如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)歷史教師突破性發(fā)展

蔡啟榮

[摘 要] 新時(shí)代的歷史教師，要有新的歷史教學(xué)理念，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，重視學(xué)生的參與和體驗(yàn)的過(guò)程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，引領(lǐng)點(diǎn)撥學(xué)生去思考，去分析問(wèn)題解決問(wèn)題，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

[關(guān)鍵詞] 歷史;學(xué)科素養(yǎng);突破性發(fā)展

1998年，我成為一名中學(xué)歷史教師，22年來(lái)，從最初的膽怯幼稚到今天的成熟穩(wěn)重，引領(lǐng)孩子的思想，陪伴孩子的成長(zhǎng)，我也從孩子身上學(xué)到了很多，感到心靈的滿(mǎn)足，前所未有的充實(shí)。

走過(guò)了22個(gè)春夏秋冬，回顧歷史教學(xué)的路，我明白自己肩上沉甸甸的責(zé)任，換位思考，如果我是十幾歲的學(xué)生會(huì)怎樣，所以我一直在努力，特別注重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重教育規(guī)律，每天想著怎么做才能讓學(xué)生更好接受，更好理解，更好掌握，從學(xué)生的角度去備課，去設(shè)計(jì)問(wèn)題，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，努力提高課堂效率，從而實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展。

一、提升歷史學(xué)科素養(yǎng)

今天，作為一名歷史老師，要有新的歷史教學(xué)理念，提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，要以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的參與和體驗(yàn)過(guò)程，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。我結(jié)合自己的九年級(jí)歷史教學(xué)，深思良久。九年級(jí)的歷史教學(xué)需要系統(tǒng)性，把六本書(shū)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，整體的復(fù)習(xí)，建立知識(shí)框架。先分為兩大部分：世界歷史與中國(guó)歷史。按照歷史發(fā)展的時(shí)序性，分為古代史、近代史、現(xiàn)代史。把古代史近代史現(xiàn)代史再進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。研究學(xué)生的學(xué)情，教會(huì)學(xué)生多渠道獲取歷史信息，學(xué)會(huì)分析解決歷史問(wèn)題。平時(shí)在每一節(jié)課下功夫，在每個(gè)同學(xué)身上下功夫，了解每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，做到有的放矢。課堂教學(xué)要關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極主動(dòng)，是否能跟上老師節(jié)奏和思路。教學(xué)過(guò)程中，注意歷史學(xué)科素養(yǎng)的滲透，注意歷史思維的訓(xùn)練。

二、精心設(shè)計(jì)每一堂課

歷史教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。教學(xué)二十余年來(lái)，我精心設(shè)計(jì)好每一堂課，在講《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，我從“洪秀全與金田起義—定都天京—天京陷落”以時(shí)序?yàn)橹鬏S，啟迪學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，體現(xiàn)了過(guò)程與方法的思維方式;我運(yùn)用了時(shí)間軸和地圖的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念;我通過(guò)讓學(xué)生研讀材料，說(shuō)明《天朝田畝制度》不能實(shí)現(xiàn)的原因。在學(xué)習(xí)《百家爭(zhēng)鳴》這一課時(shí)，我列舉了一個(gè)學(xué)生身邊的例子，讓學(xué)生分析。例子：李平考試很糟糕，爸爸生氣要家法伺候，爺爺說(shuō)考差了不一定是壞事，知道哪里知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，以后努力，壞事可以變好事，相互轉(zhuǎn)化嘛。學(xué)生七嘴八舌，用到了法家和道家的思想去分析，我點(diǎn)撥歸納，不知不覺(jué)當(dāng)中，在活動(dòng)中掌握了知識(shí)，收到意想不到的效果。讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，從而體現(xiàn)學(xué)習(xí)歷史的價(jià)值。關(guān)注學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，體現(xiàn)歷史學(xué)科立德樹(shù)人的功能。

三、要培植“反思”的意識(shí)

吾日三省吾身，從事教學(xué)工作二十余年，我非常注重自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì)，審視自己的發(fā)展方向，使之符合教育改革和發(fā)展的方向，符合學(xué)校發(fā)展的方向。在實(shí)踐中，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，反思教學(xué)內(nèi)容的選擇是否符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，是否符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，反思自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否有價(jià)值，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，在反思中實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展，不斷提高自己的能力，在反思中進(jìn)步，在反思中提升自己的教學(xué)水平。

四、做學(xué)習(xí)型教師

新時(shí)代的教師，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一項(xiàng)永不間斷的工作。在網(wǎng)絡(luò)比較較發(fā)達(dá)的今天，獲得知識(shí)的渠道更加多面性，更方便、快捷，只有不斷地提升自己，才能與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老，我喜歡讀教育方面的書(shū)籍，讀一本好書(shū)，開(kāi)卷有益，平時(shí)多與老教師交流思想，上網(wǎng)向?qū)＜艺?qǐng)教，把有價(jià)值的信息記錄下來(lái)，寫(xiě)個(gè)隨筆。我總是積極參與學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，記好筆記，回來(lái)寫(xiě)心得體會(huì)，把精彩的閃光點(diǎn)用于自己的教學(xué)，提升自己，從而實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展。

總之，作為一名中學(xué)歷史教師，注重自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力提升自己的歷史學(xué)科素養(yǎng)，精心設(shè)計(jì)每一堂課，向課堂要教學(xué)質(zhì)量，不停地反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，及時(shí)調(diào)整，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不停地學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，每天都有收獲，實(shí)現(xiàn)突破性發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）