微課在小學中年級語文教學中的應用

陳森鑫

【摘 要】 近年來，我國的社會階層不斷進步，城市化程度逐步加深，其最直接導致的就是社會階層對于人才的需求顯得尤為突出，因此，教育事業就在此次發展浪潮中備受影響。而小學中年級主要是以三、四、五年級為主要集中點的教育階段，是整個小學教育中極為重要的教育階段，而在實際的語文教學中，其教學成果卻差強人意，隨著時代科技的發展，很多教學方法層出不窮，其中微課就是在這一階段誕生的卓有成效的一種教學方法。本文就以微課在小學中年級語文教學中的應用進行探討，為相關的小學語文教育工作者提供參考。

【關鍵詞】 微課 ?小學中年級 ?語文教學應用

小學中年級語文教學從一定角度上來說，主要注重其小學生自身對于課本教材內容的掌握和理解，其中小學中年紀語文教學內容較多阻礙因素的原因主要還是因為其小學生本身所處的教育階段較為特殊，因為對于小學生中年級來說，大多正處于一個10歲左右的年級，因而其學生大多在學習過程中主要是彰顯出自己的性格特點，因此，針對這一點，傳統的語文教學方法就不能很好地適用了，并且還會在很大程度上起到反效果，而微課作為當時代的新型教學方法，可以很好地適用于當代的小學中年級語文教學中，起到一定的良好促進作用。

1. 微課

首先，我們對微課的基本概念和知識進行一定的了解，才能將其很好地應用于當代的小學中年級教學當中。微課從實質上來說，其實主要指的就是使用當代的新型信息技術并按照其一定的教學理念和方法，通過將整個小學語文的教學內容進行一定的碎片化，并進行過程和素材的拓展，來達到良好的數字教學資源結構化在實際的小學語文教學中的教學應用效果。

一般來說，其微課教學方法大多在小學中的體現形式是通過一定的課程教學視頻在整個教學過程當中的實際應用，也就是說通過一定的教學微視頻，并結合教師對該次教學的課件、反思、設計、測試、反饋、評價等一系列綜合起來的教學資源對其學生產生實質性的教學作用，就可以達到其微課教學在實際的運用過程中。可以不夸張地說，其微課已經是現階段小學語文教學中常用到的一種新型教學方法。尤其是在我們當下所處的疫情階段，正是其微課發展和應用的黃金時期，因為疫情原因，其學生都被困在家中，但是為了不阻礙教學進度，就選擇通過以線上的形式來對學生進行實時直播教學，這樣的教學方法也在一定程度上起到了良好的教學效果，而且其本身就具有相當的教學應用優勢和特點，而微課就是其線上教學分類當中的重要組成部分之一，因為微課將在一定程度上對其進行結構化、主題化的教學環境優化，從而達到我們所需要的教學授課效果。

2. 微課在小學中年級語文教學中應用的優勢和特點

微課作為現階段我們小學中年級語文教學中所常用的一種新型教學方法，不僅可以有效地在當下疫情橫行的階段起到良好的教學效果，同時，其微課本身所特有的應用優勢和作用，可以在很大程度上對現時代的小學生起到相當好的應用效果。

單就以其微課本身的特點來說，其主要是通過信息媒體的形式來達到教師所需要的授課效果，大多是以教學視頻的形式出現，但是其本身的時長相較于其他的教學視頻來說較為短暫，因為小學生本身所處的教學階段原因，導致其小學生自身的認知能力有限，那么較長的教學視頻反而會對學生的教學起到一定的反作用，而微課教學視頻的時長大多控制在10分鐘之內，并且其教學內容相對少和精簡，即小小的身體里面蘊含著大知識，微課內的小學語文教學內容主要突出重點問題和核心知識點，讓學生在短暫的時間內就掌握該章節的主要核心知識點，可以說，其微課和小學中年級語文教學有著很高的適配度。

3. 微課在小學中年級語文教學中的應用

通過上述一定篇幅中，我們充分了解到了其微課的相關概念和知識，并且明白了其微課在實際的小學中年級語文教學中的應用特點和作用，因此，為了更好地在疫情階段中發展我國的小學中年級語文教學，就需要切實對其進行實際地應用分析，并結合一定的措施來有效加強其微課在我國小學中年級語文教學中的應用成效。

3.1 優化教學

想要良好地將微課應用于我國當代的小學中年級語文教學中，首要的就是要針對當下的小學中年級語文教學內容和流程進行一定的優化和改良，因為傳統的教學內容和方法相對繁瑣，和微課本身的教學特點和方法大相徑庭，因此，就需要相應地精簡其語文教學內容和流程，走精英路線，在最短的時間內，將最核心的知識傳授給學生;同時還需要確保其教學內容適合學生吸收和理解，畢竟小學生自身的認知能力較為有限，其教學內容不可過于繁瑣和困難。

3.2 增添趣味性，注重學生之間的差異

除了要優化教學內容和流程之外，教師還需要相應地對微課教學內容增添一定的趣味性，并注重學生之間的差異，因為小學生很容易受到多種因素的影響，那么在微課中增添一定的趣味游戲，可以很好地吸引學生的注意力;并且，對于不同的學生使用不同的教學方法，可以達到高效的教學成效。

4. 總結

綜上所述，其微課在當代小學中年級語文教學中有著很好的應用前景和作用，對此，就需要切實對其實際的教學應用進行仔細分析，并相應地實施一定的對策來更好地加強其微課在小學中年級語文教學當中的應用，以更好地促進我國小學語文教學的進一步發展。

參考文獻

[1] 唐克祥.基于微課的小學語文“翻轉課堂”初探[J].中國電化教育，2015，（z1）：188-189，200.

[2] 汪小娟.簡析微課在小學語文翻轉課堂中的實施[J].讀與寫，2017，14（28）：86-91.

[3] 畢金娥，韓海英.基于微課的小學語文翻轉課堂探究[J].中國教育技術裝備，2017，（9）：99-100.