網絡背景下大學生創新創業模式探討

王勇勝

摘 要：互聯網的推動發展下，現代經濟正在走入傳統社會不曾經歷的新模式，給經濟社會的發展進步注入了源源不斷的動力。在互聯網背景下大學生創業發展和社會發展的現狀有著密不可分的聯系。大學生創業的創業存在潛在優勢，但和大學教育的質量也有著直接聯系。對此在新的時代，大學教育需要對學生創業問題予以更多關注，促進學生網絡創業高質量的開展和進行。

關鍵詞：網絡背景;大學生創業;發展模式;分析探討

網絡創業在網絡技術普及以來一直保持著跟進發展態勢。電商網絡平臺崛起后網絡創業開始成為人們專注的重要創業領域。大學生在網絡創業中占有重要比例，一方面大學生在就業方面存在壓力，愿意進行的積極的創業嘗試。另一方面當代大學生的思潮隨著時代發展發生了深刻變化，對網絡方面的應用存在著更積極的態度。

一、網絡背景下大學生創業的趨勢

首先網絡給社會發展創造了更多元的可能，在我國龐大市場分工過程中，大學生依據其敏銳的思維可能創新出屬于自身的社會分工體系，使大學生能夠有效融入社會發展。其次隨著大學教育產業化的改革發展，大學生的數量不斷上漲。再加上經濟下行壓力的影響，大學生想要在畢業后“突出重圍”找到符合自身要求的工作困難重重，使得學生對創業問題給予了更多關注和考慮。值得一提的是，創業和超額利潤有一定的聯系，這也激勵著學生對互聯網創業保持著較高興趣。最后在國家政策倡導下，大學生需要為經濟發展做出更大的貢獻價值。每個大學生個人都可能是國家政策的直接獲益者，使大學生創業逐漸成為社會發展的熱門詞匯。

二、網絡背景下大學生創業的優勢

（一）網絡經濟相對活躍

在新的經濟發展背景下，網絡經濟逐漸在社會發展中發揮著越來越多的作用和價值。網絡產業逐漸延伸到社會生產的各個領域，從生產到營銷實現了傳統產業和網絡互聯的有機結合，給網絡創業發展奠定了堅實基礎。

（二）網民數量穩步增長

在網絡經濟發展過程中，基礎網名數量決定了市場的體量和規模。在我國政府的大力倡導下，網絡技術設施得以快速建造和鋪設，給網民數量的提升奠定了基礎。同時隨著社會教育力量的發展壯大，使我國的網民數量得到了進一步的發展和提升。龐大的市場需求給大學生創業也創造力巨大機會，同時國際競爭也是網絡創業發展的重要出路。

（三）信息技術增加了學生的經驗和視野

在新的發展時期的，大學教育的功能和資源差異性相對弱化。隨著網絡技術的互聯互通，學生可以在網絡上搜集更多技術學習內容，以及創業實踐知識。使學生在創業起步階段擁有了更多的經驗和視野，減少了學生創業走彎路的可能。

（四）政府為大學生創業提供了機遇

大學生就業面臨著一定壓力，同時政府也有著促進經濟發展的內在動因。因此政府在創業方面給大學生提供了更多機會。依照政府提供的優惠內容，大學生能夠快速的實現前期經營和擴展，給創業項目的長期進行打下堅實基礎。

（五）互聯網發展拓寬了市場需求和層次

隨著互聯網的發展，人們的消費行為也開始出現個性化的趨勢。一方面互聯網能夠為消費者提供多樣的消費內容，促使消費者的個性化需求不斷提升。學生創業開始成為創造消費熱點的過程。另一方面消費者對互聯網也有著更多的期望，互聯網提升了資源調度效率，降低了社會運作的時間成本，對消費者個人也提供了巨大便利。因此市場仍存在著大量的消費商機等待學生去挖掘和探索。

（六）高校開始關注對大學生創業思維的有效培養

隨著現代高校教育的改革發展，高校教育開始對學生的就業發展投入更多的關注。傳統理論教育限制了學生創新能力的培養和應用，在新的時代高校教育開始在實踐教育方面大量創新，給學生開設了個性化的職業發展教程，促使學生的綜合實踐素養得到了有效提升，為學生創業提供了更有效的支持。

三、網絡背景下大學生創業的劣勢

（一）傳統學習思維依然占據著主流

在高校教育中，考公務員仍發揮著重要教育影響，反映出當前社會環境下大學生的普遍保守心態。大學生缺乏實干精神，對創業存在畏難情緒，對理論教學存在依賴情緒，都是高校傳統教學的重要問題。

（二）學生缺乏實踐操作經驗和市場經驗

在高校創業教育中，引導學生掌握必備的市場資源和市場經驗是進行有效創業的重要前提。但是在實際教學過程中，部分理工科創業教學對市場問題鮮有涉及，同時學校給學生提供的社會資源相對有限，導致學生缺乏有效的實踐鍛煉，對創業的認知完全存在于理論和幻想中。

（三）社會資本對學生創業缺乏信心

在高校創新創業教育過程中，學生對自身的未來發展躊躇滿志，但社會不一定能夠給予學生足夠的支持和關注。一方面還是因為學生缺乏實際經驗，存在著天真的想法，導致學生的創業失敗率較高。另一方面普通學生掌握的技術和資源不足以支撐其創業點子，也導致相關的創業項目難以為繼。

（四）大學生的啟動資金來源渠道稀缺

大學生進行創業，首要問題便是缺乏有效投資。一方面學校、政府、社會尚未發展出成熟的創業孵化體系，導致學生的創業點子得不到承認，導致學生的資金問題求路無門。另一方面學生自身的表現也容易引起資方的疑慮，學生創業信用體系的缺失，也使創業過程容易陷入資金困境。

（五）政府優惠政策籠統缺乏執行力

在學生尋求政府幫助過程中，政府部分優惠政策缺乏有效的執行力。例如認知過程相對復雜，認知條例相對籠統，都導致學生創業優惠申領遇到阻力，造成對學生創業的潛在影響。

（六）高校教育對實踐教學缺乏重視

當代高校教育對學生的社會實踐能力培養缺乏重視，也是導致學生創業充滿歧路和問題的重要原因。

四、互聯網發展背景下大學的幾種創業模式

（一）互聯網創業

互聯網創業指利用互聯網直接創造價值，以服務為主，重視社會產業的廣泛參與。實際上是建立社會資源應用的網絡調度平臺，減少分銷商分級，為消費者提供更優質的網絡消費服務。在現實市場競爭中，網絡平臺的同質化競爭相對嚴重，學生創業想要從中脫穎而出，就必須創新更優秀的資源調度機制，提升資源的使用效率，降低資源的平均使用成本。同時學生也可以另辟蹊徑，采取個性化的服務策略，通過個性化服務提升市場份額，實現創業項目的持續運營。

（二）科技驅動創業，以互聯網為輔助手段

科技驅動型創新有著先天的兩大劣勢，即資金要求高且具有較高技術壁壘。大學生在實際創業過程中，需要掌握相對完備的技術，并能夠有效吸引投資，才可能使相關創業項目持續運轉。但同時科技驅動型創新具有原創性優勢，一旦相關技術取得進步和發展，就會占據穩定的市場份額，并獲得相對較高的利潤回報。

（三）公益項目的商業化運作

公益項目存在潛在市場，對社會發展具有重要價值和意義的，可能獲得政府較大資助和支持。公益項目主要涉及社會慈善領域，經營人員通過資金運營獲取一定的酬勞。相對而言公益性項目運營周期相對較長，發展速度較為緩慢，且缺乏經濟逐利性，需要政府給予充分的支持，才可能保持有效的運作。但是公益性項目依然具有品牌價值和廣告潛力，但需要經營者擁有較高的職業操守和素養，才可能使相關創新項目得到長期有效運營。

五、促進大學生網絡背景創業的新理念

（一）孵化型創業

在新的經濟發展時期，資本對新的市場需求有著敏銳的洞察力，且有著旺盛的投資需求。因此大量的資本開始對孵化型創業項目投入關注，即通過少量的資本投資，促進創業項目的驗證和發展，一旦創業項目出現商業化跡象，便開始追加投資，實現投資的有效回報。在這個過程中，資本既能進行有效止損，也能實現對豐厚利潤的追逐，可謂適應大學生創業發展而生的創業投資模式。

（二）個性化體驗式服務實現市場拓展

隨著智能技術和大數據技術的發展，通過個性化的網絡應用服務實現對市場的有效拓展已經成為創業項目發展開拓的重要方向。個性化服務包括信息咨詢、視頻娛樂、商品推薦、本地服務等多種內容。創業者需要具備敏銳的商業嗅覺，才可能發掘個性化網絡服務發展商機，使相關創業項目得到消費者的認可和接受。

（三）個性化產品

隨著互聯網經濟發展，時尚元素概念逐步和個性化發展理念相融合。個人的文化元素也開可以發展出周邊產品提供給消費者進行文化消費。對此在大學生創業過程中，可以根據不同潮流元素，制造出不同的個性化文化消費產品，以鎖定目標群體用戶，實現營銷理念的有效創新。

（四）提供個性化咨詢服務

在當代社會，數據和知識也逐漸成為互聯網經濟中的重要商品。對此學生可以從咨詢服務開始針對市場的多樣需求開展個性化服務，使網絡時代的創新發展更加多元。

（五）利用產品迭代理念占據市場主導權

在市場競爭過程中，商品迭代是市場營銷的基本策略。在互聯網環境下，學生在創業過程中也可以廣泛應用商品迭代的概念，使自身的產品技術、個性化服務質量得到不斷優化，促使相關創業項目在市場同質化競爭中占據一定主導權。

六、網絡背景下促進大學生創業有效開展的一些建議

（一）互聯網思維

互聯網思維指粉絲思維穩定前期基礎、流量思維確定市場定位、數據思維拓寬市場和產品。粉絲思維需要創業者有一定的用戶基礎和調查報告，即粉絲經濟能夠維持創業項目的初步元轉，為相關創業活動的長期進行奠定基礎。流量思維指創業項目需要在市場上進行充分的應用調研，才可能找到目標群體，避免創業過程出現過多歧路。對此在創業中期創業者需要逐步提升用戶規模，實現創業項目的擴大經營。數據思維即通過大數據技術實現市場規模的進一步擴展，在經營過程中不斷提升服務質量，使創業項目逐步達到預期。

（二）建立高效的創業團隊

團隊創業能夠有效彌補個人能力的不足，利用集體智慧增加決策效率，使創業項目保持動態發展，提升創業項目的市場適應性。對此學生創業團隊需要具備相同創業目標、知識共享和互補、保持信任、年齡相仿等特點。優秀的創業團隊能夠有效壓低前期的運營成本，快速解決技術和運營問題，使創業項目得以穩步發展。

（三）通過法律保護大學生的創業環境

當前我國法律在知識產權保護和資金信貸方面仍存在著問題和漏洞，導致大學生的權益難以得到有效保障。對此相關法律應該及早完善對知識產權的保護，增加法律的監管力度和懲戒力度，促使學生的創新知識產權得到有效保護。另一方面政府應該通過法律出臺對大學生創業的保護政策，促使創業項目在前期孵化過程中得到有效保護，增加創業項目的成功率。

（四）政府調整自身的優惠鼓勵政策

政府在制定優惠政策過程中，應該變控制申領到激勵的轉變。創業項目取得較高的市場影響，應該對應獲得更有利的市場優惠措施，促使大學生創業能夠不斷完成累進目標，最終實現項目的成功市場運營。

（五）高校增加創業教學課程

在大學創業過程中，高校的實踐教育對學生的創新理念孕育有著積極且重要的影響。對此高校應該傳授學生基本的資源獲取和項目運營策略，利用案例教學和實踐參觀學習，激發學生的創業想法和興趣，促使學生對創業項目保持較高熱忱，鼓勵學生走出個性化的發展道路。

（六）高校設立虛擬經營和孵化平臺

在互聯網背景下大學生創業過程中，建立虛擬性質的模擬平臺能夠有效訓練學生的經驗和信心，使學生對創業項目保持清晰完成認識，促進學生創新實踐素養的有效提升。對此學校一方面需要制定多功能的跨專業創業平臺，增加平臺的真實性和科學性，使學生的創新想法得到有效訓練。另一方面學校可以組織更多虛擬創業創新競技活動，提升大學生創業的社會影響力，促使大學生創業得到更多的社會認可和支持。

結束語：

網絡背景下大學生創新創業符合社會發展的客觀需要，是促進我國經濟發展的重要助力。在實際教學過程中，教師需要對學生的互聯網思維、市場營銷理念等價值進行通識性的培養，促使學生在網絡時代具備較高的創業素質。此外值得注意的是，學校在鼓勵大學生創業過程中，應該鼓勵學生以價值和生產力為導向，促進人類社會的發展和進步，提升人們的平均生活質量。避免大學生創新創業陷入到經濟炒作迷局中，不但對社會的發展貢獻不大，反徒增了社會資源的消耗。

參考文獻：

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[2]趙千千，呂夢瑤，孫弛，等.大學生創新創業背景下“多功能學生網絡實踐平臺”的研究[J].數字通信世界，2018（09）：279.

作者簡介：王勇勝（1991-），男，漢族，山東省臨沂市人，淮陰師范學院助教，碩士。研究方向：高校思想政治教育。