淺談對舞蹈專門人才全面發展的重要性

劉玲玲

摘 要：教育是社會發展的產物，隨著社會發展，人們對物質文化和精神文化的需求越來越高，中國舞蹈教育需迎合社會發展趨勢，培養出更加全面發展的高智能結構的人才，這些“高、精、尖”人才不僅代表各專業院校的的教學水平，更是我們國家“軟實力”的體現。因此，舞蹈專門人才的全面發展既是國家政策的要求，也是目前現實的需要，對于舞蹈專門人才的培養亟不可待。

關鍵詞：舞蹈專門人才;全面發展;智能結構

一、舞蹈專門人才全面發展總原則的來源

舞蹈專門人才的全面發展這一要求的提出，來源于黨的教育方針和文藝方針，這兩項方針是對我國各類舞蹈專門人才的總要求，這一要求不僅反應了社會主義政治和經濟的客觀要求，也反應了在此之下的社會主義舞蹈文化的總體特征。

早在1994年出版的呂藝生教授的《舞蹈教育學》一書中，呂教授特別強調了舞蹈專門人才要全面發展而不是單向發展，他借鑒了馬克思主義學說中的全面發展這一觀念，也就是講人的腦力與體力的總體結合是人的智力與體力的全面發展。呂藝生教授還在他的書中閘述了舞蹈專門人才全面發展所包含了德、智、體、關、勞全面發展。呂教授還提出了舞蹈專門人才的智能結構應該合理的從單向人才類型向雙向甚是多向人才方向發展，依照這一觀點，呂教授有延伸提出了舞蹈專門人才應具有觀察力、記憶力、模仿力、思維力、想象力和創造力這六種智能結構的全面發展。

二、舞蹈專門人才所包涵的內容

德，一般是指政治思想和道德品質，它從根本上體現了社會主義教育的政治方向。德育的任務就是用社會主義和共產主義思想影響啟發學生。例如我們在高等教育期間所學習的馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想概論等課程，都是為了教導學生樹立正確的三觀，培養高尚的道德品質，加強學生的愛國主義教育。

智，從舞蹈教育角度指的是向學生傳授舞蹈專業知識和理論知識和技能，在實踐過程中開發學生的藝術想象力和創造力，從而使學生思維更加開闊，能夠更靈活的運用各項技能。

體，即通過每天的舞蹈基本技術技巧訓練，使學生獲得舞蹈專業人才所必需的健康體魄。對于一個學舞蹈的人來講，每一堂課，每一場演出，甚至每一個動作，都需要體力能力的支撐才能完成。

美，指舞蹈教育中受教者所得到審美啟示，除舞蹈課堂上的一些劇目欣賞以外，與舞蹈相關的文學、音樂、美術、書法等藝術活動和各種文化理論課中，也含有豐厚的美育內容，它們與舞蹈都是相輔相成的關系，更有利于舞蹈人才涉獵更多的領域來豐富自己，促進自身的全面發展。

勞，即勞動教育，要使學生在勞動中鍛煉出堅韌的毅力與不怕苦不怕累的精神，對舞蹈演員來說是非常重要的品格。

三、舞蹈專門人才的智能結構

（一）舞蹈專門人才智能結構全面發展的重要性

關于舞蹈專門人才的智能結構的問題，它涉及每一個學習舞蹈的孩子到底應具備怎樣的智能。智育并不是一個孤立的教育，在智能結構的教育中涉及了生理學、形態學、遺傳學、心理學、訓練學等學科的綜合理論，也就是說，我們不但綜合考量一個學生是否具備成為舞蹈專門人才所必備的較好的身體素質，還要重視其智力發展水平，辯證思考能力，從而達全面人才的培養效果。

（二）智能結構的組成

觀察力，是一種有主觀意識、有計劃的一種行為形態。都說藝術來源于生活，不管是演員、編導、教師或是理論家，首先就要有觀察的能力，要觀察生活，觀察各類舞蹈活動。對于學生來講，首先也要會觀察，在課堂上觀察教師示范，外在的或是細膩的肢體動作，在生活中汲取素材。

記憶力，這不僅是舞蹈人才不可缺少的一種能力，對普通人也很重要。舞蹈人才不僅僅要記住當下的舞蹈動作，還要對與該舞蹈直接與間接有關的一切知識都有特殊的記憶的能力。這樣才能不斷的充實自身，才不會在需要時兩眼一抹黑。

模仿力，該能力在日常生活中我們不經意間都會用到，模仿對所有人都不陌生，但對舞者來說，尤其重要。誰都不是天生會跳舞，舞者藝術生涯從模仿開始，在模仿中進行思考，產生理解，從而轉化提煉出自己的東西。

思維力，對舞蹈人才來說思維力大多是指舞者的形象思維能力，特別是動作思維能力。對于一個舞蹈編導來說。一個動作并不僅僅就是一個動作，要思考這個動作在動勢、空間、力度方面的合理性，必要時還要對一個動作進行拆分重組，已達到最好的呈現效果。

想象力，對于一個舞者來說也非常重要，它是憑借觀察記憶中的各種信息，運用思維形式，經過舞者或編導加入主觀的打破與重組改造，創造出一個新的帶走明顯個人情感的作品。一個好的舞蹈演員必須要有好的人物塑造能力，即跳什么像什么，就要把自己與人物角色合二為一，把自己想象成所要塑造的人物，只有演員自己相信了，才能感染到觀眾，所以要具備極高的想象力。

創造力，這是舞蹈人才的最重要的能力。想要擁有活躍的創造力，首先要有一定生活經歷或閱歷，同時又具備敏銳的、開拓的思維，勇于發現、勇于探索的膽略和善于思考、想象腦子，去開發新的領域。

四、舞蹈教育在舞蹈專門人才全面發展中的作用

舞蹈教育是在舞蹈專門人才的美育教育中尤其重要，通過多層次多種類的舞蹈教育，不斷培養并提高受教育者的審美意識和能力。在舞蹈教育過程中，通過優美的舞蹈形象與音樂旋律，陶冶情操的同時，潛移默化的受到了美的教育。

舞蹈教育作為一門藝術類學科教育，應該更多的關注人的全面發展，其對人的德、智、體、美的全面發展，有著其他藝術和學科不可替代的作用，更要培養更多的優秀舞蹈教師，到基層實現舞蹈的大眾教育和普及教育，發揮舞蹈教育在素質教育中的引導作用。藝術美對人類情感表達上，不僅能起到教育的作用，還能引導欣賞者的審美轉化，最終達到審美教育實際效果。由此可全面提高學生的綜合素質，提升校園人文精神及文化氛圍，培養全面發展的高素質的優秀人才。

五、結語

培養舞蹈專門人才全面發展之所以具有重要意義，是因為這不僅是舞蹈教育的目的，也是我國社會主義發展趨勢的客觀需要。藝術不僅僅是屬于人類的一種語言，它更是世界性的語言，這一無聲的最純粹的表達，是人類社會最具號召力的表現形式。在推廣素質教育中不能把專業目標與全面發展對立起來，應該全面開發學生的一切潛能，使他們的先天得到充分發展。

參考文獻

[1]呂藝生.舞蹈教育學[M].上海：上海音樂出版社 2000年4月.

[2]呂藝生.素質教育舞蹈[M].上海：上海音樂出版社 2015年1月.