新課程理念下體育教師角色轉(zhuǎn)變分析

劉合

【摘要】在素質(zhì)教育中，老師是最為關(guān)鍵的因素。特別是隨著教育體制的改革，小學老師要不斷調(diào)整自己，轉(zhuǎn)變教學觀念，對角色進行轉(zhuǎn)換。作為小學體育老師，隨著新課改的推行，其教學理念和教學內(nèi)容都發(fā)生了翻天覆地的變化。這種變化，也就使我國原來的教育體系具有非常大的滯后性。這就要求小學體育老師必須轉(zhuǎn)變思想，提高教學能力。這不僅是對小學體育老師的新要求，更是對體育老師提出的一種挑戰(zhàn)。介紹了小學體育老師教學能力，對小學體育老師教學能力構(gòu)成進行分析，探索小學體育教師教學能力的對策，從而提升小學體育老師教學能力，促進小學體育水平的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 小學體育教師 角色轉(zhuǎn)變

體育教育作為素質(zhì)教育的一個重要部分，發(fā)揮的作用也越來越大。為適應(yīng)改革需要，中小學體育教師要轉(zhuǎn)變思想，與時俱進，學習新知識，新理念，新方法，提升教學技能;教育管理部門、學校也要為老師積極搭建學習、交流平臺，加快實現(xiàn)中小學體育老師專業(yè)化的步伐，促進學生身心全面和諧地發(fā)展。

一、小學體育老師教學能力概述

（一）能力

它包含三個方面的含義。第一，能力是指人順利完成某項任務(wù)的個性心理特征。第二，它在相關(guān)的活動中表現(xiàn)出來。第三，它最為核心的是智力，它需要一定的知識和技能作為基礎(chǔ)。

（二）教學能力

它指的是老師為了完成教學目的，更好的完成教學任務(wù)，自身所具備的各種能力。

（三）小學體育老師能力和教學能力

小學體育老師為了完成體育教學任務(wù)，把體育知識傳授給學生，老師自身所需要具備的職業(yè)才能。這種能力形式的內(nèi)涵處于第一位的是心理屬性。這種屬性是心理活動所作用的，另外，在體育老師的教學實踐中，通過老師的思維和身體活動表現(xiàn)出來。

二、小學體育老師教學能力構(gòu)成

小學體育老師教學能力包括四個部分。第一部分是知識素養(yǎng)，第二個部分是課堂實施能力，第三個部分是體育指導(dǎo)能力，第四個部分是教育能力。這四個部分是相互統(tǒng)一的，共同構(gòu)成體育老師教學能力。

（一）知識素養(yǎng)能力

隨著新課改的不斷推進，小學體育老師為了更好的完成體育教學工作，就必須掌握很高的知識素養(yǎng)，要進行終身學習，使自身的知識體系不斷更新，要適應(yīng)新的形勢。不僅需要牢固的體育基礎(chǔ)知識、運動競賽方面的專業(yè)知識，而且還要掌握現(xiàn)代的教學理念，并把新理念融入到體育教學中來。

（二）課堂實施能力

小學體育老師在課堂實施能力上，主要表現(xiàn)為幾點。第一，在課前進行充分備課，制定詳細的教學教案。第二，課程的實施。在實施過程中，體育老師為了完成教學目標和任務(wù)，需要采用合適的教學方法和組織能力，并對現(xiàn)代各種技術(shù)進行熟練掌握。第三，對教學進行反思。老師要對教學進行反思，通過反思對教學進行改進。

（三）體育指導(dǎo)能力

小學體育老師要從學生實際出發(fā)，要對運動的強度、密度和運動量進行合理實施，在運動中要要注意一些問題，避免學生因為運動而受傷。

（四）教育能力

教育能力主要以學生為主，把體育課程的基礎(chǔ)、實踐和綜合等有機結(jié)合在一起，促進學生的全面發(fā)展。

三、小學體育老師教學能力發(fā)展對策

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念

在傳統(tǒng)體育課堂上，老師一般按照教學提綱來制定教案，教學內(nèi)容、時間、活動量、運動密度等都按規(guī)定要求實施，沒有考慮學生之間的差異性，忽視了學生的性別差異、能力差異、身體和心理差異、性格差異等，教學一視同仁，導(dǎo)致部分學生跟不上學習進度，失去學習興趣，甚至還會打擊學生的自信心。因此，老師要轉(zhuǎn)變觀念，因人施教，以學生的實際需要為前提，制定教學方案;在體育教學中老師一般注重“教”，而不管學生學習的結(jié)果，對于簡單易學的知識和技能，學生一看就明白了，而且動作規(guī)范，如果老師還按照教案教學，學生學起來就感覺索然無味。因此，老師要根據(jù)學生的實際情況及時調(diào)整教學內(nèi)容，把握教學重點和難點，對于簡單的教學內(nèi)容可以一代而過，對于技術(shù)、技巧要求高的教學內(nèi)容要有所側(cè)重，把握好教與學的比例，老師要適當適度地“教”，注重學生的“學”，才能取得事半功倍的教學效果;在體育教學中，老師不要只重視學的結(jié)果，而應(yīng)該關(guān)注一下學生在學習過程中的表現(xiàn)，他們是否快樂、是否認真學，是否享受學習的過程，等等，如果學生感到課堂內(nèi)容枯燥乏味，要適時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，如采取小組比賽的形式，激發(fā)他們的內(nèi)在原動力，提高學習效率。

（二）終身學習，不斷完善和超越自己，拓展自身教學能力水平

學習是一個常態(tài)的工作，是一生都要檢查的事情。只有活到老，學到老，自身的知識才能更加豐富，才能使自身知識在積累中創(chuàng)新，才能使各種能力得到突破。小學體育老師要把學習自己日常的工作，要堅持終身學習，通過學習完善自己，超越自己，使自己的各方面知識都更加豐富，提高自己的教學水平。第一，當今，是信息時代，知識的傳播速度更加快捷，而且方式更加多樣化，老師自身所儲備的知識已經(jīng)遠遠不夠，已經(jīng)落伍于時代。所以，小學體育老師要通過學習來武裝自己，來實現(xiàn)與時代的接軌，對新的知識更加容易接受和掌握，這樣就使體育課堂融入了新的元素，更加具有現(xiàn)代朝氣。第二，要對先進的教學理念和方法進行研究和運用，對這些新理念和新方法要真正領(lǐng)悟它們的內(nèi)涵，抓住它們的實質(zhì)，這樣才能在教學中融入其精神和靈魂。第三，小學體育老師要會用現(xiàn)代教學手段教學，要不斷學習國外的先進理念，使教學方法上有所突破，使自身綜合能力有更大提高。

（三）提高個人專業(yè)素養(yǎng)

體育教師要實現(xiàn)專業(yè)成長，做一個專業(yè)化的老師，就要從自我做起，主動學習，主動進步，有一身過“硬”的本領(lǐng)，才能圓滿完成體育教學任務(wù)目標，培養(yǎng)出身心健康的人。作為一名中小學體育教師，在思想上要有先進的教學理念，精湛的教學技能，擁有真才實學，才能教出成績，要學會在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高科研水平，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合，讓自己走在教學的前沿，適應(yīng)現(xiàn)代體育的要求;要有良好的語言表達和動作示范能力，讓學生聽得懂、看得明白，學得扎實，老師的語言不要程式化，要生動，有趣，形象化，便于學生理解和掌握，而且能夠激發(fā)學生學習的積極性;老師動作要規(guī)范，精準，熟練，才能吸引學生的目光，在教學過程中要善于啟發(fā)學生，讓他們學會思考和分析，不但有助于學生掌握動作的要領(lǐng)和技巧，更好更快地學到技術(shù)動作，還能提高教學質(zhì)量;體育老師要不斷充實自己，在掌握專業(yè)體育知識和技能的同時，也要擴充自己的知識面，要學好生物學、心理學和教育學相關(guān)知識，這樣才能把握學生的身心發(fā)展特點，出色的完成教學任務(wù)，把知識和技能傳授給學生。

總之，學生正在長身體，體育對于學生的成長非常重要，會給他們一個健康的體魄，達到強身健體的目的。因此，在小學階段，要充分重視體育課程。小學體育老師要提高自身的各項能力，使教學水平不斷提高，這樣才能使體育課程有很大的提升。小學體育老師的各項能力提高了，才會使體育教授更加的得心應(yīng)手，才能夠適應(yīng)新課改的實施，使小學體育教學做到創(chuàng)新和突破。

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