新媒體時代大學生理想信念與思想政治教育研究

■韓 冬/北京外國語大學

人生理想信念教育是關乎大學生思想政治教育的核心內容，是解決“培養什么樣的人，如何培養人、為誰培養”的問題，這個問題的關鍵是：“中國夢”對理想信念教育發揮重要作用，它與大學生理想信念存在內在的關聯和一致性，用“中國夢”緩解當前大學生理想信念存在的突出問題，從而引領大學生理想信念教育。

一、確立人生信仰堅守理想信念

大學生身處信息爆炸的時代，各種網絡信息“精彩紛呈”，思政教育要充分利用這個平臺，“給學生心靈埋下真善美的種子”。大學生朝氣蓬勃，富于激情，敢于面對困難和挑戰，勇于擔當。大學生對社會熱點問題比較敏感，由于認知不足，很容易被迷惑。一些大學生很容易受網絡不良信息的侵蝕，對理想信念不能堅守，甚至會被誤導。既然他們已經著眼于社會問題，教育工作者就應該加以正確引導，讓大學生到社會實踐中去親身感受和檢驗其價值取向的正確與否。思政教育工作者要有針對性的開展理想信念教育，貼近大學生的實際，達到情感共鳴和價值認同；不僅要培養學生樹立正確的價值觀，而且要教育引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

恩格斯說：“一個知道自己的目的，也知道怎樣達到這個目的的政黨，一個真正想達到這個目的并且具有達到這個目的所必不可缺的頑強精神的政黨——這樣的政黨將是不可戰勝的。”歷史實踐證明，中國共產黨就是這樣的黨。

1935年10月，正值民族危亡之際，我們的紅軍，我們的黨背負著民族和家國的重任，所以紅軍一定要有一種信念的支撐，一旦有了這個支撐，所有的困難，包括雪山、草地，都可以跨越，最后一道高峰又會怎樣呢？此時紅軍過了草地之后，面臨最后一道難關，就是六盤山，毛澤東在這首《清平樂·六盤山》詩詞中寫出了豪邁的氣魄：“……六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”，同時具有深刻的價值內涵的支撐——這就是一座高峰、一座信念的高峰。

因此，從知與行的角度，發掘每個大學生心底蘊藏的善良道德意愿，道德情感，讓社會主義核心價值觀，內化為心，外化為行，夯實思想政治教育的基礎。

二、對人生理想信念不動搖

2019年3月1日，習總書記在中央黨校青年干部培訓班開班式上指出：“信仰認定了就要信上一輩子，否則就會出大問題”。

當前一些大學生之所以缺乏理想目標、信仰不堅定，根本的就是歷史唯物主義觀點不牢固，要教育引導大學生把踐行中國特色社會主義共同理想和堅定共產主義遠大理想統一起來。做到虔誠而執著、至信而深厚。有了堅定的理想信念，站位就高了，眼界就寬了，心胸就開闊了，就能堅定正確政治方向，在勝利和順境時不驕傲不急躁，在困難和逆境時不消沉不動搖，能夠經受住困難考驗，面對各種腐朽思想的侵蝕能永葆共產黨人政治本色。在我們黨的老一輩革命黨人為了追求民族獨立和人民解放，不惜拋頭顱、灑熱血，靠的就是共產主義信仰，為的就是共產主義理想。“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤。”在信仰問題上，“堅守”還是“動搖”，從來都是一塊試金石。

在中共“一大”的13位代表中，有些人的一生是革命的、光輝的、偉大的一生。也有幾個人如同魯迅先生所說，“因為終極目的的不同，在行進時，也時時有人退伍，有人落荒，有人頹唐，有人叛變”。歷史讓我們警醒，一旦共產黨人的精神信仰垮了，就會導致不可挽回的后果，大廈將傾。

習總書記指出：“只有對馬克思主義信仰堅定了，對中國特色社會主義信念堅定了，對黨忠誠才能有牢靠的基礎，才能做到‘千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風’。”

理想信念是一個人世界觀和政治立場在奮斗目標上的集中體現。習近平同志在同各界優秀青年代表座談時強調：“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。”

三、大學生理想信念調研

為了發現問題，我們做了一次摸底問卷調查，通過這次調查，對調查的主題有了更深入的了解，調查結果給予我們更多的反思。在大學生理想信念問卷調查過程中，發現當代大學生在信仰問題上出現了偏差。信仰可以讓人擁有最起碼的道德底線，對外部世界、內心世界、對個體生命擁有最基本的敬畏感。信仰讓人能夠有尊嚴地生活下去，能夠淡然處世、坦然面對人生、面對一切，不輕易拋棄自己的理想和目標。不要抱怨、不要失落，應該感悟內心，向周圍散發善與信仰的光芒，少點抱怨多做點事，人人都能成為向善行善的使者。

理想信念應當成為支配和左右大學生活動的精神動力和前進動力。此次通過對大學生理想信仰現狀以及對人生理想信念態度的調研，便于了解和掌握大學生的理想信念的總體脈絡和思想動態。

此次調查共發放問卷300份，回收295份，有效回收率98.3%。在回收的試卷中，大一有62人，占回收樣本的21%；大二有81人，占回收樣本的27.5%；大三有56人，占回收樣本的19%；大四有96人，占回收樣本的32.5%；問卷選擇答案主要分布情況及發現問題的部分題目如下：

如何選擇自己的專業？A.好就業，占比52.3%；B.喜歡，占比38.6%；C.實現夢想，占比9.1%；見圖1。

圖1

你覺得人生的目標是什么？A.享受生活，占比32.4%；B.報答父母，占比25.2%；C.為社會奉獻，占比43.4%；見圖2。

圖2

在實現理想過程中，什么是你的主要動力？A.過自己想要的生活，占比24%；B.讓家人有尊嚴地生活，占比19%；C.報效國家，占比57%；見圖3。

圖3

什么原因促使你放棄或者改變理想信念？A.太遙遠，占比26%；B.遇到困難，占比53%；C.無法實現，占比21%；見圖4。

圖4

大學生實現理想最重要的因素是什么？A.信念，占比25%；B.意志力，占比36%；C.信仰，占比39%；見圖5。

圖5

你認為大學生最重要的素質是什么？A.道德品質，占比46%；B.成績優秀，占比21%；C.人的和諧全面發展，占比33%；見圖6。

圖6

基于以上調查數據和分析，結合當前大學生理想信念教育研究的實際情況，進一步分析總結，得出以下結論：

(1)近60%的大學生具有遠大的理想目標和崇高而堅定的信念，說明當前大學生的理想信念教育總體上是卓有成效的。

(2)部分大學生具有遠大的理想，但缺乏實現遠大理想的具體規劃，這說明他們社會閱歷淺，對社會的認知不足，對自己今后的路怎么走尚未明確方向，遇到困難與挫折會產生動搖。

(3)近20%的大學生認為：只要學習成績好，以后評獎評優、求職都是拿這些量化的指標說話，其他什么都是“浮云”。

(4)近46%的大學生認為道德品質是做人的關鍵，有33%的學生認為人的和諧全面發展很重要，有21%的大學生認為學習成績優秀最重要。

(5)接近30%的大學生對將來畢業后是否有意愿到邊遠地區服務國家建設，持觀望甚至否定態度。

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上強調：“‘才者，德之資也；德者，才之帥也。’人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養的辯證法。辦學就要尊重這個規律，否則就辦不好學。”可見，立德樹人始終貫穿于我們思政教育的始終。

四、結語

青少年階段是養成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，思政教育一定要把好大學生的脈搏，并施與正確引導，接地氣，戒空談，與時俱進，力圖達到“潤物細無聲”的境界。思政教育應著力培養大學生樹立遠大理想信念、在報效國家、奉獻社會中實現自己的人生價值，做一個有家國情懷的人。