“云端”撒網(wǎng)，以小組管理促學(xué)生居家學(xué)習(xí)

馮艷玲

今年年初的居家線上學(xué)習(xí)，推進(jìn)了“云課堂”線上教學(xué)資源建設(shè)，促進(jìn)了跨學(xué)科課程的融合發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源跨區(qū)共享。然而，“云課堂”存在課堂時(shí)空的距離，如何跟進(jìn)學(xué)生居家學(xué)習(xí)、怎樣保證學(xué)生高效學(xué)習(xí)，給老師們帶來(lái)了新的思考，提出了新的挑戰(zhàn)。

一、“云端”漫步，巧借力

“云課堂”最大的困難就是學(xué)生不在身邊，猶如斷了線的風(fēng)箏，我們無(wú)法掌控學(xué)生的情況，無(wú)從跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我們只有及時(shí)了解學(xué)生的考勤、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活等情況，才能更好地落實(shí)“停課不停學(xué)”的精神。我漫步“云端”，積極探索網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理的新渠道。在釘釘、QQ、曉黑板、班級(jí)小管家等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件中，我巧借釘釘和班級(jí)小管家系統(tǒng)的強(qiáng)大功能之力，完善線上班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生居家高效學(xué)習(xí)。

疫情期間，班主任可以通過(guò)釘釘發(fā)布每日健康打卡，了解學(xué)生的身體健康情況;召開(kāi)家長(zhǎng)視頻會(huì)議，了解學(xué)生的居家學(xué)習(xí)情況;召開(kāi)部分學(xué)生會(huì)議，關(guān)心學(xué)生的身心健康;班主任還可以通過(guò)班級(jí)小管家查看學(xué)生各科作業(yè)，了解學(xué)生的作業(yè)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度;布置班務(wù)作業(yè)，豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)生活;發(fā)布重要通知，傳達(dá)上級(jí)文件精神……

釘釘系統(tǒng)為師生、生生、家校提供了面對(duì)面的溝通交流平臺(tái)，班級(jí)小管家為家校提供了學(xué)生的作業(yè)和直觀的數(shù)據(jù)，彌補(bǔ)了“云課堂”的時(shí)空差距，拉近了師生的心靈距離。

二、“云端”建組，巧織網(wǎng)

首先，我考慮到全班9個(gè)小組的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力要均衡發(fā)展，按照上學(xué)期的期末成績(jī)將全班同學(xué)分成5個(gè)梯隊(duì)。

接著，建立組長(zhǎng)群，邀請(qǐng)1-9名同學(xué)進(jìn)群，安排他們分別擔(dān)任9個(gè)小組的組長(zhǎng)，在群中交流工作。

其次，為了便于組長(zhǎng)在線上管理小組，由各組長(zhǎng)分別從5個(gè)梯隊(duì)中各選一個(gè)組員，組建5人學(xué)習(xí)小組。

然后，建立9個(gè)學(xué)習(xí)小組群，由組長(zhǎng)邀請(qǐng)組員進(jìn)小組群，并從小組中推選出一名自律性強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、管理能力強(qiáng)的組員擔(dān)任副組長(zhǎng)，協(xié)助組長(zhǎng)開(kāi)展小組管理工作。

最后，由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)組織組員制定出小組名、小組格言、小組組規(guī)等，安排各科作業(yè)負(fù)責(zé)人。

“云端”建組，主要以“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展、組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”為原則，按照成績(jī)的高低、性格特長(zhǎng)、性別愛(ài)好等靈活搭配，盡量做到各組組員在各方面平衡互補(bǔ)。

三、“云端”服務(wù)，巧交流

我為學(xué)生準(zhǔn)備了“云端”服務(wù)，多種渠道與學(xué)生交流，搭建平臺(tái)給生生交流，提供妙招給親子交流。

（一）多種渠道與學(xué)生交流

1.利用主題班會(huì)課，與學(xué)生開(kāi)展生命教育、愛(ài)國(guó)主義教育、前途理想教育、團(tuán)隊(duì)意識(shí)教育、感恩教育……

2.通過(guò)釘釘召開(kāi)部分學(xué)生視頻會(huì)議：組長(zhǎng)會(huì)議、班委會(huì)議、尖優(yōu)生會(huì)議、潛力生會(huì)議……

3.通過(guò)電話或微信同居家學(xué)習(xí)期間退步較大的學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的想法，了解學(xué)生的困難，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自強(qiáng)自律。

4.通過(guò)微信推薦勵(lì)志美文和生命教育文章給學(xué)生閱讀。

（二）搭建平臺(tái)給生生交流

1.學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)。因此，我和學(xué)生商量，制定了中午2：00-2：20和晚上8：30-8：50兩個(gè)小組交流時(shí)間。一來(lái)緩解學(xué)生長(zhǎng)期居家的焦慮情緒，二來(lái)增進(jìn)組員之間的感情，還能促進(jìn)組員之間互相學(xué)習(xí)。

2.利用周末在學(xué)生群開(kāi)展學(xué)習(xí)沙龍，提出一個(gè)話題，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，班主任適當(dāng)引導(dǎo)。

3.通過(guò)朋友圈或美篇表彰居家學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀或進(jìn)步大的同學(xué)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（三）提供妙招給親子交流

1.通過(guò)釘釘召開(kāi)家長(zhǎng)視頻會(huì)議，分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況，分析學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情緒，分析學(xué)生居家的安全隱患。

2.通過(guò)電話或微信同居家學(xué)習(xí)自律性較差的學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)多種方式與孩子溝通，以達(dá)到良好的教育效果。

3.推薦親子教育的文章給家長(zhǎng)閱讀，以及推薦親子共讀文章給家長(zhǎng)和學(xué)生一起閱讀，增進(jìn)親子情感。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，中國(guó)現(xiàn)代化教育迎來(lái)深度的變革，單一教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿诤辖虒W(xué)模式，終將會(huì)打破時(shí)空局限、學(xué)科局限、資源局限……我們要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)會(huì)在“云端”撒網(wǎng)，做時(shí)代的弄潮兒，促進(jìn)學(xué)生線上線下高效學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯?龍建剛