如何讓“愛(ài)國(guó)主義”在高中思想政治教學(xué)中“生根發(fā)芽”

李瑾

基金項(xiàng)目：本文系2020年 紅河州哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題 “紅河州高中思想政治課滲透愛(ài)國(guó)主義的實(shí)踐研究“編號(hào)2019YB17的研究成果

列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一段話：“愛(ài)國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己的祖國(guó)的一份最深厚的感情。”這種感情是一種血肉親情般的感情。在高中階段，我們必須將愛(ài)國(guó)主義滲透到教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓愛(ài)國(guó)主義在學(xué)生的心里生根發(fā)芽，充分激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的民族自豪感和歸屬感。

一、當(dāng)前高中愛(ài)國(guó)主義教育現(xiàn)狀

今天的高中生，他們一出生就生活在一個(gè)和平的年代里，沒(méi)有體會(huì)過(guò)社會(huì)動(dòng)蕩和生活物資的匱乏，它們?nèi)狈?duì)經(jīng)濟(jì)繁榮和政局穩(wěn)定的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。在思想信仰上，他們對(duì)愛(ài)國(guó)主義堅(jiān)守的意志逐漸淡化，他們將國(guó)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行不合理的對(duì)比，然后只片面的看到了我國(guó)社會(huì)制度弊端，并且對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)產(chǎn)生了不正確的懷疑。

對(duì)于愛(ài)國(guó)主義我們想要的并不是一種極端的愛(ài)國(guó)主義情緒，而是一種理性的愛(ài)國(guó)行為。當(dāng)我國(guó)的利益受到侵犯的的時(shí)候時(shí)，雖然我們鼓勵(lì)據(jù)理力爭(zhēng)這種做法，但是我們不鼓勵(lì)毫無(wú)了解的情況下就采用一些不正確的行為去損害他人和合法權(quán)益，這樣做只會(huì)給我們的國(guó)家蒙羞。比如，有些人甚至受到不法分子的蠱惑，做出了一些非常不理智的行為。雖然他們把自己的不滿都發(fā)泄出來(lái)了，但是卻沒(méi)有能夠解決實(shí)際存在的問(wèn)題。所以這就要對(duì)高中生加強(qiáng)思想政治的教育。

高中生思想道德問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，高中生普遍認(rèn)為，雖然我國(guó)還處在發(fā)展的過(guò)程中，但是這絲毫不會(huì)對(duì)高中生的愛(ài)國(guó)態(tài)度產(chǎn)生影響。雖然有些高中生還缺乏一定的舍己為人和為了國(guó)家的未來(lái)而努力奮斗的精神，但是這并不影響對(duì)高中生正確的愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)。在對(duì)高中生進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候，需要提供足夠正確的引導(dǎo)方向，愛(ài)國(guó)主義教育會(huì)在高中生中產(chǎn)生更好的效果。

二、高中思想政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

教學(xué)中師生之間缺少溝通。愛(ài)國(guó)主義教育是一種政治性的教育，所以目的性和實(shí)踐性是它的主要構(gòu)成要素，除了強(qiáng)化目的性和實(shí)踐性，在高中思想政治教學(xué)中還要加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流與互動(dòng)，只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是通常情況下，很多老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，他們并沒(méi)有能夠真正的意識(shí)到這一點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生思想政治教學(xué)的過(guò)程中缺少交流與互動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生只能夠處在一個(gè)極其被動(dòng)的位置上進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們只能自己?jiǎn)畏矫娴娜?duì)教師的思想進(jìn)行理解，這樣就會(huì)使愛(ài)國(guó)主義教育的效果受到一定的影響，教師不能夠在教學(xué)中對(duì)學(xué)及時(shí)察覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而最后的時(shí)候會(huì)對(duì)整個(gè)思想政治教育的水平產(chǎn)生不良的影響。

教學(xué)內(nèi)容較為陳舊。愛(ài)國(guó)主義教育是思想政治教育的非常重要的組成部分之一，需要教師在教學(xué)的時(shí)候能夠結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)或者補(bǔ)充自己的教學(xué)技能，做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣教學(xué)的質(zhì)量才能得到保障。但是在實(shí)際的教學(xué)中，很多老師卻并沒(méi)有做到這一點(diǎn)，他們的教學(xué)沒(méi)能夠與我國(guó)當(dāng)前政治經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，向?qū)W生傳授知識(shí)和技能時(shí)，采用的內(nèi)容和方法還相對(duì)比較陳舊，導(dǎo)致思想政治的教育質(zhì)量降低。教師在思想政治教學(xué)的過(guò)程中，要注意教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性，因?yàn)閷?shí)時(shí)性的教育對(duì)樹(shù)立學(xué)生正確的愛(ài)國(guó)主義觀念非常的有利，增加了學(xué)生對(duì)新時(shí)代應(yīng)有的愛(ài)國(guó)行為的理解，讓學(xué)生真正做到熱愛(ài)我們的祖國(guó)、熱愛(ài)我們的國(guó)家。

三、愛(ài)國(guó)主義在高中思想政治教學(xué)中的滲透

樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念。高中階段的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位，這樣能夠更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極的參與到教師的愛(ài)國(guó)主義的教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠深刻的認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)的思想。比如中美貿(mào)易戰(zhàn)事件，教師可以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，列舉一些美國(guó)在對(duì)我國(guó)作出的一些列不利于國(guó)家之間友好往來(lái)的行為，提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，讓他們意識(shí)到國(guó)家利益的重要性。通過(guò)這個(gè)例子學(xué)生更好的理解愛(ài)國(guó)主義的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自信心，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的合法權(quán)益不受侵犯。其次，教師在教學(xué)中要主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生參與到愛(ài)國(guó)主義的教學(xué)中，增強(qiáng)他們對(duì)是非的判斷能力，在愛(ài)國(guó)的同時(shí)更要做到理性，教師尊重學(xué)生主體性的同時(shí)在更要讓他們學(xué)會(huì)如何愛(ài)國(guó)。

加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)的時(shí)候，要和學(xué)生之間進(jìn)行良好的溝通和交流，這樣才能讓學(xué)生獲得更加強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師和學(xué)生在交流的過(guò)程中，可以幫助學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容滲透到交流談話當(dāng)中，幫助學(xué)生能夠更好的領(lǐng)悟愛(ài)國(guó)主義精神，認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義教育在我國(guó)發(fā)展過(guò)程中所起到的重要作用。例如教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)的時(shí)候可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膼?ài)國(guó)紀(jì)念館和愛(ài)國(guó)主義公園等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受愛(ài)國(guó)主義精神。讓他們知道愛(ài)國(guó)也可以體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事當(dāng)中。幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，讓他們真正的理解愛(ài)國(guó)主義精神的內(nèi)涵。四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中教師在思想政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的時(shí)候，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重與學(xué)生的交流和溝通，同時(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，才能夠讓學(xué)生在思想政治的教育中改掉自己的不良行為，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為國(guó)家更優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]陳嘉迪，郭 靜.新形勢(shì)下高校大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效性研究.湘潮（下半月），2012.11

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