民族音樂文化傳承在高校音樂教學(xué)中的融合

顧娜

基金項目：河南省高等學(xué)校重點科研項目河洛音樂文化傳承與地方高校音樂專業(yè)轉(zhuǎn)型的互促機制研究（No.18B880014）

中國的民族文化越來越隨著世界一體化進程的不斷加快，而受到了廣泛的關(guān)注，對于中國民族文化的發(fā)揚和傳承一直是一個值得深思的重要問題。

一、民族音樂傳承與高校音樂教學(xué)之間的關(guān)系

促進世界一體化進程中最重要的一點就是需要文化的多樣的發(fā)展，在中國大學(xué)音樂教育的發(fā)展過程中，我們不僅要吸收其他國家音樂文化的特點，還要注重國家本土音樂文化的發(fā)揚光大。在社會不斷進步的前提下，人們對于音樂的追求也有了更高的要求，民族的音樂文化是歷史發(fā)展沉淀中的寶物。為大學(xué)的音樂人才培養(yǎng)提供的基礎(chǔ)，也為了民族音樂文化的開發(fā)提供了方式方法，只有肥沃的文化土壤才能孕育出出色的擁有音樂才華的音樂人。因此，民族音樂文化的繼承和大學(xué)音樂教育的關(guān)系，是有必要調(diào)整的。讓我國的音樂文化可以更好地繼承和發(fā)展。在民族音樂文化的教學(xué)過程中，教師要緊密地結(jié)合時代背景，結(jié)合現(xiàn)代教育的新內(nèi)容，緊密結(jié)合民族文化內(nèi)容，使音樂教學(xué)變得更加精彩。在這種情況下，大學(xué)的音樂教育不再單單是一門簡單的課程，它是實現(xiàn)國家文化發(fā)揚的重要手段，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要保證。

培養(yǎng)社會主義新時代人才是高等教育的目的，在我國教育事業(yè)發(fā)展中有著重要的位置，而高校音樂教育是發(fā)揚和發(fā)展民族音樂文化的重要途徑。不管是這方面的專家或其他領(lǐng)域的人才，都能在音樂學(xué)習(xí)過程中，獲得一定的文化、情感體驗，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。同時，大學(xué)也是與民族音樂文化接觸的重要場所，許多音樂人都是在大學(xué)的音樂學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對音樂的興趣的，也體現(xiàn)了大學(xué)音樂教育在民族音樂傳承中的重要性。大學(xué)生在完全了解了民族音樂文化后，可以有效地整合音樂文化，使其多樣化，并繼續(xù)發(fā)展和完善，這給本土音樂文化的繼承和宣傳提供了很大的幫助。民族音樂文化的持續(xù)發(fā)展，反映了時代的變化和統(tǒng)一，國家音樂文化在不同的時代背景下都可以發(fā)揮出積極的作用，作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，民族音樂文化反映了中國偉大民族精神。學(xué)生一方面學(xué)習(xí)民族音樂，提高音樂能力和素養(yǎng)，一方面是學(xué)習(xí)本土音樂所蘊含的文化內(nèi)涵，體會愛主義情懷和民族自豪感。

二、大學(xué)音樂教學(xué)中傳承民族音樂的策略

（一）現(xiàn)代教育工具的獨創(chuàng)性應(yīng)用

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展讓我國的信息技術(shù)不斷成熟和完善，現(xiàn)代教育應(yīng)用信息技術(shù)，可以很好提高教師在課堂教學(xué)中的效率。教育設(shè)施的發(fā)展和改善，促進了教育技術(shù)和教育方法的發(fā)展，民俗音樂教育的繼承已經(jīng)不能單單靠傳統(tǒng)的教育方法來實施推進了。通過多媒體技術(shù)長期在民俗音樂教育中廣泛使用，因此，特定的教育背景中，教師需要注重民族音樂教科書的基本理論知識的意義，為了提高學(xué)生的音樂能力，將有效的參照現(xiàn)代教育方法。加深學(xué)生對于民俗音樂的理解。而在教授的過程中，教師可以利用視頻、音樂、照片及其他資料的內(nèi)容通過視覺和聽覺的雙重影響，讓學(xué)生對民族音樂知識擁有更加深刻的理解，進而形成國家文化優(yōu)越感，讓學(xué)生對民族音樂的研究和民俗音樂的繼承和宣傳產(chǎn)生濃烈的興趣，起到了文化傳播者的作用。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使學(xué)生有了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，豐富的民俗音樂資料讓學(xué)生更加了解民族音樂的文化背景。如果想讓學(xué)生積極搜羅來自網(wǎng)絡(luò)的素材，讓他們對民族音樂擁有更為深刻的理解。大學(xué)音樂老師要豐富自我內(nèi)涵，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)和吸收先進的教學(xué)理念和經(jīng)驗，尋找適合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)材料。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)在某種程度上得到了緩解，同時教師在進行了網(wǎng)絡(luò)信息的篩選后，留下的精髓更有學(xué)生學(xué)習(xí)的價值，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率提供了重要的保證。

（二）調(diào)整大學(xué)音樂教育中民族音樂教育的比例

許多大學(xué)會以選修課的形式來教授民族音樂，有些大學(xué)甚至還使用民族音樂作為選修課的里面的一個章節(jié)。這就使本土的音樂文化無法在大學(xué)的音樂中無法很好體現(xiàn)，在短時間內(nèi)學(xué)生難以理解民族音樂文化，因為缺少基本音樂的專業(yè)素養(yǎng)，一些不是音樂專業(yè)的學(xué)生很難進入正常的音樂學(xué)習(xí)中來。顯而這種提高民俗音樂的教授效果是不可取的，不能達到繼承和促進民族音樂文化發(fā)展的目的。所以，在大學(xué)的音樂教育中，有必要提高民族音樂課程的比例，讓學(xué)生們在音樂教學(xué)中能更多地了解民族音樂。這是民族音樂實現(xiàn)傳承和發(fā)揚的重要基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)這種特別的音樂文化的過程中，學(xué)生可以被感染，從而更有意識地繼承和鼓勵本土的音樂文化，自覺的弘揚民族音樂文化

在高校音樂教育中調(diào)整民族音樂教育比例的過程中，有時可以以課外拓展的形式實行。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，很多教室都以小規(guī)模班級和模擬教學(xué)的形式進行教學(xué)，民族音樂的教學(xué)也應(yīng)學(xué)習(xí)這樣的方法。在大學(xué)的教學(xué)時間有限的情況下，擴展小規(guī)模的班級形式，可以在很大程度上增加民樂教育的比例，形成民樂教育的自上而下的認識。通過課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)的共同效果下，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達到大學(xué)音樂課程傳承民族音樂文化的目的。

（三）拓展民族音樂文化傳承的實踐活動

以很難用傳統(tǒng)的教育模式來培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，所以在民族音音樂本身就是一個富含興趣的課程，相較于文化課來說更易于讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在大學(xué)的音樂教育中，教師應(yīng)該格外注重利用學(xué)校新型的科學(xué)器械，但在大學(xué)普遍的音樂教育方式下的教師對學(xué)生的知識的掌握度并不太關(guān)心，通常只是一味地講解知識內(nèi)容，卻沒有注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，所樂的教育中創(chuàng)新成為了刻不容緩的選項，要創(chuàng)造前人不敢想的定勢思維。加之大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力和選擇能力，在學(xué)習(xí)的體驗和選擇中就會更加注重興趣的選擇，這種經(jīng)驗不足的情況不僅削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對學(xué)生的知識的積累有很大影響。教育本身是高質(zhì)量教育的體驗，這是音樂教育種的重要組成部分，它不僅能使學(xué)生掌握音樂技能，還能提高學(xué)生的綜合識字能力。

國家的音樂文化是從實習(xí)開始的，很多作品比起繼承技術(shù)更注重其文化的意義，因此教師有必要積極引導(dǎo)學(xué)生參與民族音樂文化的繼承。在實踐體驗教育中，學(xué)生可以更深入地了解本土的音樂文化，親身體驗民族的音樂文化是文化傳承的基本要求。教師可以組織學(xué)生參加贛南采茶戲、陜北信天游、安徽黃梅戲等各種各樣的音樂和習(xí)俗活動。這是來源于生活中的民俗音樂。在學(xué)生聽了這些具有獨創(chuàng)性的音樂之后，會產(chǎn)生更深刻的文化影響。這不僅是大學(xué)音樂教育的拓展，也是實現(xiàn)民族音樂文化繼承的重要方法。

三、結(jié)束語

總而言之在大學(xué)教育中，民族音樂文化的傳承是非常重要的，大學(xué)音樂教育也是弘揚和發(fā)展民族音樂文化的重要方法。作為大學(xué)的音樂教師，應(yīng)該保證民俗音樂和大學(xué)音樂教育更好地相互融合，在教學(xué)輔導(dǎo)中明智地使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，將高校音樂教育在民族音樂教育中的比重進行整體調(diào)整，讓大學(xué)生參加更多的民族音樂文化的實踐活動。只有通過這種方式才能實現(xiàn)民族音樂文化的傳承，才可以通過大學(xué)音樂的教授幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的目的。

參考文獻

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