略談新高考背景下如何提升高中英語寫作水平教學(xué)研究

戴玲玲

【摘 要】 隨著教育改革的不斷推進(jìn)，高考也在進(jìn)行創(chuàng)新。在新高考背景下，英語寫作增加了新的題型，分?jǐn)?shù)已上升到40分的比例。本文主要探討在新高考背景下英語寫作教學(xué)的對(duì)策，以從教學(xué)效果出發(fā)，運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)理念，提升學(xué)生的英語寫作水平，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 ?新高考背景 ?教學(xué)

面對(duì)這一高考要求的變化，高中英語教師必須更加充分意識(shí)到科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的重要性和必要性，實(shí)踐出一套針對(duì)高考英語寫作行之有效的方法。本人擬在此根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，略談新高考背景下如何提升高中英語寫作水平。

一、練好基本功，循序漸進(jìn)

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”學(xué)生英語寫作能力的提高也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教師平時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生的基本功，要求他們正確、端正地書寫字母和單詞，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。干凈整潔的卷面能給閱卷老師留下好印象，卷面的分?jǐn)?shù)就牢牢地掌握在了學(xué)生的手中。學(xué)到新的單詞可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的組詞造句，為英語寫作打下基礎(chǔ)。語言是人們交流的工具，老師要鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多用英語進(jìn)行簡單的交流。在交流時(shí)，將各種句式熟記于心，那么在寫作時(shí)就能夠準(zhǔn)確、快速地用各種句式表達(dá)自己的想法。

二、高中英語寫作特點(diǎn)

英語寫作是一項(xiàng)綜合性、實(shí)踐性較強(qiáng)的項(xiàng)目，直接反應(yīng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。新高考對(duì)英語寫作要求是全方位、多角度的，既考查學(xué)生英語單詞的記憶力、短語的理解和應(yīng)用能力，也包括英語閱讀理解能力和思維表達(dá)方式。在高考英語作文的讀后續(xù)寫部分考查的是學(xué)生的寫作能力與閱讀理解能力，需要學(xué)生有較強(qiáng)的文章概括能力和創(chuàng)新思維能力。因此高中英語寫作要從創(chuàng)新性和探索性入手，通過提高學(xué)生的英語綜合能力，以提升學(xué)生的英語寫作能力。

三、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

新高考下，概要寫作成為一種新的考查方式。它不但要求學(xué)生能運(yùn)用英語表達(dá)自己的思想，還要求學(xué)生有提煉文章概要的能力，也就是閱讀理解的能力。所以，老師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀技巧。學(xué)生在閱讀過程中容易出現(xiàn)輕聲朗讀、回視、重復(fù)閱讀等現(xiàn)象，這樣不僅會(huì)降低閱讀的速度，還會(huì)使學(xué)生的注意力停留在某個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞，或者某個(gè)不理解的句子上，難以把握整篇文章的大意。所以老師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。平時(shí)閱讀時(shí)，讓學(xué)生迅速抓住句子的中心詞匯，從一個(gè)句子迅速地掃視到另一個(gè)句子，進(jìn)行連貫的理解，從而提高閱讀的速度，善于抓住文章段落的主題句，提煉文章段落的中心，并保證閱讀理解的準(zhǔn)確度。英文的文體可分為敘事文、議論文、說明文、應(yīng)用文等，它們各有各的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。敘事的文章主要介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、過程和結(jié)果;說明文更多的使用祈使句，它主要教給讀者一些東西的使用方法或者某個(gè)事物的功能和作用;議論文主要是作者講述一件事情而后對(duì)此事表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過不斷的閱讀練習(xí)，學(xué)生閱讀的速度越來越快，能夠準(zhǔn)確地挖掘出文章的中心思想，也就為概要寫作打好了基礎(chǔ)。

四、記住八字訣，斬獲作文高分技能

高考作文要斬獲高分需要一些基本技巧，比如長短句結(jié)合，恰當(dāng)使用高級(jí)句式和高級(jí)詞匯，段落設(shè)計(jì)等。另外，書寫清楚、美觀是獲得高分非常重要的因素。我在寫作訓(xùn)練中，要求學(xué)生記住“八”字訣：齊全、正確、連貫、美觀。“齊全”，即不能漏掉必須的任何一個(gè)要點(diǎn);“正確”，即單詞拼寫、句子結(jié)構(gòu)要準(zhǔn)確，特別是在首尾段;“連貫”，即運(yùn)用一些相關(guān)的短語和句子進(jìn)行承上啟下，使文章讀起來自然、流暢，比如As far as I？蒺m concerned...On the one hand...on the other hand...之類;“美觀”指清楚、干凈、流暢的書寫和恰當(dāng)?shù)姆侄巍ＵZ言是一門藝術(shù)，不僅要用于交流，還要用于欣賞，因此“美觀”是能夠欣賞的必備條件。如果不能做到“美觀”，必須要書寫清楚，易于辨認(rèn)，閱卷老師才能給出一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。要達(dá)到上述要求，教師必須堅(jiān)持長期精心講評(píng)，循序漸進(jìn)地逐步訓(xùn)練。每次作文完成提交后我會(huì)分別根據(jù)書寫質(zhì)量和內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)行分類點(diǎn)評(píng)，優(yōu)秀的展覽，不合格的重寫或抄寫并背誦范例。范例一般從班級(jí)中優(yōu)秀學(xué)生中選出，這樣利于激勵(lì)學(xué)生。

六、老師要善于點(diǎn)評(píng)

對(duì)于老師來講，批改學(xué)生的書面表達(dá)是一項(xiàng)繁重的工作。學(xué)生在寫作的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，從單詞的拼寫、詞語的運(yùn)用、句子的表達(dá)以及文章的布局都可能出現(xiàn)問題。有的文章老師可以修改，有的則無從下手。因此老師要從繁重的批改勞動(dòng)中解脫出來，把“批改”轉(zhuǎn)變?yōu)椤包c(diǎn)評(píng)”。存在單詞書寫錯(cuò)誤過多的學(xué)生，老師可以點(diǎn)評(píng)一句話：“文章中書寫錯(cuò)誤太多，請(qǐng)認(rèn)真查證后再次上交。”這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地檢查，通過查閱詞典等方式牢牢記住這個(gè)單詞，這樣比老師直接修改效果要好得多。文章不夠連貫的學(xué)生，老師可以讓他們?nèi)ニ鸭B貫詞和銜接詞，并修改自己的文章。學(xué)生搜集的同時(shí)，了解這些單詞的使用方法，并將它們應(yīng)用到自己的文章當(dāng)中，為以后的寫作打下基礎(chǔ)。這種方式不僅使老師有更多的時(shí)間和精力研究教案，學(xué)生也掌握了學(xué)習(xí)的方法，事半功倍。

七、做好寫作評(píng)價(jià)工作

高考英語評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了緊扣主題，還有卷面整潔和字跡工整。在英語寫作教學(xué)過程中教師要提升對(duì)學(xué)生寫作審核的標(biāo)準(zhǔn)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧為目標(biāo)，同時(shí)做好寫作評(píng)價(jià)工作。首先，做好寫作審題工作，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作要求進(jìn)行分析，以保證寫作的扣題性和具體性。教師要做好教研工作，提高審題的準(zhǔn)確性，特別是高考讀后續(xù)寫的審題，以拓展學(xué)生的寫作思路。其次，要引導(dǎo)學(xué)生把握文章中的主題。教師要引導(dǎo)學(xué)生在寫作前先列提綱，以避免出現(xiàn)寫作遺漏，保證寫作方向的準(zhǔn)確性。再次，要引導(dǎo)學(xué)生保證寫作語言的暢通性。英語寫作不是單詞的簡單組合，而是要保證文章的連貫。

總之，教師要深入研究教材內(nèi)容和高考要求，拓展學(xué)生的詞匯量和知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，做好學(xué)生日常寫作的評(píng)價(jià)工作，以激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力，實(shí)現(xiàn)新高考背景下英語寫作教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉應(yīng)有.試論高中英語寫作教學(xué)與高考的接軌[J].學(xué)園，2011（24）.