高一數學學習障礙成因及教學措施

趙虎

【摘 要】 數學遍及生活及學習的方方面面，在科技發展中具有基礎性作用，此外在二十一知識經濟時代的作用更加突出。數學能鍛煉人的思維，使人們能更加深刻地理解生活，從而快速提升自身的修養。高一是高中學習的第一年，高一的數學教育是高中數學學習的重要時期，是打下堅實基礎的第一年，更是學生在數學學習上出現兩極分化的關鍵時期。但學生們對高一數學的學習往往又存在許多的問題及障礙，因此要提高數學成績、提高學生學習數學的效率，就必須把握好高中初始階段的教學，采取相應的教學措施來提高教學效率。

【關鍵詞】 高一數學 ?學習障礙 ?教學措施

導語：

高一是關鍵時期，同樣地高一也是任務繁重的階段。高中階段的學習任務重、內容多、教學速度快，知識點較初中時期的較復雜，因此學生的學習壓力大，影響學生的學習。本篇主要從高一數學學習的主要障礙以及應對的教學措施兩方面來進行探究，以此來幫助學生能夠更加輕松應對高一數學學習時期。

一、高一數學學習障礙成因

1. 課程教學設置方面

高中的數學教學不同于初中的數學教學，初中數學較為形象，教學時運用通俗易懂的方法便可使學生理解，而高中數學趨于抽象，定義也更為復雜難懂，符號表示多樣，公式變化多樣靈活，這使得剛進入高中生活的學生學習起來頗為吃力，加之課程量增多，教學任務重，高中階段的教學速度快，因此導致許多學生對許多的知識點不了解，這些都是造成高一數學學習不好的原因。

2. 教師授課方面

學習者是教學的重點對象，教學的主要服務對象是學生。但在傳統的教學模式下，授課老師很難掌握和了解每個學生的學習情況，無法按照每個學生的學習進度來安排，只能以班級的形式集體授課，學生則處于被動接受知識，缺乏主動性。此外，教師在教學時，過度依賴課本，沒有進行相應的學習擴展，致使學生們對課外的知識了解甚少，缺乏舉一反三，在遇到復雜問題時不會自主解決，這在一定程度上導致了學習障礙。

3. 學生學習方面

一是學習心理。許多學習者在步入高一后出現了松弛懶散的心理，對高中階段的數學學習缺乏緊迫感。殊不知，高中的數學學習主要在前兩年，學習任務重，且內容復雜，不易學懂。因此松懈的心理會影響學習的效果。二是學生思維。較初中不一樣的是，高中數學思維復雜、邏輯嚴密、推理性強、內容抽象、變換靈活，因此在高中數學學習中，需培養全方位的思維能力。三是學習方法。高中數學的學習不同于初中，對于高中數學的學習需舉一反三、自主學習、邏輯思維嚴密等學習方法，才能更加輕松應對高中數學。

二、應對高中數學障礙的措施

1. 關注課程間銜接

教育工作者在講課的過程中，要適當關切課程間的銜接，循序漸進。讓學習者們在慢慢的學習中形成數學的概念意識，不斷幫助學生形成數學思維。以北師大版中的高一數學中的函數為例，函數這一大概念有許多的小定義，如定義域、函數的單調性、域值以及函數的最值計算等等概念和計算公式，因此在學習時就需要學生們掌握好這些基本的定義和算法，才能將這些算法合理運用到計算更加復雜的數學題中。因此教師在教學時需要把握好基礎知識點的教學，善于領導學生們學習。

2. 激發興趣，因材施教

教師在教學時，要盡量更具學生的興趣和不同的狀況，制定出更加合理的教學方法，激發學生學習興趣，實施因材施教。例如，在講解有關三角函數時，為了吸引學生們的注意力，教師可以通過講述函數與生活的關系，說明函數在航海事業方面的貢獻以及有關歷法的算法等活動來吸引學生的注意力，增強他們的學習氣氛來取得超等講習效果。

3. 轉變教學方式，情景教學

在高一數學學習中，由于課程繁重，往往使學生們產生厭煩情緒。因此教師在講習時可以采取多種授課模式，轉變傳統的固定的授課方式。如可以通過演講的形式來探究某個數學課題，鼓勵學生們團隊合作、收集資料、自主解題等形式進行教學。此外通過多媒體教學可以為學生提供豐富多彩的數學資源，培養學生們的數學思維，使學生們更加有興趣學習數學，形成良好的學習氛圍。

4. 正確引導學生學習

針對高一學生懶散的學習心理，教師要正確引導學生們，使學生們樹立良好心態，增強學習數學的信心。教育工作者要既要加之于學生們鼓勵、對他們進行肯定，也要使他們感受到成功的喜悅。學習要領是否恰當對學習成果產生直接影響。教師在一開始就要引導學生們形成恰當的學習方法，從學習中去把握和理解定義，并非死記硬背。讓學生們定期經歷復習和總結所學的知識，在腦海中形成知識框架，理清思路，學會知識遷移，讓學生們更好地學習和運用高中數學知識。

結束語

針對高一數學中所遇到的障礙，得知數學教學需要立足于課本，全面擴展，服務于學生，循序漸進教學。重要的知識重點講，常識問題反復講，合理運用課堂時間。實施因材施教，根據學生的興趣和狀況進行備課。從實際出發，正確引導學生，樹立學習信心，形成適合于學生自己的學習方法。培養學生們的自主學習能力，幫助學生們更加輕松順利地完成高一階段的數學學習之旅，提高教學質量和學生的學習效率。

參考文獻

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