優秀傳統文化視域下的大學生文化自信培育

胡蓉

摘 要：文化自信是建設文化強國、弘揚中國文化的基礎。優秀的傳統文化是幾千年來中國精神與文化的積淀，是文化自信的源泉，更為文化自信提供了足夠的養分。大學生作為社會主義的接班人，堅守文化自信是其重要的使命，也是我國社會、文化及國家發展的必然要求。基于此，本文先對當前大學生文化自信的困境進行分析，然后站在優秀傳統文化的角度，進一步分析如何加強大學生文化自信的培養，為大學生綜合文化素養的提升奠定良好基礎。

關鍵詞：優秀傳統文化;大學生;文化自信;機制

基金項目：此論文為河北工院院級課題“習近平話語方式對思政理論課教學話語體系構建的啟示”階段性研究成果（項目編號：sky2020002）。

大學生作為建設文化強國的主力軍，培養其文化自信、促使其主動弘揚中國優秀的傳統文化，是高校教育過程中必須要注重的環節。面對當前大學生文化自信發展的困境，需要不斷探索新的路徑，借助多元化手段來提升大學生的文化自信。

1 優秀傳統文化的作用

習近平總書記在十九大報告中曾經指出“要深入挖掘中華優秀傳統文化中所蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范等，并結合時代的要求對優秀傳統文化進行繼承與創新，讓中華文化展現出永久魅力與時代的風采”。由此可見，優秀的傳統文化對大學生文化自信的培育有著重要的作用，其主要表現在：為文化自信的培育提供了豐富的傳統文化資源，其中所蘊含的人文精神、思想觀念以及道德規范等內容，是大學生文化自信培養過程中可以重點借鑒、吸收與轉化的重要資源;凈化了大學生文化自信培養的環境，其所蘊含的文化主流意識、精神文化等都能夠對大學生文化學習環境中存在的不良信息進行凈化，促使其主動接收和傳承文化，并對不良文化保持足夠的警惕;拓寬了文化自信培育的路徑，如傳統優秀文化書籍、博物館、文化館等，且在網絡發達的時代，文化傳播更加多元化且具備較高的時效性，讓學生能夠根據自己的興趣愛好來展開自主學習，提升文化自信培養的靈活性。

2 當前大學生文化自信的發展困境

在當前的大學生文化自信發展中，其困境主要表現在以下幾方面：

2.1 社會環境帶來的沖擊

社會環境帶來的沖擊主要表現在兩方面：第一，拜金主義的影響。拜金主義的蔓延，對大學生文化自信產生了錯誤的引導，更多的學生在選擇專業的時候會傾向于未來賺錢較多的專業，過分注重個人利益，忽略了對傳統文化的尊重與弘揚，導致大學生的理想和信仰異化。第二，西方文化思潮的影響。西方文化對大學生的影響嚴重，崇洋媚外的心理使得學生忽略了本國文化的價值，對外國文化一味追捧，熱衷于買洋貨、過洋節。

2.2 高校文化自信重視程度不夠

高校在培養大學生文化自信的過程中重視程度不夠，如：開設的文化課程流于形式，課程內容缺乏優秀傳統文化，經典內容無法得到應有的體現，無法發揮應有的價值;社會文化實踐活動較為單一，關于文化方面的活動非常少，即便有活動，也多數停留在表面;教師文化自信的缺失，致使在教學過程中過分注重教材內容和專業內容的教學，忽略了文化素養、思想政治等方面的教育，使得文化自信缺失。

2.3 大學生自身意識淡薄

大學生自身意識淡薄，一方面體現在對優秀傳統文化的非理性認知，沒有認識到中華文化的積極作用，將西方文化視為先進，將中華文化視為“古董”。另一方面體現在弘揚傳統文化的責任意識淡薄，大學生更加關注自身的利益而忽略了應當承擔的責任，文化自信和文化傳播意識較為淡薄。

3 優秀傳統文化視角下大學生文化自信的培育建議

基于優秀傳統文化的作用以及當前大學生文化自信面臨的困境，應當要采取適當的措施加強大學生文化自信的培育。

3.1 正確面對社會環境的影響

高校應當要引導大學生正確面對社會環境的影響。第一，加強傳統文化的教育，提升學生文化自信意識，引導大學生探尋優秀的傳統文化，積極主動地展開學習，而不是在利益的驅使下做出一些不利于優秀傳統文化傳播的行為。第二，加強國學經典的誦讀與宣傳力度，隨著“朗讀者”、“中國詩詞大會”、“見字如面”等節目的出現，掀起了一陣國學熱，因此，高校也應當要借助環境的優勢，加大宣傳力度，多舉辦一些與中國優秀傳統文化有關的文化活動，營造良好的校園文化環境。如：在世界讀書日，組織學生對傳統文化進行學習，研讀傳統文化書籍，更多地感悟傳統文化的內涵，為提升學生文化自信奠定良好基礎。第三，為了幫助高校更好地進行文化宣傳，國家應當要利用互聯網來加強優秀傳統文化的宣傳，并做好網絡監督，為文化的宣傳提供良好的網絡環境。

3.2 構建大學生文化自信培育機制

第一，適當增設傳統文化課程內容。一方面，在毛澤東思想和中國特色社會主義概論、思想道德修養和法律基礎等課程中深度挖掘傳統文化的價值。另一方面，要增設傳統文化必修課以及選修課，在完成教學計劃的基礎上，盡可能為每個專業開設相應的傳統文化課程，并合理編撰相應的教材。第二，開展形式多元化的文化實踐活動。高校應當要鼓勵發展與傳統文化有關的社團，吸納更多的學生加入到社團中，在社團活動中加強傳統文化的宣傳，讓學生逐步提升自身的文化修養。此外，高校也應當要舉辦多元化的文化活動，如：以傳統文化為主題的辯論賽、學術報告、主題活動、節日文化活動等，讓大學生能夠在活動中領悟到中華文化的獨特魅力，提升自身對傳統文化的認同感，進而提升自身的文化自信。第三，提升教師的文化自信。高校應當要通過各種培訓方式來提升教師的文化素養與理論水平，如：培訓講座、外出進修等方式，幫助教師樹立終身學習的觀念，并在培訓過程中加強優秀文化知識的傳播，促進不同學科之間的文化融合。與此同時，教師應當要提高自身的創新能力，無論是在教育的內容上還是在文化傳播的途徑上，都應當要以創新為基礎，更好地展開文化自信培育。如：充分利用網絡資源，借助多媒體手段、云技術手段等隨時隨地地向學生傳播優秀的傳統文化內容，并通過共享空間來加強學生們的交流。

3.3 發揮社會與家庭的積極作用

第一，發揮社會的作用。社會各方應當要為大學生提供足夠的文化實踐機會、實習機會、志愿者服務機會等，讓大學生能夠接觸到更多的優秀傳統文化，切實理解傳統文化的魅力，在傳統文化活動中汲取文化的精髓。如：社區文化活動、書畫展、舞蹈競賽、街頭文藝表演、戲劇表演等，大學生都可以積極參與到其中，感受文化的魅力。第二，發揮家庭的作用。家庭對大學生自身的文化自信有著直接的影響，且影響較為深刻、持久。因此，家長應當要自覺地營造良好道德家庭文化氛圍，通過言傳身教來引導大學生在生活中注重優秀傳統文化的學習，通過生活中的點滴將傳統優秀文化在潛移默化中傳遞給學生，進而自覺地重視傳統文化的價值。如：家長在民俗節日中帶著孩子去到民族地區，一起去感受傳統民族文化，在民族文化的熏陶中進一步認識傳統文化的價值，增強自身的文化自信。

4 結語

總而言之，大學生作為傳統文化的繼承者與發揚者，必須要具備較好的文化自信，這樣才能夠在日常交流、國際交流過程中更好地展現祖國優秀傳統文化的魅力和價值。因此，高校必須要明確傳統優秀文化的作用，并對當前大學生文化自信的困境進行分析，通過科學合理的文化自信培育機制來突破困境，為提升大學生的文化自信奠定良好基礎。

參考文獻

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