探究式教學在高中美術課堂中的實施

薛萍

【摘要】新社會的發展對學生的要求越來越高，導致教師對教學要求也越來越高，推出了各種各樣的新模式，教學不斷更新，新教學模式不斷涌現、不斷變化。各式各樣的教學形式在學校中測試，教學方式也在不斷地完善和改進。新創新教學出現了一種探究式教學，這種教學對學生的自主性要求很高。如何利用這種教學構建高中美術課堂的基本模式，具體怎樣實施還需要我們的探究。

【關鍵詞】探究式教學;高中美術;實施方法

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0138-02

探究式教學的主體是學生，通過小組合作，學生自行討論，對知識進行深化和探討，對學生自身的素質要求非常高。高中美術教學是十分具有開放性的，更加適用于我們的探究式教學模式。

一、探究式教學的性質

1.什么是探究式教學，有什么不同。探究式教學和傳統意義上的教學是十分不一樣的。探究式教學是在學生學習課堂知識時，教師提出例子和問題，讓學生自己去探究提出的問題，也可分組討論問題。主要就是讓學生自己探索，不要過度地依賴教師。探究式教學和以往的教學模式是非常不一樣的，以往的教學模式，對學生要求沒有太高，而這種教學模式使學生從整體變成了個體，只有依靠自己去拓展學習才能獲得知識。

2.探究式教學的意義在于什么。傳統的教育模式已經不夠適用，需要現代教育的改革，這個時代各行各業需求大、要求高，學生要注重全面發展。在高中美術課堂中，探究式教學對于課堂上的幫助是非常大的。在探究式教學的幫助下，學生不能全面依靠教師了，對自己的要求也會越來越高，學生的自主能力也會相應地提高。通過小組合作，學生之間能學會互幫互助，因為在未來的過程中，學生在沒有教師的情況下，如果適應了以前的教學模式，對學生未來發展是很不利的。

3.探究式教學的弊端。盡管探究式教學優點非常多，但是它仍有弊端。探究式教學耗時較大，如果課堂人數太多，實施這種教學的困難會增大。這種教學模式對于課程的選擇是很重要的，并不是所有的課程都適用于這種教學模式，如果不認真觀察，必會適得其反。其對于過于依賴教師的學生是不利的，因為它對于學生自主性的要求太高，而有的學生缺乏自主性，所以在這種課堂上一些學生會手足無措，不能融入課堂討論。這就要求教師采用一定方法去改善這些問題。

二、實施探究式課堂

1.教師設計課。探究式教學主要依靠的是學生，但是如果教師不給他們設計一個好的教學模式，也是萬萬不行的。在上課前，教師可以設計一些問題來引人課堂，讓學生獨自思考，對于新學的問題有預習，也可以讓學生先獨自進入課堂。對于后面學生對知識的接受性也有增強，要設計探究性的問題，在課堂中提出并分小組去討論，小組討論時教師可以下臺，去觀察小組討論情況，適當地給予幫助。高中美術課堂是具有開放性的，所以說探究式教學是非常適用于美術課堂的，只要教師設計出探究性的問題，讓學生自主探究，相信對于課堂質量的幫助是非常大的。不僅促進了學生自主性的發展，更能使學生以自我探究的形式發現知識，這樣印象會更加深刻。

2.對于課前的探究。高中美術的包含性太廣，單憑課堂上是不可能完全將知識講述完整的。教師要在課前布置好學生預習的工作，以保證課堂上探究式教學完好地實行。在上課前，學生可以通過網絡對課堂今天要講的知識進行查閱和拓展，以便在課堂上更好地和同學進行交流討論。

3.課后的總結幫助。課堂上大部分的時間都留給了學生進行自我探究、小組合作，沒有太多的時間留給教師來答疑的話是不行的，因為課后工作是非常重要的。課后教師可以對有疑惑的學生進行幫助和答疑，學生也可以通過網絡進行查詢，來解決自己在課堂上的問題。教師應要求學生在課后針對整堂課的討論，整理一個報告，對結果和自己的學習經驗，以及學習到的知識都要進行總結。這樣我們的課堂才是有意義的。

三、探究式教學的特征

1.主體是學生。通過探究式教學的概念，我們可以了解到課堂的主體是學生。在整個課堂中教師是圍繞學生進行教學的，大部分時間都留給學生自我探討。就是教師“拋”出一個東西，學生通過小組互相合作，自己思考，自己探究來“接”這個東西的過程，和以往的教學模式是非常不一樣的。以往的教學模式主體是教師，學生都是圍繞著教師轉，而這種新型的教學模式更好地開發了學生的思想，這個特點是極其有意義的。

2.互動性。在以往教學模式中，都是學生坐著，教師站著講一節課，大部分的時間都留在了教師講課上面。而現在這種教學模式增加了教師和學生的互動性，因為單憑學生自己小組合作討論，是不能夠學習到完整的知識的。這個時候就需要教師對學生進行指導和幫助，學生提問、教師答疑，教師去觀察小組，然后對學生進行幫助。學生和教師之間的互動性增加，可以使教師和學生之間的關系更加親密，學生更愿意去主動提問，可以更好地學習知識。

3.創新性。這個創新性不單單是指我們這種探究式教學的創新，更是指學生在高中美術課堂上的創新。因為課堂具有開發性和創新性的時候，學生可以通過自己查詢或者自己思考的方式對問題進行研究。相比之前的那種學習方式，更好地拓展了自己對于知識面的認知。在課堂上有了創新，對于學生未來的發展也是有極大好處的。

傳統的教學模式留下的東西太根深蒂固，教師要對教學模式進行設計，使課堂具有拓展性和探究性。只有這樣，我們探究式教學的實施才能更加完善。

參考文獻：

[1]任雪松.淺論中學化學實施探究式教學的意義[J].數理化學習（教研版），2017（2）.

（責編 張欣）