網絡環境下幼兒園安全教育漫談

呂文霞

摘要：幼兒園作為學前教育的專門機構，因為幼兒的特殊性而有別于其他教育。安全教育作為教育行業的重要衡量標準，對于幼兒園教育更是有著不容忽視的重要作用。面對幼兒園日常教學中的安全教育應該怎么辦的問題，文章在當前網絡環境下，根據幼兒教育特點做了探徵，通過加強關注幼兒教育行業動態，制定全方位的安全預案、措施，上好生命安全教育第一課，做好與家長安全教育溝通等問題做出梳理，淺顯探索，唯愿以利幼兒教育全面發展，探尋一條可行性路徑。

關鍵詞：網絡環境 幼兒園 安全 教育 漫談

一、加強關注教育行業安全動態

校園安全事故一度成為各級各類院校日常工作的重心之一，對于幼兒教育來講，安全教育成為日常工作的熱點和重點。從全國范圍內的情況和地區每年匯總的安全事故數據來看，突發安全事故有著普遍性、易發性、不可防范性等特點。幼兒園在日常的教學過程中，面對幼兒活潑好動、自控能力不強，協調能力弱等特點。幼兒園很可能會成為安全事故突發的主要場所。面對這種情況，幼兒園教師就應該廣泛的吸取經驗教訓和提高預防安全風險的能力。在日常的活動中，教師須廣泛關注全球和全國幼兒園安全教育突發事件的動態。這些動態的關注要以要以人民日報、中國教育報等的官網平臺信息報道為主，其次通過微信關注幼兒安全教育系列官網、中華人民共和國教育部官網、微信公眾號及微博平臺，另外關注人民網、央視新聞、中國新聞網等權威平臺，準確掌握幼兒安全教育實時動態。讓各類突發情況了然于胸，對安全教育的紕漏點了如指掌。除此之外，對于周邊地區發生的安全教育事故及特殊情況，也要有全面準確的了解，并對發生事故的深層原因、客觀性情況進行科學的判斷，適時作出有理有據的決斷和預防，做到安全第一位。

二、安全預案、措施全方位

對于突發性安全教育情況估計要準確到位，要事先未雨綢繆，學校開學必須成立應急工作領導小組，制定安全教育預案以及全方位的安全措施。每個班級也要根據學校制定的整體預案和措施進行班級預案的制定，做到心中有譜、心中有尺，一旦發生安全教育事故便能緊急處理、當機立斷，避免事態擴大化。其次，應遵循屬地化管理原則，及時向當地教育行政部門報告，啟動應急預案，并及時報告教育主管局。

日常的教育教學過程中，應特別注意學校群聚性戶外活動，呼吁教職工對戶外教育活動做好該有的防護，對可能造成安全事故發生的隱患進行準確判斷和分析。對戶外活動中較為危險的道具、設施設備，進行指導性活動，或者有專人看護與監督。做好校園日常清潔及消毒工作以防幼兒發生食物中毒等情況。對食堂、教室、廁所等重要場所，或者人群比較聚集的場所，要嚴格按照安全程序，保持空氣清新，室內地面濕式拖掃，并進行定期消毒。

三、生命安全教育第一課

在日常的教育教學中，尤其是每年開學，幼兒的第一課應當在幼兒理解的范圍內開展生命安全教育第一課。從每年發生和存在隱患的安全教育教學事件中，抽取有利的教育理念，為新開學的幼兒開展熱愛生命、敬畏萬物、身心健康、科學認知、社會情感、食品安全等主題的教育活動。讓孩子們從潛意識當中認識到安全的重要性，讓孩子們心中有安全意識，心中有防御意識。

根據大、中、小不同班次和學齡的幼兒，進行不同方式的疏導。比如，對于小班幼兒可用一些較為夸張的圖片進行視覺沖擊的方式，讓他們加深對安全教育的認識，提高防范意識。并教會他們如何正確活動、玩耍。對于中班、大班幼兒而言，他們理性思維相對成熟，可以通過教唱安全歌、學習健康飲食、安全防范十不準等方式進行正確引導。

生命安全課堂的另外一個方面，就是教會幼兒科學認知，幼兒限于年齡，對于危險沒有科學的認知。無法理解安全背后存在的隱患。對于小班幼兒，通過一些適合的兒歌，比如《兒童安全好兒歌》等，讓他們充分理解安全活動。中班幼兒以探究式的方法，比如《危險、危險是什么》，讓他們的好奇心與安全信息結合，達到預期效果。大班則以感受安全與活動的關系，通過認識一些安全防護工具，通過工具的認識掌握它們的作用，全面了解安全教育的重要性及如何防護。

四、安全溝通不可少

幼兒接受教育期間，在學校和家庭兩點之間，家長和老師都具有充分的監護權，學校和家庭日常活動各不相同，發生危險只在不經意間。作為孩子共同監護人的老師應當充分溝通，了解孩子當天的真實情況，及時排除安全潛在情況。師與家長的溝通是十分重要且不可或缺的，每一環的推卸責任都會導致不良的安全后果。

與家長相處的關系直接影響了教育教學活動的質量。人們在第一次接觸的時候，就可以在彼此之間建立某種聯系”，當我們與家長進行接觸時，就要注重建立良好的合作關系，只有建立了有序的合作關系，才能便于教學工作的開展和學生安全工作的開展。如在進行溝通時，我們老師要有一定的專業性，不光懂得教育工作的理論知識，還需要懂得相應的家庭教育知識，要不斷加強自身的學習，這樣在和家長交談時，將安全教育活動的重要性和該注意的事項融入到交談的過程中，在交談時，有目的的去構建理論模式。有的放矢的為家長在教孩子的過程中出現的有關安全教育當中的困惑提出意見和建議，幫助家長解決困難。以上論題，以點見面，從不同方面對幼兒安全教育中的工作做了論述，雖不免掛一漏萬，但在有效促進日常教育中的常規性安全問題，有效規避安全隱患方面以期同行，些許助力。

五、家園合作促進合作

幼兒園安全教育是基礎教育的重要部分，也是幼兒教育中的核心問題，具有重要的作用。我們經常會遇到家長擔心孩子在學校的安全問題，糾結于會不會碰傷、擦傷，或者是跟別的小朋友發生推搡、打斗等情況，因為學校畢竟有區別與家庭。家庭當中由于親情的特殊原因，家長一般專人專看，另外沒有別的小朋友在一起，人少相對確保了安全事故的發生幾率。在安全問題上與家長溝通協調時，要尊重家長，建立平等的交流機制。老師應該主動建立信任感，利用接送核子的空擋時間向家長介紹幼兒在幼兒園的安全情況，幼兒在幼兒園各方面的表現。及時的向家長反映孩子的近期的現狀，讓家長更加了解，通過家長的反潰，我們也知道了家長內心的需求，有些家長不方便對老師說出來的都會寫出來，這樣就能更好的針對不同家長采取不同的方法。針對家長不敢提意見的情況，要主動了解家長，揣摩家長的心思，選擇適當的時機采用合理的方式，真誠的與家長進行交流，運用家長會、班級運動會等活動取得家長的信任，這樣才能取得好的教有效果。更好的拉近家長與教師的距離，可以讓大家在平等的交流、對話中找到共識，建立良好的溝通條件。

家園合作的有效方式也是幼兒安全教育工作中不可缺少的一種有效方式和有力手段，有效的家園合作機制不僅可以促進幼兒教育的良性發展，而且還有利于幼兒園日常教育、教學質量的提高。家庭教育是幼兒教育重要的延續，家長和教師雙方積投主動的相互了解、相互配合、相互支持，才能促進幼兒身心的全面和諧發展以及安全教育的有利發展。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園日常教育應加強與家庭的強強聯合，尤其在幼兒的安全方面，安全無小事。要在日常教學活動中與家庭活動中密切關注安全，針對安全教育的方式與方法要取得家長的認同與支持，良好的合作機制對幼兒安全隱患的減少是具有重要意義的。

參考文獻

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