年的海洋權(quán)益意識和不畏艱險的航海精神，培育勇敢、果斷、拼搏、向上的精神特質(zhì)。我們要在他們的心靈播下希望的種子，幫助青少年在人生觀的初始形成階段，樹立遠(yuǎn)大理想，熱愛海洋，投身勇敢者的行列，建設(shè)海洋強(qiáng)國。

四是守土護(hù)家。國家主權(quán)管轄下的海洋是中國國土的重要組成部分，維護(hù)國家的主權(quán)和安全是愛國主義教育的重要一環(huán)。近代，大海已不是保護(hù)我們國家安全的天然屏障，卻是帶來民族災(zāi)難的通道。更為重要的是，我國還沒有完成國家的統(tǒng)一大業(yè)，海軍不夠強(qiáng)大是當(dāng)時的重要原因之一。要成為新時代的強(qiáng)國，海權(quán)得到維護(hù)，領(lǐng)土不容侵犯，需要航海科技的發(fā)展，航海教育是其基礎(chǔ)。

五是發(fā)展經(jīng)濟(jì)。海洋資源是保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記提出構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體，是為了實現(xiàn)人海和諧，追求和平、發(fā)展、公平、正義的全球海洋治理環(huán)境。要共同營造合作共贏的新局面，推進(jìn)“海洋命運(yùn)共同體”的建設(shè)，中國必須有所作為。發(fā)展意識、命運(yùn)共同體意識要從青少年開始形成。

六是促進(jìn)融合。有容乃大，占地球面積70%的海洋是人類交往、國家間的交流與合作的承載體。“—衣帶水”“一帶一路”，大海搭建著國與國、人與人之間的合作舞臺。通過航海體驗，讓孩子們走向世界，建立更開闊、更包容的、與世界交流、與文明對話的國際況野與平臺。

加強(qiáng)青少年航海教育的途徑

在國家實施海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下，社會各方都肩負(fù)著對青少年進(jìn)行航海教育的重要使命。政府應(yīng)攜手各方共同加強(qiáng)青少年航海教育。總體來看，我國中小學(xué)生的航海教育還處于起步階段，存在航海教育概念淡薄，缺乏相關(guān)政策支持，工作力度不強(qiáng)，尚未形成理論體系，缺乏航海入門教育，教育活動不系統(tǒng)等問題。目前，青少年學(xué)生接受有關(guān)航海的教育基本都源自地理課、歷史課中篇幅非常少的知識片段。中國航海博物館社會教育部經(jīng)過對上海市12個年級各門學(xué)科的梳理之后，發(fā)現(xiàn)與航海相關(guān)的知識點不到1000條，且相互未形成系統(tǒng)、關(guān)聯(lián)的知識結(jié)構(gòu)。航海，與我們中小學(xué)生的各個學(xué)科都有著密切的關(guān)系，與數(shù)學(xué)、物理、天文、地理、歷史、語文、體育、美術(shù)、音樂等學(xué)科都有知識點相關(guān)聯(lián)，但因為對航海教育理念的淡薄，使得這些學(xué)利在教學(xué)中運(yùn)用或講授與航海配套的教育活動、駕馭的定位不夠明確，體系不夠完善，學(xué)科資源未得到充分運(yùn)用和融合。

從社會角度來看，社會各界力量對航海文化、海洋發(fā)展的關(guān)注度還不夠高。社會各界提高全民海洋意識的力度還不夠大，海洋文化產(chǎn)業(yè)政策的推進(jìn)措施還不夠有力，弘揚(yáng)航海文化的方式還不夠豐富，沿海城市渲染海洋文明的藝術(shù)載體、標(biāo)志性的航海文化設(shè)施還不夠完善，青少年中關(guān)于海洋文明、航海科技的知識宣講亟待加強(qiáng)，對此相關(guān)的審美文化、情趣意志培養(yǎng)尤為缺乏。

對此，應(yīng)該統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，抓緊補(bǔ)上青少年航海教育的“短板”，豐富教育內(nèi)涵。

一是提高認(rèn)識。貫徹落實以習(xí)近平總書記為核心的黨中央對“五位—體”建設(shè)的一系列重要部署和指示，完善航海教育結(jié)構(gòu)，在青少年的課程與興趣培養(yǎng)中完善對航海類知識的系統(tǒng)集成，使中國航海科技發(fā)展和文化建設(shè)同黨和國家的事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，同人民群眾的期待相契合，同航海事業(yè)的綜合實力與國際地位相匹配。

二是規(guī)劃學(xué)科布局。目前，在中小學(xué)中進(jìn)行航海教育最大的不足是缺少瞳航海的老師，我國航海院校中還沒有設(shè)置相關(guān)航海史的專題、公共課，暴露出涉海高等教育知識結(jié)構(gòu)中的缺陷。開展航海教育研究，需要有一門多視野、多維度、多學(xué)科相互滲透交融的綜合性學(xué)科作為支撐。據(jù)了解，國家正在啟動新—輪的學(xué)科修訂設(shè)置，可在具備條件的航海院校先行設(shè)置航海史的學(xué)科點，同時在航海院校開設(shè)航海史的選修課程，既能促進(jìn)航海專業(yè)人才人文素質(zhì)的提升，又能逐步形成航海史類學(xué)科人才梯隊的培育體系。同時將航海史教育充分融入中小學(xué)課程與教材體系，將航海文化內(nèi)容體現(xiàn)到課標(biāo)修訂、教材編寫和課程開發(fā)中去，使各學(xué)E殳教學(xué)內(nèi)容相互銜接，層層深入，形成—體。

三是完善文化體系。國家層面在編制《國家“十四五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中，應(yīng)充分體現(xiàn)航海文化核心內(nèi)容，適時制定出臺中國航海教育專項規(guī)劃，形成幼兒、少年、青年銜接配套的航海文化傳播規(guī)劃體系，豐富文化傳播方式，寓教于樂，進(jìn)一步增強(qiáng)航海文化的感召力、吸引力和影響力。

四是創(chuàng)新平臺載體。推動建立國家級航海文化研究基地或示范平臺，建立航海歷史與文化建設(shè)相結(jié)合的行業(yè)高端智庫，以交通運(yùn)輸部為主，策劃并豐富“中國航海日”活動內(nèi)涵，把活動平臺延伸至學(xué)校、少年宮等，有效整合全國航海文化資源，利用新的網(wǎng)絡(luò)平臺打造航海文化交流與傳播方式，形成全社會關(guān)心支持航海教育，熱心參與航海文化建設(shè)的氛圍。

五是提供政策保障。在財政科技計劃（專項、基金等）中，支持設(shè)置航海文化類科研項目，進(jìn)一步提升對航海歷史文化研究的系統(tǒng)性、完整性;加強(qiáng)在歷史、地理、航海等高校的院系中開設(shè)相關(guān)的航海類課題研究，推進(jìn)航海院校文化軟硬件建設(shè)。加強(qiáng)對中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行航海類知識的培訓(xùn)，培養(yǎng)集聚—批航海文化代表人物及人才隊伍;加大在青少年中進(jìn)行航海教育“填空白”“補(bǔ)短扳”力度。

加強(qiáng)青少年航海教育的階段性舉措

一是創(chuàng)建合作交流平臺，包括航海類博物館與中小學(xué)之間的館校合作、航運(yùn)企業(yè)與航運(yùn)院校之間的校企合作、社團(tuán)組織與學(xué)校之間的社校合作、軍隊與學(xué)校之間的軍民合作，力好每年的航海夏令營、冬令營等。

二是組織編纂出版系列航海知識讀本。目前，在國內(nèi)大量的航海知識兒童讀物中，國外的版本居多，我們要講好中國自己的航海故事，宣傳中國航海家對中國歷史的重要貢獻(xiàn)。組織、編撰、出版—批面向幼兒、青少年的航海知識讀物，大力推廣中國航海科學(xué)普及讀物，充分發(fā)揮好航海文化傳播和文化服務(wù)的功能。

三是培育一支熱愛航海事業(yè)的志愿者隊伍，尤其是利用好一大批熱愛航海，具有豐富航海實踐經(jīng)驗的航海從業(yè)者、退休專家的資源，走進(jìn)學(xué)校，與青少年學(xué)生進(jìn)行廣泛交流，講好航海故事，傳播航海科普知識。

四是提供環(huán)境實踐，大力推進(jìn)傳播融合。要重視校園航海文化元素建設(shè)，吸引并凝聚師生積極參與航海體驗和熏陶。加強(qiáng)航海文化遺存、遺產(chǎn)保護(hù)，造就景、情、意為—體的文化環(huán)境，命名—批航海地標(biāo)建筑物;在“—帶一路”倡議下，講好中國海上古絲綢之路的故事，讓中國航海精神煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

我國近代教育家陶行知推崇“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”的教育理念。可以預(yù)見，通過社會各方的共同努力，深度合作，一定能夠形成內(nèi)涵豐富、特色鮮明的新時代青少年航海教育新體系，不斷喚醒沉睡在中華民族血液里的藍(lán)色基因，走“黃土文化”與“藍(lán)海文化”協(xié)同發(fā)展之路，促進(jìn)“海洋強(qiáng)國”“航運(yùn)強(qiáng)國”建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”作出新貢獻(xiàn)！

（寫于2020年5月25日）