從數字化校園到智慧校園建設的思考實踐研究

王茂明

摘? ? 要：如今科學技術已經滲透到了社會各個層面當中，人們也更加理性的看待科學技術發展，并且更加善于利用互聯網。我國當前高校教學管理工作，已經基本實現了數字化校園發展目標，5G時代已經來臨促使教育領域全面發展，教學管理需求日漸增多，本文將以高效信息化建設為基礎，對高校數字化校園到智慧校園建設轉型進行詳細分析。

關鍵詞：高校;數字化校園;智慧校園

隨著我國科學技術和信息化技術不斷發展和進步，人們的生活與學習方式也呈現出不斷變化態勢，深深影響著社會的發展變革。高校作為社會人才培養的搖籃，必需要緊跟時代發展趨勢，積極借助科學技術、信息技術來促進高校教育工作創新發展、完善便捷高校管理體系，展現出高校教學管理工作的創新性和先進性。

一、數字化校園與智慧化校園的區別

1.數字化校園

數字化校園是高校教學教育工作信息化發展的第一步，數字化校園是以互聯網、計算機、通信技術等諸多先進技術手段為基礎，搭建起來的數字化教學管理平臺，對高效科研、管理、教學、生活、服務等內容實施數字化管理[1]。借助數字化平臺手段，與學校實際情況緊密集合，借助科學規范、統一的數字化平臺來實現教學管理數字信息集成，為教學管理和教育工作帶來便利的基礎支撐。數字化校園平臺可以面向學校、面向社會，構建出一個互聯網信息化平臺，超越了時間、空間的限制，為教學管理水平、教學質量提升帶來強大基礎保障。客觀來說，數字化校園最大的貢獻便是可以實現“信息數字化”，這樣人們便可以借助互聯網手段來實現交流溝通，是互聯網信息化在高校當中滲透融合的產物。

2.智慧化校園

隨著我國科學技術、信息技術的不斷發展創新，在信息化建設的大背景下，高校信息化技術在數字化的基礎上，需要與時俱進、不斷創新。智慧化校園相比數字化校園更加先進、科學，可以結合學校的實際情況，將人的因素、環境因素、社會因素、資源因素等各項內容進行緊密結合，以信息數據為核心、以物聯網為基礎，借助多平臺信息數據之間的交互共享，在科學技術的支撐下，將技術、服務、網絡進行緊密結合，為高校教育教學工作帶來基礎保障。簡單來說，智慧化校園相比數字化校園更加智能、更加便捷、更加高效[2]。從技術層次對智慧化校園進行分析，智慧化校園可以從智能、挖掘、感知、控制等層次，在確保高校校園網絡管理系統安全的基礎上，實施對校園各項管理內容進行安全監控，構建出集結諸多功能的智慧化平臺。借助智能圖書館系統、互聯網學習系統、智能教學管理系統、智慧化高效財務系統等系統功能，實現對高校的綜合全面管理，真正可以構建出一套響應及時、全面感知、隨機應變、智能綜合、高效運行的智慧化學校[3]?？陀^來說，數字化校園為智慧化校園打下了良好的信息技術基礎，是在數字化學?；A上發展而來的，兩者的核心區別在于，數字化學校的核心為“互聯網”;智慧化學校的核心為“物聯網”。智慧化校園便是建立在物聯網基礎上的教學管理平臺，實現了高校教育各項管理內容、教學內容的集合、創新，實現了高校信息化建設另一大發展突破。

二、從數字化校園到智慧校園建設的意義

自從改革開放之后，我國社會就呈現出了飛速發展態勢，切實積極推動了我國科學技術發展和進步，強化了我國科學技術，切實滿足了社會發展需求，我國諸多高校信息化發展也需要積極實現轉型[4]。教育作為國家的軟實力，是展現國家綜合競爭力、綜合影響力的關鍵?？陀^來說，我國當前正處于快速發展與轉型階段，對于人才的需求量非常高。高校作為社會人才的孵化器，必要對社會的發展做出貢獻，培養優秀人才、增強國家人才軟實力。在信息化時代的當下，高校應該明確自身發展方向，積極開展信息化建設改革，逐步從數字化校園轉型到智慧化校園。

從客觀層次來看，我國的信息化程度相對較低，我國高校的發展轉型需求非常高，智慧化校園的建設，直接促使著高校發展轉型，從信息化水平層次上促進高校教學管理工作進步創新，所以如何實現高校智慧化校園轉型平勢在必行[5]。高校信息化建設是存在客觀規律的，在高校信息化建設的過程中，一般分為以下幾個階段，分別為“起步階段、控制階段、數據管理階段、集成階段、擴展階段、成熟階段”，不同階段關聯緊密，每個階段對高校信息化建設都起到了至關重要的作用。以上六個階段當中，我國當前高校信息化建設工作，正處于前三個階段向后三個階段過渡階段，對于高校信息化發展工作帶來了強大的機遇與挑戰。只有做好數字化校園與智慧化校園的銜接，才能夠促使高校信息化建設工作朝著更深層次發展，才能夠強化高校教學管理效率，實現高效發展轉型、為培養人才打下良好基礎。

三、從數字化校園到智慧校園建設策略

1.營造良好智慧校園建設氛圍

想要實現數字化校園到智慧校園的轉型發展，就應該在良好的轉型發展氛圍當中，使全校廣大師生們認識到智慧校園建設的意義。學校領導應該結合學校自身實際情況，從上層建筑層次進行智慧校園轉型建設統籌，將智慧校園建設與學校發展戰略相契合，并設置專項建設項目。在智慧校園建設的過程中，必須要采取科學、先進的組織領導形式，對轉型、平臺設計、平臺使用等各個層次進行科學統籌。借助高效的組織領導形式，穩步實現智慧校園建設與發展，在逐步投入使用之后，將智慧校園系統滲透到學校教學與管理各個層次當中，真切展現出智慧校園建設的效用，展現出高效現代化發展實力。

2.科學實施智慧校園建設規劃

智慧校園建設必須要實事求是具備一個穩定、可持續性的規劃戰略，逐步實現數字化校園的完善與創新，在資源耗費最小的程度上、最高效實現智慧校園建設[6]。在智慧校園信息標準制定的過程中，不僅需要參考教育部門的相關信息技術準則規定，還應該結合學校原本數字化校園專責要求，分析同地區、同類大學兄弟院校的信息標準，制定出滿足于業務的信息標準，在保障本院校智慧校園建設資源最優化的基礎上，實現智慧校園系統與其他院校共享，實現數據資源交互。制定出科學、高效的信息標準與管理目標，才可以切實滿足業務的需求，更好的與的高校、地區實際發展情況結合，為相關程序設計人員提供明確的建設思路。尤其是針對數據相關問題，在開展智慧校園設計的過程中，必須要提起重視。

3.高效設計智慧化教學、管理業務

智慧校園主要的技術核心便是“物聯網”，借助物聯網手段將高校教學、管理工作各個項目進行統籌，為教學、管理工作提供統一化集合平臺。為此，智慧校園建設工作應該對各項教學、管理業務進行科學設計，在實事求是的基礎上，結合高校實際需求對各項業務進行充分梳理。在各項業務之間構建統一、交互式數據模式，增強各項教學與管理業務的數據交互效率，為未來各項業務推進、數據信息共享打下良好基礎保障。注重數據信息系統建設當中的各項設計，杜絕出現梳理不當等問題。在科學合理規劃系統業務設計方案之后，結合高校自身實際情況、各教學、管理業務，設計好項目流程，做好數據中心共享模式的推進，并且將其他業務進行充分整合。在數據清洗和整理之后，構建出一個中心數據節點，并設置統一身份認證平臺，實現各項系統業務之間的數據信息對接。在具體實施智慧校園系統平臺建設的過程中，涵蓋了數據信息共享中心、數據清洗交換憑條、統一登錄認證三大基礎平臺。借助該平臺基礎之上，結合高校教學、管理工作實際需求，對各個模塊的項目功能進行補充，例如構建“人事管理項目、教務系統項目、教育系統項目、財務系統項目”，切實在智慧校園平臺當中滿足各項高校教學、管理業務智慧化運行。

結論

總而言之，高校教學管理工作在實踐和創新的基礎上，總結出了諸多信息化發展經驗，從盲目借助互聯網進行教學管理，到充分挖掘信息化科學技術教育管理資源，為高校教學管理工作發展提供了強大基礎保障。為了滿足高校教學教育工作的發展、促進高校信息化建設進步，必須要做好數字化校園到智慧化校園建設的改革創新，在服務廣大師生的基礎上，培養出一批又一批符合社會需求的復合型實用人才，促進高校自身的創新發展。

參考文獻：

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[3]曹梅， 沈書生， 柏宏權. 數字化校園到智慧校園的差距與行動——來自南京市若干學校的調研分析[J]. 電化教育研究， 2018， 039（001）：49-54.

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[6]唐哲卿. 高校智慧校園的研究與實現[J]. 計算機產品與流通， 2019， 000（005）：P.203-203.