淺議如何改善幼兒師范學校鋼琴教學的新思路

趙丹

摘要：幼兒園教師作為如今教師隊伍中的不可或缺的組成部分，在我國對孩童德智體美勞全面發(fā)展的號召下，對于幼兒的藝術(shù)教育方面，社會各界給予高度的關(guān)注，這也要求幼兒教師具有更高的教學水準，以適應社會發(fā)展的需要。幼兒園教師應當秉持科學合理的教學準則，以培養(yǎng)高素養(yǎng)的幼兒作為目標。但是在目前的幼兒師范學校中關(guān)于鋼琴教學方面普遍存在一些問題，使得教學效果無法得到普及，對教育工作的整體發(fā)展具有很大程度的阻礙和不利影響。基于這些情況，本文在淺析存在的問題基礎(chǔ)上，針對性的提出改善幼兒師范學校鋼琴教學的新思路，旨在能夠為相關(guān)研究提供新的理論闡述，并在實際中起到一定的指導作業(yè)。

關(guān)鍵詞：幼兒師范學校;鋼琴教學;新思路

中圖分類號：J624. 1-4;G652

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 09-0215-01

在我國整個的教育體制中，幼兒教育的地位在近幾年逐漸得到重視，并積極的展開這方面的改革。幼兒教育體系的完善將與國家的素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起，因此提高對幼兒教育的重視十分必要。在《幼兒師范學校教學大綱》中指出，音樂作為開展針對幼兒藝術(shù)教育的重要構(gòu)成部分之一，鋼琴教學在這其中作用重大。進行鋼琴教學，可以在很大程度上增強幼兒的學習的主動性和積極性，進而提高他們的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)個人修養(yǎng)。在這個進程中，針對幼兒教師的培養(yǎng)至關(guān)重要，加強對幼兒教師的培養(yǎng)，才能夠提高整體的教學水平，收獲教學效果，促使幼兒師范學校鋼琴教學取得重要成果，將在幼兒后續(xù)的人生道路上影響深遠。

一、幼兒園師范學校鋼琴教學普遍存在的問題

1.幼師本身的問題。一般而言，幼兒教師在進入師范學習前大都沒有接觸過鋼琴，并且很多學生也缺乏學習音樂的機會，這就使得他們鋼琴學習的基礎(chǔ)相對來說十分薄弱，甚至存在零基礎(chǔ)的狀況。幼兒師范學校的學生錯過了最佳學習鋼琴的時間，因此自己手指的操作靈敏度非常差，并且在柔韌度上也不能滿足要求，造成教學上的困難重重。

2.課程體系的設(shè)置不合理。目前針對幼師專業(yè)的教學中，課程體系的設(shè)置上存在不合理的情況。具體的就是在鋼琴基礎(chǔ)理論以及即興伴奏等。因為學生的鋼琴基礎(chǔ)十分薄弱，因此在對學生在步入學校之后，首先需要進行三個學期的鋼琴基礎(chǔ)知識學習，在第四個學期才真正向?qū)W生教授鋼琴即興彈奏的知識，但是此時學生開始忙于實習活動，因此導致整體的教學質(zhì)量無法得到預期的提升，影響教學的水平和學生的習得獲益。

3.教育方式難以滿足需要。如今，針對幼師專業(yè)的教學工作，教育方式和實際所需存在相當大的差距。由于未能展開及時的創(chuàng)新，因此會經(jīng)常在教學的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題，對教學效果產(chǎn)生不利的影響，難于開展正確科學的教學指導工作，波及教學工作的合理性、科學性以及穩(wěn)定持續(xù)性。當教學方式落后于時代發(fā)展需要的情況下，幼師專業(yè)無法做到與時俱進，從而造成鋼琴教學的質(zhì)量得不到相應的提升，使得培養(yǎng)出的幼師專業(yè)人才和社會所需不匹配，導致教學工作成果下降的同時學生就業(yè)也存在一定的問題。

二、改善幼兒師范學校鋼琴教學的新思路

1.革新教學內(nèi)容。在對幼兒師范學校鋼琴教學的過程中，應當注重教學內(nèi)容的革新，對教學內(nèi)容的科學化設(shè)計給予高度的重視和關(guān)注，從而促使幼師專業(yè)的學生能夠盡快掌握兒歌的彈奏技巧，并在這個進程中概括和總結(jié)教學的成果與經(jīng)驗教訓，形成持續(xù)更新完善的機制，與時俱進，滿足時代的要求和社會的需要。同時根據(jù)鋼琴教學的特征，培養(yǎng)學生即興演奏的習慣，在無形中提高學生即興演奏的水平，尤其是兒歌方面的即興演奏，加強對學生專業(yè)特長的培養(yǎng)。此外，在重視幼師專業(yè)學生即興演奏能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，針對鋼琴課程的教學，輔之以“六法”，與“幼師教學法”廣泛的融合，引導學生注重幼兒的學習心理特點，進而編排針對性的歌曲，這將在很大程度上提高教學效果。

2.改善教學模式。教學模式的改善主要是采用“合分合”的方式，具體來說所謂“合”指的是在大課的集體教學中，鼓勵學生采取和同學交流思想、學習經(jīng)驗的方式來提高自身的鋼琴技能，進而掌握教學的本質(zhì)。“分”是將學生劃分為若干個小組，針對小組進行專業(yè)的指導和教學，同時學生可以在小組內(nèi)形成凝聚力和團結(jié)力，提高學習的主觀能動性，更精確的發(fā)現(xiàn)自身在學習中存在的問題，通過小組伙伴的幫助及時得到解決和處理。“合”指的是將以上學生進行整合，在整合的過程中也是對成果的整合，形成良性積極的互動，進而提高總體的教學質(zhì)量和教學效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在改善幼兒師范學校鋼琴教學新思路的探究過程中，應當總結(jié)經(jīng)驗教訓，秉持科學化、合理化以及完備化的教學準則，對教學內(nèi)容進行革新，并改善教學模式，全面提高鋼琴教學質(zhì)量水平，提升實踐教學能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，以更好的服務社會需要。

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