信息技術與初中英語教學深度融合的方法與策略探究

【摘 要】 隨著新課改的實施，對現代英語教育提出的要求也越來越高。為了提高初中英語教學質量，初中英語教師應該積極探索有效的教學方式，通過不同的教學內容和教學形式，適應現代教育的多元化的特點。實踐表明，將信息技術運用到現代英語教育中能夠有效提高英語教學效率，促進學生對英語知識的吸收。在具體教學中，教師應將英語知識的重點內容和信息技術相融合。本文結合了信息技術教育，探討如何有效地將信息技術運用到初中英語教學中的策略。

【關鍵詞】 信息技術 ?初中英語 ?融合 ?教育方法

初中英語是奠定初中生英語知識基礎的重要時期，也是學生整個學習階段的關鍵時期。這個時候如果能采取行之有效的教育方式，可以有效激發學生對英語的學習興趣，提高學生的英語學習能力。因此，教師可以抓住初中生的學習情況和個性特點，從實際情況出發，根據時代發展特點，采用將信息技術與英語教學相融合的方式，推動英語教學的進程，提高學生英語學習的效率。

一、發揮信息教育作用，提取網絡共享資源

將信息技術運用到初中教學中，教師可以抓住信息技術的時效性和資源共享性的特點，挖掘網絡共享教育資源。這樣既可以拓展學生英語學習內容，開闊學生的學習視野，也可以有效促進教育方式的轉變，使學生能夠積極參與到課堂學習中。利用信息技術對課堂教材的延伸，可以有效提取學生感興趣的學習內容，促進學生參與課堂的積極性，幫助學生投入到課堂學習中。在初中英語課堂教學中，教師可以根據教材內容，利用信息技術，在最短的時間內搜集英語相關知識，解答學生的疑惑，將英語教學內容變得更加具體化、細節化，幫助學生掌握更多的英語知識，并使學到的英語知識系統化。

例如，在教學人教版八年級上冊Will people have robots？ 時，為了豐富課堂教學，激發學生的學習興趣，教師可以提前搜集一些有關機器人的知識，使英語教育從課本中拓展出來，利用信息技術幫助學生學習。教師可以利用相關主題的圖片激發學生的想象，還可以圍繞這一話題展示更多的有關機器人的英語句子，提高學生對英語知識的掌握。最后，教師通過對比我國和世界其他國家對機器人的研究水平和研究成果，激勵學生走向世界，從而激發學生學習好英語的決心。

二、利用信息技術，增加課堂容量

在傳統教學中，由于課時有限，教師只能對學生進行教材內容的講解，無暇顧及學科外的知識，導致學生的英語知識被局限在課堂中。而英語作為一門語言性學科，只學習教材上的內容，學生的英語知識和運用水平無法得到突破性發展，信息技術的加入正好可以對這一缺漏進行補充。教師可以在課堂教學中，利用信息技術呈現給學生更多的英語知識。不僅在講解教材課文的時候，可以對教材進行引申，還可以在復習或者習題講解的時候進行知識點的對比教育，幫助學生找到英語知識點的不同，從而真正理解英語知識，這也使得英語課堂教學質量得到了相應的提高。在課堂上利用信息技術教學，對于教師來說，可以迅速地找到要教育的內容，將平時只能口授的英語知識進行具體化、生動化，從而激發學生學習的積極性，使得課堂學習處在一個良好的學習氛圍中;而對于學生來說，學生可以有效整理所學到的英語知識，將英語知識進行不同層面的劃分，從而使自己所學到的英語知識進行系統消化，提高英語學習的效率。

三、利用信息技術，構建多元化英語課堂

對于初中生來說，學習英語具有一定的枯燥和乏味感，因為學生無法真正將所學到的英語知識運用到生活中，這就使得學生對英語的學習一直落在課本和理論上，長此以往，可能使學生對學習英語失去興趣，并最終導致學生對英語產生厭惡。而利用信息技術教學，教師可以設定有趣的課堂環節，讓課堂氣氛變得富有趣味性，使學生在一個輕松愉悅的環境中學習英語知識。例如，在講解七年級下冊Why do you like pandas課時，教師可以提前對教材內容進行裁剪，放到準備好的課件中，在課堂講解時候，教師可以根據學生的學習情況和學習特點，邀請學生進行口語對話，提高學生的口語水平。在課文講解完之后，教師還可以通過多媒體技術，將本節知識內容制成動畫或者歌曲，播放給學生聽，調動學生的感官感受，加深學生對本節英語知識的印象，讓學生在不知不覺中提高自己的英語水平。

四、結語

初中英語學習的重點不僅是詞匯和語法的學習，更重要的是培養學生的英語語感，激發學生對英語學習的興趣。采用信息技術與英語教學結合的方式，可以有效提高學生學習的樂趣，幫助學生理解英語知識。另外，將信息技術運用到英語學習中，學生可以利用空余時間對英語進行學習，從而幫助初中生奠定堅實的英語基礎，最終實現全面發展。

參考文獻

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作者簡介 ：鄒凌菲 ?民族：漢族 籍貫：黑龍江省雙城市 學歷：大學本科 職稱：副高級 研究方向：信息技術與英語教學