如何做好高中英語詞匯記憶教學

劉昱

【摘 ?要】 用實物來指導學生記憶單詞;利用圖片來指導學生記憶單詞;利用簡筆畫來指導學生記憶單詞;利用猜謎語的形式來指導學生學習記憶單詞;利用單詞的趣味性來指導學生記憶單詞;利用小游戲來指導學生記憶英語生單詞。

【關鍵詞】 高中英語 ?課堂教學 ?詞匯記憶

高中英語學習詞匯是關鍵，記住單詞是學好英語的基礎，多數學生英語學習掉隊，重要的原因是沒能過好單詞關。他們認為，記憶單詞特別傷神費力，沒有恒心去記去背。在這方面，老師應該在詞匯教學方面下點功夫，用正確的方法引導學生記住單詞，利用各種方法去打開學生的智慧之門。只有掌握了正確的學習方法，才能使學生在記憶單詞的方面達到事半功倍的效果。下面我結合自己多年的高中英語單詞教學經驗，談談怎樣引導學生巧記英語單詞的一些方法，供各位同仁們分享。

一、用實物來指導學生記憶單詞

在我們的教室里和學生的書包里都有我們記憶單詞的很多實物，如blackboard， wall， window， picture， pencil-box， bag， ruler等，教師教學時可邊指向這些實物或出示實物讓學生大聲地跟讀并準確地指出來。當他們會指認的同時就會有成功的喜悅感，并大大地調動了他們學習英語的興趣。再比如學習詞匯potato， tomato， pear， banana等單詞時，帶上一個土豆、一個西紅柿、一個梨、一只香蕉來到課堂上，這遠比你單純、枯燥地教這些單詞要好得多。學生因為實物的吸引，而自覺地去學讀這些單詞，在會認讀之后，自然而然地就去記憶這些單詞了。

二、利用圖片來指導學生記憶單詞

平時教師注意收集一些有關生詞的圖片，并在圖片背面貼上這個圖片的英文單詞和它的音標，讓學生看圖片學讀單詞，拼讀音標;在記熟單詞的發音之后，再根據圖片認讀和記憶單詞，這樣能有效地刺激他們大腦的皮層組織，達到記憶的效果。

三、利用簡筆畫來指導學生記憶單詞

簡筆畫形象而直觀，是用最簡單的線條勾勒出的圖畫，它既帶給了學生樂趣，又讓學生學會了單詞，取得了一舉兩得的效果，同時極大地刺激了學生的學習興趣，從而提高了記憶單詞的效果。

四、利用猜謎語的形式來指導學生學習記憶單詞

謎語可以培養和提高學生用英語思維的習慣和能力，而且有利于啟迪他們的心智，鍛煉聯想和思考的能力。在教學中對于一些英語單詞的教學也可采用猜謎的方式來進行。如在學vegetable（蔬菜）這一單詞時，可讓學生先猜：“What table is in the field？”在學習map這一單詞時，還可以讓學生猜測：I have cities but no houses， forests but no trees， rivers without water. What am I？ 然后再出示地圖的圖片。

五、利用單詞的趣味性來指導學生記憶單詞

在英語課堂教學特別是詞匯教學中，適當地穿插講解一些有趣的單詞或短語，能加深學生對這些詞的記憶并激發他們學習英語的積極性，同時起到活躍課堂氣氛的作用。如interesting （有趣的），請這樣記：有個魔術師名叫Int，他的表演妙趣橫生。請看：他在名字Int后加比較級-er，再加最高級-est，再加現在分詞-ing，即int→inter→interest→interesting，真“有趣”！ 比如pour和pat，中文意思分別是“潑”和“拍、打”之意，也正好和它們的讀音相近。再如news這個詞當“消息”講時，消息來自東、南、西、北，news這個詞分別取自north， east， west， south這四個詞的第一個字母。再比如quite與quiet請這樣記：quite意為“很，十分”，若將末尾的e安進（靜）中間去，就quiet（安靜）了。把復雜的單詞經過趣味性的一說，形象生動的描述，學生就會很容易地就記住這些詞了。

六、利用小游戲來指導學生記憶英語生單詞

游戲是深受高中生歡迎的活動。把游戲引進課堂為英語教學服務，能創造逼真的交際性的語言環境，呈現引人如勝的記憶單詞的場面。多種多樣的內容豐富的游戲可以有效地調動學生的學習積極性。比如記新單詞或復習單詞可以通過“接龍拼詞”游戲來進行。參加游戲者是每組的同學，教師先給出每組第一個單詞，被叫上臺的同學依次寫出一個單詞，要求所寫出的單詞的第一個字母必須是前面單詞的最后一個字母，如某個單詞詞尾是不發音的E，則用E前面的字母接寫。如第一個同學寫出了ten，第二個同學接寫name，第三個同學寫month，第四個同學就接hear，第五位接red等等，一直接下去，看哪組同學寫的單詞又快又多，多的那一組勝出。學生們異常興奮，爭先恐后地沖上去，教室里充滿了愉快的笑聲，寓教育于娛樂之中。再如“找幫手”活動，教師說出一個英語單詞，讓學生說出詞義和拼寫單詞，若不能正確回答，則可找一個“幫手”，幫手解決問題后，原先的學生仍然要再回答一個新的生詞，答對后方可入座，這樣既能吸引學生的注意力，又能幫助大家達到共同記憶單詞的效果。