成都市十年中考物理實驗與探究試題分析既復習教學策略

譚光態

一、成都市十年中考物理（A卷）實驗與探究試題題型、知識點分析

2011年：分值14分，內容：二力平衡的條件、測定小燈泡的額定功率，電學57%，力學43%。

2012年：分值14分，內容：浮力大小與哪些因素有關、探究凸透鏡成像的規律、電流與電壓、電阻的關系，電學57%，力學14%，聲學熱29%。

2013年：分值14分，內容：浮力的大小與什么因素有關、測量小燈泡的額定功率、伏安法測電阻。電學43%，力學57%。

2014年：分值14分，內容：測量滑輪組機械效率、探究串聯電路的電壓關系，電學57%，力學43%。

2015年：分值14分，內容：決定電阻大小的因素、測量固體的密度，電學43%，力學57%。

2016年：分值14分，內容：滑動摩擦力的大小與什么有關、探究并聯電路中各電路電流與各支路電流的關系，電學57%，力學43%。

2017年：分值14分，內容：探究串聯電路的電壓、探究杠桿的平衡條件，電學43%，力學57%。

2018年：分值14分，內容：連接串聯電路、探究重力與質量的關系，電學43%，力學57%。

2019年：分值14分，內容：探究串聯電路的電流特點、測量石塊的密度，電學43%，力學57%。

2020處：分值14分，內容：探究并聯電路的特點、用彈簧測力計測量力、摩擦辦，電學43%，力學57%。

從上面的數據分析成都市中考物理在題型設計上填空題占75%，作圖題占1%，計算題占2%，選擇題占12%，而填空題中考察實驗設計與操作步驟的考試內容占37%，儀器選擇與讀數13%，電路故障5%，數據分析10%，結論歸納10%。從知識板塊看電學占48%，力學占49%，光學占3%。

二、從科學探究的環節看成都市十年中考物理實驗與探究試（A卷）試題特點

2011年：制定計劃、設計實驗4分，進行實驗收集數據8分，分析與論證2分。

2012年：制定計劃、設計實驗4分，進行實驗收集數據8分，分析與論證2分。

2013年：制定計劃、設計實驗6分，進行實驗收集數據4分，分析與論證2分，評估2分。

2014年：制定計劃、設計實驗4分，進行實驗收集數據2分，分析與論證4分，評估2分，交流與合作2分。

2015年：制定計劃、設計實驗6分，進行實驗收集數據4分，分析與論證2分，評估2分。

2016年：猜想與假設2分，制定計劃、設計實驗8分，分析與論證2分，評估2分。

2017年：制定計劃、設計實驗6分，進行實驗收集數據2分，分分析與論證2分，評估2分，交流與合作2分。

2018年：制定計劃、設計實驗8分，進行實驗收集數據4分，交流與合作2分。

2019年：制定計劃、設計實驗4分，進行實驗收集數據4分，分分析與論證4分，評估2分。

2020年：猜想與假設2分，制定計劃、設計實驗6分，進行實驗收集數據2分，分分析與論證2分，評估2分。

從上面數據分析，成都市中考物理實驗與探究在科學探究環節上重點考察學生制定計劃、設計實驗的能力，其次是進行實驗與收集數據的能力，第三是簡單的數據分析與論證，歸納結論的能力，第四是學生評估、交流的能力，這也是根據新課程標準，結合初中物理教學和學生特點，把培養學生根據實驗目的，選擇器材，制定計劃和設計實驗作為重點，掌握基本的實驗操作方法，學會收集數據，能正確的進行簡單數據分析與歸納結論，同時注意培養學生評估、交流與合作的意識。

三、成都市中考實驗與探究復習教學策略

物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動，是進行科學研究的源泉，搞好中考前的實驗與探究的復習，應做好以下幾個方面的工作.將實驗與探究從知識點復習當中單列出來進行專題復習，可分四個專題

專題一：基本儀器、儀表使用的測量型實驗的復習。

測量型實驗是中考物理實驗與探究最基礎的部分.要求學生會選用合適量程和最小分度值的測量工具，會正確操作與讀數，能判斷哪些是錯誤的操作.對這些直接測量型實驗的復習建議：采用對比分析的方法進行，也可以通過典型錯誤分析、對比總結出共性和不同點，這樣理解起來更透徹，記憶更清晰。基本儀器、儀表的考察重點如下。

（1）秒表：分針與秒針的正確讀數。

（2）刻度尺：測量結果的讀數、測量結果單位。

（3）托盤天平：橫梁平衡調節，測量結果讀數。

（4）量筒：測量結果的讀數、單位。

（5）溫度計：使用方法、量程、讀數。

（6）彈簧測力：使用方法、量程、讀數。

（7）電流表電路連結、量程、讀數。

（8）電壓表：電路連結、量程、讀數。

（9）變阻器：連結、銘牌標注、連結。

專題二：強化間接測量型實驗，提高學生實驗設計與分析能力。

課程標準要求完成以下6間接測量型實驗，間接測量型實驗是中考出題的重點也是實驗探究A卷出題的重要內容。一般會選擇一個間接測量型實驗作為A卷的實驗題目。對這些間接測量型實驗的復習建議：一是使學生熟練掌握各實驗原理，二是明確用什么測量器材測量什么量，三是掌握正確的實驗步驟，特別是一些關鍵步驟順序，四是如何對實驗數據進行處理，結論歸納，實驗過程中各種做法的目的和作用，五是實驗評估環節的誤差的查找與改正、誤差原因及減少方法、不同實驗設計的對比評估，在測量工具不夠的情況下，如何解決未知物理量的測量。間接測量型實驗的復習與考察重點如下。

（1）測平均速度：原理，v=s/t，考察重點：平均速度的計算、上下段與全程速度比較。

（2）測密度：原理，ρ=m/V，考察重點：實驗步驟順序、密度計算、誤差分析。

（3）浮力：原理，F浮=G-F示或F浮=G排，考察重點：實驗步驟順序、結論表達。

（4）測機械效率：原理，η=W有/W總，考察重點：實驗步驟、計算、影響因素、評估。

（5）伏安法測電阻：原理，R=U/I，考察重點：電路故障、實物連線、缺少電壓表和電流表的設計、燈泡電阻變化原因。

（6）測小燈泡電功率：原理，P=UI，考察重點：電路故障、實物連線、計算電工率、電工率與燈泡亮度關系、評估。

專題三：高度重視探究型實驗的演練。

新一輪課程改革最大的亮點是把將科學探究納入內容標準，旨在加強對學生科學素質的培養.學生不僅學習物理知識和技能，還應經歷一些科學探究過程，學習科學探究的基本方法，了解科學·技術·社會（STS），逐步樹立科學的世界觀.考查的形式不僅針對猜想、設計和進行實驗、數據收集、分析論證、交流與合作等探究過程，也考查探究方法和思想，如控制變量法、等效法等，著重點一般在提出問題、設計實驗方案和分析論證、數據分析與歸納、結論評估等要素上進行。

對探究創新型實驗復習建議：分光學、熱學、力學、電學四個板塊復習，每個實驗中的重點要讓學生準確掌握。每個板塊從以下五個方面安排復習與訓練。一是讓學生明確每個實驗探究的步驟及順序、器材及作用。二是讓學生明確正確的結論，三是知道其科學研究的方法，四是明確探究規律類多次實驗的目的，五是探究某個因素類表達結論控制不變的因素要寫清楚。

專題四：重視聯系實際的應用型實驗，即STS型實驗的復習

從生活走向物理，從物理走向社會是課程標準的基本理念，在近幾年的中考實驗題中得到了較好的體現.把物理與生活實踐結合起來，用所學到的物理知識解決實際生活中的問題，理解科學技術和社會之間的關系，這就是“STS”實驗的意義。

成都市中考這部分題目多放在B卷綜合題的第一個題目。對這部分題的復習建議：

1.指導學生把握這類題目的共性和基本設計的設計思路，從而指導學生解題方法。這類題目的共性和基本設計的設計思路是：（1）從生產生活中的現象提出測量質量、力、高度、深度、速度、濃度的問題，（2）把問題轉化為測量電流、電壓的大小，（3）根據測量要求設計電路、選擇器材、一般通過滑動阻器改變電流或電壓，（4）用電流或電壓表示測量范圍或與待測量的關系等。

2.精選電學、力學綜合應用型題目通過一題多變來指導學生解題方法，提高學生的解題能力。

四、復習教學幾點建議

1.把握全局基礎上突出重點與難點實驗，如測量物體的密度、實驗測電阻、測電功率。

2.釷對不同實驗突出重點環節，每個實驗都有自己的重點環節，對重點環節落實訓練。

3.加強知識點的橫向聯系，構建知識網絡如電學三個實驗。

4.注意對實驗設計環節的深化，如摩擦力與接觸面大小是否有關、與物體運動速度是否有關。

5.將實驗教學復習的效果落實在書面訓練上，要求書寫規范、表達準確、敘述合理、作圖完整、規范。減少過失性失分，提高學生得分率。